中财网高中作文情与法800字:浅谈新课导入1
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 22:01:05
浅谈新课导入
在生活中，人们常说：好的开头是成功的一半。而一段精彩的导入语，往往也会达到先夺人声的艺术效果。精彩的导入能激发学生学习的兴趣，提高学习效率，并形成良好的学习氛围，使学生投入其中。如果能妙语连珠，学生还未学习课文就能品味语言文字的妙处，这对于学习语文来说，是一个很好的开端！如此一箭双雕，何乐而不为呢！
不过以笔者所见，导语的设计应遵循以下几个原则：
1、要有明确的目的性，切忌东拉西扯。有些老师上课随意性大，有时漫漫而谈，这样容易漫无目的，没有中心。这对于只有四十分钟的课堂而言是极大的浪费。所以导语设计应从课文中心内容出发，或激发学习兴趣，或创设良好的学习氛围，或对课文起画龙点睛的作用……这些精心设计的导语象一把钥匙打开一把心锁，拉近学生和课文之间的距离，为充分理解课文做好准备。
2、在语言简洁明了的前提下，导语要有特色。要么风趣幽默，要么激情昂扬，要么委婉含蓄，要么令人回味……总之导语要有特点，有个性，有特色，能调动学生的兴趣、学习积极性，让学生确实想“一览众山小”。
3、导语要符合学生心理。现在的学生成熟较早，视野开阔，对新事物充满好奇，所以导语要满足学生心理需求，最好娓娓道来，使其如沐春风，切忌摆出一副说教的脸孔。
下面是几例导入方法，说来与大家共勉，希望能抛砖引玉。
1、故事导入法。
教学《麦琪的礼物》时，我先给同学们讲述了“一份圣诞礼物造就一个伟大作家——欧·亨利”的故事。小说的特点之一就是引人入胜的故事，用故事导入，正好契合小说的特点，同时能迅速集中注意力，激发学生探究热情：这位囚徒作家是谁，他的创作有哪些，《麦琪的礼物》讲的又是怎样的故事……一石激起千层浪，很好的调动了学生学习的热情。
2、对联导入法。
教学《故乡》时，我先抄了一副对联，让学生填空：上联，译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领---------；下联，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨（斯诺与姚运合作）。此联复习巩固了鲁迅的两个短篇小说集，同时学生也清楚地了解鲁迅在中国文学史上的地位，还能照应课文《故乡》——这何尝不是鲁迅对封建社会的一声怒吼呢？
当然你也可以根据课文内容和思想自己设计对联，导入新课，同样能收到意想不到的效果。
3、歌曲导入法。
教学《愚公移山》时，想起了江涛的歌曲《愚公移山》，它给我留下了深刻印象。所以一上课，我就播放歌曲《愚公移山》，学生一听就来精神了……它贴近学生追求时尚的心理，优美的旋律陶冶学生情操，它也暗示了《愚公移山》这篇课文的主旨，它同样告诉学生：语文博大精深，只要有用，皆可拿来。你看一首歌竟然能达到如此悦耳、悦心的神奇功效！
4、悬念导入法。
教学《七根火柴》时，在同学们预习课文的基础上，提出问题：这是一个--------------故事。学生急于知道答案，就要熟读课文，这个问题还能训练学生删繁就简的能力……问题一抛出，学生就投入课文之中，解决问题，这也许是最好的导入方法。
5、释题导入法。
教学《不朽的失眠》，我引导学生分析题目，吊其胃口，促其学习。具体做法是：题目的中心词是哪个，失眠就失眠了，怎么会“不朽”呢，你能从课文中找到答案吗？
6、朗读导入法。
这种导入法容易，但是做好不容易。普通话要字正腔圆不说，光读出一番感情、一种韵味，那就难上加难了。实际上如果师者被课文所感染，甚至感动，觉得课文“其言如出我之口，其意若出我之心”，还愁不能读得感染学生吗？
另外这种方法适用于诗词歌赋和感情强烈的课文。
7、图画导入法。
这种图画可以是一个表格，也可以是一幅图片。前者如《哨子》，“哨子”在不同自然节有不同的含义，可据此设计一个表格，指导学生梳理课文，理清行文思路。后者如《童趣》，可用富有童趣的实物或者图片，引导学生观察——联想——想象，然后获得“物外之趣”。
此外，还有名言警句导入法、知识竞赛抢答法……总之，“导”的方法很多，不拘于一种形式，一种方法。从课文内容、风格等方面入手，采用恰当的导入，必能使你的课堂教学锦上添花。