游客被狮子吃掉2017:专题六拓展材料11：怎样才算一堂好课

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 14:57:29
专题六拓展材料11：怎样才算一堂好课

 

                       怎样才算一堂好课                                ——谈小学数学课堂教学的评价标准               郁恩广   林群   浙江省鄞县钟公庙镇中心小学当前，在基础教育向素质教育全面推进的大背景下，我们认为必须把“面向全体学生、全面发展，让学生生动活泼、主动地发展”这一“两全两动”理念贯穿在我们课堂教学的始终，我们数学课堂的教学过程必须是引导全体学生动手、动口、动耳、动眼、动脑的过程，是发挥教师主导作用、学生主动参与的过程。课堂教学中必须重视学生获取知识的过程和获取知识的能力的培养，必须关注每堂课40分钟里学生的变化和发展。因此，我们把评价一堂好课的首要标准形象地概括为三句话：学生的听讲看得见思考，看得见理解；学生的活动看得见议论，看得见操作；学生的反映看得见热情，看得见创新。其主要内容分为科学性的评价标准、主体性的评价标准、创造性的评价标准、实效性的评价标准。科学性标准。它是指教师在数学教学中，应根据教学大纲规定的知识范围，按照知识内在的逻辑顺序，学生的认识规律，由易到难、由简到繁、循序渐进地进行教学，使学生形成清晰的数学概念，掌握数学教材中的意义、性质、公式和法则，培养和训练学生认识事物的科学态度和方法，除此之外，教师还必须树立正确的质量观和学生观。具体可以从以下几个方面评价：（1）教学目标具体全面，教学结构安排合理，教学内容科学准确、重点突出，教学手段运用恰当，且能寓德育和美育于数学教学中；（2）树立正确的学生观，即要强调教学过程中的民主化、个性化要求，在教学过程中既要革除一切不平等地对待学生的现象，又要倡导教学的个性化要求，区别对待每一个学生，提供适合其特点的教育，以激发学生个体的发展；（3）要树立正确的质量观，明确学生的质量并不单纯地表现在认知领域，还应包括情感等其他领域，不能只注重学生在认知领域的发展而忽视情感等其他领域的发展。主体性标准。它是指教师在教学中必须实施主体性教育，突出教师是主导，学生是主体，让全体学生动脑、动口、动手参与教学的全过程，做到全员参与，全程参与，全面参与。重视学习过程，发展学生智能，重视培养学生的独立性、主动性、创造性，最大限度地调动学生学习的主体积极性。具体可以从以下几个方面评价：（1）全体学生在课堂教学过程中参与程度高，参与学习过程面达90%以上；（2）课堂气氛活泼，学生表现出对问题的思考、讨论、练习、操作有极大的兴趣，能积极主动地参与概念的形成过程、法则的推导过程、方法的探求过程、规律的摸索过程；（3）能良好地开展师生之间、学生之间的多向交流，促进学生协作能力的形成和解决数学问题能力的提高，使学习过程成为学生自身发展的需要；（4）学生在一堂课中有效学习时间指学生为达到学习目的而进行的练习、操作、发言等不少于一堂课规定教学时间的70%。创造性标准。它是指教师在教学中必须注重学生创新意识的培养和创新能力的提高。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新意识、创新能力具有无法替代的作用。在小学数学课堂教学中，必须注重学生思维训练，促进学生形成深刻敏捷的思维，开阔多维的视角，学以致用的实践操作能力和别具一格的解决问题的策略与能力。具体可以从以下几个方面评价：（1）学生不满足于按照常规思路解题，表现出解题思路的多、新、奇、活；（2）达到对知识和问题的举一反三、概括迁移、融会贯通的效果，善于总结数学学习的经验和体会；（3）学生能把课堂教学中所学的知识和方法，运用于生活实践中，能把生活实践中碰到的实际问题带进课堂，尝试采用数学方法来解决；（4）学生善于发现教师课堂教学中出现的错误和教材中出现的错误，敢于向教师、学习伙伴提出富有探索价值的问题。实效性标准。它强调课堂教学的效率，是衡量课堂教学成败的一个整体性标准。如在规定的时间内能完成学习任务，达成教学目标，并经测试掌握当堂所学内容，初步理解本节课所蕴含的数学思想，掌握一定的数学方法，我们认为这是实效性的最大体现。具体可以从以下几个方面评价：（1）高效率地完成学习任务，在课堂学习、答问、操作或其它方面体现出已经掌握所学知识或技能，要以发展的眼光，既看学会的程度又看会学的提高度；（2）课后组织检测学习目标的达成度，效果较好；（3）课后组织问答调查，学生能提出更深层次的问题，并且表现出对探究更深层次问题的浓厚兴趣和能小结本节课的收获。
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