迷人的保姆网盘密码:提高思维能力的阅读手段 张健柏

            提高思维能力的阅读手段

                                   张健柏

阅读本身没有好和坏，关键是看你想通过阅读达到什么目的。

一：阅读的三大类型。您知道自己阅读目的是什么吗？

1：娱乐性阅读：打发时间，解除寂寞，看起来很丰富多样，但是骨子里很缺乏营养。想了解国人读的水平和层次很简单，随便上一个阅读网站，看看上面的“人气读物”是什么就知道了。基本上都是“人气毒物”！

2：提高性阅读。如果您想通过阅读来提高智慧，提高思维能力；您得仔细认真地选择阅读的对象，否则可能越读越冒傻气！

   这种阅读，不再讲求趣味和可读性，而是特别强调内容的品质和阅读理解的品质，所以往往显得有些无趣乏味。甚至是痛苦----它会让你发现自己思维的盲区，让你看到自己的愚痴，当然痛苦。但是最终的收获是喜悦：您得到了智慧----人生成功和快乐最关键的要素。

3：教育性阅读。您不仅需要考虑营养问题，还需要考虑消化问题。我们很难想象父母常常很意外地会让孩子“自由选择”阅读的内容，比如各种垃圾书，垃圾电视节目，垃圾卡通片。实在是不可思议！

   12岁以前的孩子，在精神上就相当于婴儿期的孩子，是需要特别保护的，需要父母长辈合适的干预和帮助才行。这个时期被不良读物和不良教育“精神污染”了，可能一辈子都缓不过来气来。

    那种以为孩子只要喜欢读书就好，就如同以为孩子只要喜欢吃就可以。吃得多，就一定长得好一样，是很可笑的想法。

二： 培养良好的思维和心理个性行为。

   您想好了孩子需要拥有什么样的心理和行为方式吗？ 我说的是一个具体的类型，就是你能够说出什么是好？好在哪里？如何实现？如何通过阅读来帮助你实现需要的这个类型和方向的教育？

     你让孩子看一本童话书，可是这本童话书的思维模式是什么？它的价值观是什么？它的心理行为反应是什么？你想过吗？

   比如“小红帽”和“狮子王”在思维模式上有什么不同之处？孩子看他们，会产生什么不同的行为心理反应？

  “奥特曼”和“蜡笔小新”的思维特点是什么？这些东西孩子看后会形成何种行为心理和思维反应模式？

   80后的中国孩子长大后各种怪异行为，各种无厘头思维，混乱的心理和激烈的情绪表现，与小时候看“奥特曼”和“小新”的关联有多大？你好好跟孩子一起看过一集，并思考这些问题没有？

    上面这些问题，如果你都没有好好想通，就去乱行动，难道不是糊涂妈妈？你以为书店里出书人写的广告词就是“真理”？他们推荐您“应该买给孩子”的“优秀儿童读物”，就代表他是真正关心“教育培养下一代”的教育专家吗？还是更关心出版人的利润？

  你得自己为自己的行为负责, 你干吗要放弃自己的“上帝”身份，去听从商家的叫卖呢？

 三：思维模式的培养----您追求那一种思维模式？

     如果上面的这些问题你基本没有去想过，或者想不通，回答不了的话，就证明你的思维模式是“断线风筝思维模式”。您还没有具备通过基础教育就应该获得的，最基本的人类思维能力：一元思维模式！

     一元思维模式是最基本的思维模式，拥有一元思维意味着“拥有常识”。这种思维模式相当于稳定踏实的“大地”，她是一切人生行为的基础。缺乏大地支撑的其他“花样”注定是失败的。但是并非人生下来就会这种思维模式。人生下来的思维是“混沌”的，是没有方向的。一元思维模式就是建立一套有序的方向和基本的逻辑思维能力，这种思维模式，需要很好的基础教育才能培养起来。

   大多数国人的思维模式是 “断线风筝式的思维模式”。所以往往很多人批评中国人“没有常识”，其实就是因为国人缺乏一元思维的教育。

     一元思维是一条完整的，环环相扣的因果链思维模式，是线性的思维模式。 它是解决人与自然关系的重要思维模式。

     二元思维模式是平面思维模式，它解决的是人与人之间的关系问题，他必须把相反的思维融合在一起。这是人类特有的思维模式，这是人文科学要解决的问题。二元思维必须建立在一元思维模式上，没有一元基础的所谓二元思维模式，是假的二元思维，本质上是混乱的思维模式。

     三元思维模式是立体思维，也叫做“多元思维模式”。 

 四：如何培养一元思维模式？

   阅读是通过内容来提供思维培养模式的，在孩子年纪小的时候，采用各种科学和自然类的读物，就能够培养“一元思维”，因为“自然”和“世界”，就是依据严格的因果链条来运行的。老子让人们效法“道法自然”，就是培养这种自然的一元思维模式。这是人生的基础思维，也是我们适应真实世界的基本武器。

 二元复合思维模式的培养，要依靠“人文教育”。不过一元思维相当于房屋的建立，是一切思维方式的基础。 

至于三元立体思维，我认为是不能“教育”的，只能等待“水到渠成”，需要个人的深度的“体悟”。高明的哲学和艺术，就是三元思维的东西，这不是教得出来的东西。 

下接：《怎样阅读才能提高儿童的思维能力和心理行为能力？part2天道阅读还是人道阅读----书籍与儿童心理和个性行为的养成》