给导师的个人简介范文:老师，请使用有自己个性的语言

老师，请使用有自己个性的语言

　　　　　许锡良

如果我们每个人在日常生活中说话做事，其音容笑貌，我们是不难分辨的。因为，每个人都有自己独特的个性，这些个性，几乎没有什么好坏优劣，都是与生俱来的独特的“这一个”。可惜，有些时候，这些个性在特定的场合就消失了。

这些天一直在为全省中小学教师论文作评审，经手的论文有数百篇，但是，说实在话，审阅这些论文实在是一件非常痛苦的事情。原因就是那些几乎千篇一律的论题，毫无新意的观点，更要命的是，几乎八股式的语言，枯燥乏味得令人窒息。

我不是故意要贬低我们的中小学老师。其实我也是从中小学里，而且是落后农村的中小学里走出来的。我实在想说的是，从这些论文来看，我们的中小学教师的生活实在单调，思想也实在贫乏，更主要的是，他们似乎根本就没有自我意识的觉醒，从这些文字里，你读不出一个教育工作者的生命活力所在，也读不出这里是一个独特的生命个体，他们竟然这样不谋而合地说着同样的观点，使用着同样没有活力的语言，甚至连引用的话语与所举的例子，都是那样地雷同。偶然有那么一篇令人耳目一新的文章，一阵感到惊喜，可是上网一查，却非常失望，那文章连标题带内容，几乎一字不改，只有作者变了。我不知道究竟应该相信谁。我很想发现被埋没在中小学里的精英，那些思想精英与教育精英，可惜我没有找到，但是，我还是有一个底线的，那就是你必须在文章中表现你自己独特的这一个，无论这一个水平高低，能力高下，你能够真实地将自己表现出来也是不错的。

我的要求其实并不高，只是要求这文章就是自己动脑筋写出来的，是写自己的教学与研究的心得,是自己教育智慧的展示,而不是网络上下载来的。是在说自己的话，而不是充篇都是“正如某某人所说”，好像离开了他们所说，自己连话也不会说一样。其实，这次省里对教师论文的一个重要的要求就是要写出自己的真实的教育体验，要有实质性的感受在里面。这条标准其实，并不是什么高标。但是，现在看来，这条标准却很少有人能够做到。

应该说，这些老师，原来也是受过教育的学生，学生时他们也写作文，而那时的作文为他们奠定的风格，今天恐怕是涛声依旧吧。教育是百年大计的意思，就是，如果一代人被教育坏了，那么，被教育坏了的这一代人，又会用自己的坏方式把下一代教坏，要在这样的陈陈相因，坏坏相联的圈套中突围出来，恐怕得下非凡的力气。没有个上百年，并且有特别开放的学习途径，恐怕是无法走出新路的。

　从中小学老师们的论文中，我想了许多，想到他们曾经受过的教育，他们现在教育着的孩子。我感觉，这是一个大事。因为，没有个性，也没有生命活力的教师，他们很难再教育出有个性与生命活力的孩子来。这一点是肯定的。因为教育是生命与生命的交融，是思想与思想的碰撞，是智慧与智慧的点燃。可是，假如这些都没有了，那么我们的教育还能够期待什么呢？

　我还想到，以人为本的教育，其实就是“个性化”的教育，而“个性化”的教育，说得明白点，就必须是“个人主义”的，而不可能是什么“集体主义”的。爱因斯坦说过，没有个性，就没有创造。创造是生命独特的视角与独特的体验。过去只有极少数人敢说创造，但是，现在其实每一个人都必须面临创造，而且在物质平台上也有了这样的空间。我们看来是要转化教育的方式了，这种方式的转变就是越来越个性化的。就是从小要鼓励学生在课堂上大胆说出：我认为，而不是什么“我们认为”、“笔者以为”等等，每一个人都躲藏在集体的大树下，亦步亦趋，从不敢越雷池一步。不要让孩子在说出自己的答案后，一直眼巴巴地望着老师，希望老师或者书上再给出一个正确得无法怀疑的答案，一切的教育，其实都只是要让学生思考，学会追问，学会探究，世界上本来就没有什么答案是正确得无可怀疑的。自己的体验，自己的视角，自己的生命情怀，是永远也无法让别人去代替的。那种让李敖去读书，让我们来读李敖的说法纯粹是扯蛋。因为，李敖读书的能力再强，也不可以代表我自己的阅读感受与独特体验。

　没有自己个性的文章，读起来真是痛苦不堪。那些句子，一个个似曾相识，那些标题，那些说法，那些结论，都是那样的。从来如此，且永远也不会改变似的。我终于明白了，什么是教书匠，什么是教育的机器，什么是永不生锈的镙丝钉。真正的教育是让人产生思想智慧，并且充满了丰富多彩的生命内涵，而伪教育，或者说“宣传”，是以消灭人的个性，消灭人的思想智慧，使温热的血肉之躯的生命变成冰冷的机器的过程。

　在中小学里并不是没有思想智慧的教师，而是这样的人实在太少太少，而且，仔细去考察，他们的命运常常并不好，不是被束之高阁，就是被当成怪异的必须防范的对象，在控制着使用。在中小学里有思想有智慧的有生命活力的优秀教师，其实与伟大的科学家一样，都是极其珍稀的人才。珍稀人才是要靠优秀的文化与合理的制度来培育的。而一个社会中文化与制度的优越标准就是是否能够促使个体生命个性的丰富性与独特性。我们似乎可以以此再来好好思考一下，什么才是好的教育，什么才是好的教师，什么才是我们所需要追求的。

2009-11-23