中国食品工业互联网:专题三：活动

童年生活是在丰富多彩的活动中度过的，在活动中孩子们抒发真性情，表现真个性，发挥创造力。实施这一专题的口语交际教学，教师应当把握以下几个要点：组织学生开展活动，要引导他们仔细观察，细心体会，产生真实的情感体验；课堂教学时，要选择恰当的时机，利用物品、声像等资料帮助学生回忆，再现活动场景，激发交际的欲望；由于活动往往多人参与，因此要发挥合作小组的作用，让学生分享参与的快乐，发表自己的观点，互相补充，互相启发，同时还应当注意交际过程中的文明礼貌。
示例1：观察中的发现
【教材版本】
人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册语文园地四
【教学目标】
能把话说清楚、说完整，通过互动交流，共享发现的乐趣。
【教学准备】
教师准备：一瓶可乐、一瓶褐色的水、一只鸡蛋、一盆盐水和一盆自来水。
学生准备：完成课前调查问卷（见附件）；制作“观察星”奖牌。
【教学过程】
一、游戏激趣
1．导入：同学们喜欢做游戏吗？
2．游戏：猜猜哪瓶是可乐，哪瓶是褐色的水？
3．实验：观察鸡蛋在淡水和盐水中的不同现象。
设计说明
以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际环节，既激发了兴趣，也能引导学生仔细观察，从而打开学生的思路。
4．引题：观察中的发现。
二、交流发现
1．结合教材，了解观察内容。
（1）出示书中三个小朋友的发现。他们分别观察了什么？（天空、动物、植物）
（2）除了书上说的，还可以观察什么？
师：是啊，观察无处不在，通过仔细的观察，我们才能有所发现。
设计说明
书上的知识对学生来说是个启示，通过书上三个小朋友的观察提示，引导学生明白观察的对象是丰富多样的，观察无处不在。
2．实践演练，尝试观察和发现。
师：其实，只要认真观察，就连平时十分熟悉的同学，你也会对他有新发现呢。现在，咱们就来玩一个“我的新发现”游戏：观察自己的好朋友一分钟，然后说说对他的新发现。
大屏幕出示要求：
（1）离开座位，寻找自己的好朋友，相互观察一分钟，同时向对方提问。
（2）相互介绍自己的新发现。（至少说出三种）
（3）请几位学生介绍自己对好朋友的新发现。
3．联系实际，说说自己的观察和发现。
师：你在生活中又有哪些发现呢？在四人小组中和同学交流一下。
（1）学生先准备，而后在小组内发言。其他同学进行提问和补充。
设计说明
课前搜集相关资料，是学生进行交际的前提和基础。教师在了解学情的同时，也激发了学生的学习兴趣。
（2）小组交流，在人人发言的基础上，推荐一个“最有趣的发现”。要求：每一位同学都要陈述“推荐理由”。
设计说明
有课前的积累作为铺垫，学生在兴致勃勃中自然地融入了课堂学习。为了激发兴趣，充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，特别设计了推选“最有趣的发现”这个环节。以培养学生的处理信息能力和组织策划能力，并学会合作。
（3）全班交流“最有趣的发现”。
每组代表上台先介绍自己小组的“最有趣的发现”，再说说自己的“获奖感言”。其他学生对小组代表的介绍进行提问和补充。组内同学可和小组代表共同解答同学提出的问题。
设计说明
引导学生针对发言者的介绍，提出自己不明白或感兴趣的问题，联系自己的观察、认识提出不同的意见，对同学提出的、发言者不能解答的问题，引发全体学生参与讨论，实现交际互动。
学生用举起手中的“观察星”的方式对获奖代表的“获奖感言”进行打分，获得“观察星”越多，奖次越高。
设计说明
组与组之间相互介绍是一种竞争，有益于组内的合作和交流。
三、拓展延伸
师：通过交流，老师发现同学们都有一双慧眼，善于观察生活细节，从中去寻找新的发现，真了不起。下课后，请把自己的发现告诉爸爸、妈妈，让他们分享你的智慧和喜悦。
设计说明
通过后续活动，继续培养学生的探究品质，并学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的交际习惯。
附件：课前调查问卷
1．你对身边的什么事物、现象感兴趣？
2．对这种感兴趣的事物、现象，你原来知道什么？通过观察了解，你又知道了什么？
3．你提出了哪些问题？
4．你解决了哪些问题？
（杨蕾）
示例2：我是“小小推销员”
【教材版本】
人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册口语交际·习作三
【教学目标】
1．学会在具体的情境中稍做准备，有条理地介绍一件商品，并能努力用语言打动别人。
2．在互动的交际过程中，抓住要点大胆提问，做到态度大方、有礼貌。
【教学准备】
学生准备：准备自己喜欢的某个物品或是物品的图片、产品说明书等。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．情境导入。播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验，说说营业员是怎样介绍和推销商品的。
设计说明
创设交际情境旨在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动。
2．归纳总结。推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象、富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
3．阅读迁移。怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来回忆《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍变色玻璃的。（围绕变色玻璃，从特点和作用两个方面有条理地介绍。）
（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”来打比方说明变色玻璃特点的方法。
（3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。在介绍时，可以试着用上一些说明方法。
4．情境创设。
（1）师：同学们都有自己喜欢的物品，想把它介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个“商品发布会”，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。
（2）师：你觉得可以怎样有条理地介绍自己的“商品”呢？（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）
二、合作交流，人人参与
1．组内交流。
（1）提出交流要求。
①清楚、有条理地介绍“商品”，并努力用语言打动别人。
②倾听别人发言，能提出自己的问题或想法。
（2）学生准备。
（3）学生在小组中把自己的“商品”介绍给大家。其他同学要边倾听，边补充，可以提问，可以说出自己的想法。
（4）各小组推荐一名同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。
2．小组合作。
（1）宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。
（2）公布评比办法：
①实话实说。用清楚明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。
②有问必答。能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心的解答，力求使大家满意。
（3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。这一教学环节可分以下几步进行：
第一步，请全组同学围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，展开讨论，并归纳出几点来。
第二步，由候选人根据要点介绍商品，其他同学补充、纠正，提出建议。介绍时可以参照“商品”说明书，使表达更准确明了。
第三步，组内同学预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。
第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见。
三、多向互动，讲究交际修养
1．各组推荐一名评委，说明推荐理由。
2．评委发表公正评审宣言。
3．各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问。
（1）实话实说。学生带上要介绍的“商品”或是图片上台介绍。
大屏幕出示要求：
从以下提示中任选一种进行介绍：
①从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面做全面介绍。
②重点就某一方面的特点进行详细介绍。
（2）有问必答。由台下同学向介绍“商品”的同学提问，假如介绍的同学难以回答，同组同学可以作为后援团，参与回答问题。
4．评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下“顾客”提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
这一教学环节，要求评委和“顾客”根据评比办法进行评价，做到言之有据，言之有理。而候选人和后援团可以据理力争，但应当注意交际礼貌，有礼有节。
四、言语魅力展示，升华交际情感
1．宣布“最佳推销员”第二回合评比开始。
2．公布评比办法：
小组合作创编一段广告，用生动形象的语言概括产品的特点，力求打动评委和“顾客”。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。
3．教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法最能打动人。
设计说明
观看广告片段不仅使学生兴趣盎然，而且为他们下一阶段进行口语交际提供了模仿和借鉴的材料。
4．小组创编广告，力求用言语打动别人。
5．小组推荐代表介绍创编的商品广告，评委和“顾客”分别进行评价。
6．宣布评比结果。（以激励为主）
五、总结
师：今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍“商品”，还用生动形象的语言、恰到好处的动作去打动“顾客”，更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的美德。
（赵艳艳）
示例3：过春节
【教材版本】
自选教材，适用于五年级上册
【教学目标】
1．能有条理地向大家讲述各地过春节的一些风俗习惯。
2．知道拜年的基本礼节，能运用得体的语言向别人表达新年祝福。
【教学准备】
教师准备：
1．搜集春节里人们拜年、庆祝新年的图片，搜集春节的鞭炮声、锣鼓声及应景歌曲《过新年》等音像资料，制作课件。
2．给每组学生准备一只信封，里面有某地过年特有的风俗介绍。
学生准备：
1．课前向家长、亲友了解过春节有哪些习俗，选其中自己最感兴趣的，搜集资料，准备介绍。
2．每人准备一副春联。
教室布置：
墙上挂起红灯笼和中国结，门上和窗户上贴春联和窗花，营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。
【教学过程】
一、创设氛围，引出话题
1．伴随着喧闹的锣鼓声和欢快的歌曲《过新年》，教师启发学生：听到这些声音，你想到了什么？
设计说明
利用歌曲及音效创设过年的喜庆氛围，将学生的思绪带回到春节。
2．师：春节是我国最隆重的传统节日，今年的春节你过得怎么样?哪件事给你留下深刻的印象?
设计说明
请学生回忆过年时的情形，调动学生的生活经验和情感体验，使他们产生强烈的表达欲望，从而“情动而辞发”。
3．师：除了你说的那些事，你知道过春节还有哪些习俗？（指名学生回答：贴春联、贴年画、贴窗花、放鞭炮、全家吃年夜饭、观看春节联欢晚会、舞龙赏灯、守岁、给老人拜年、拿压岁钱、吃元宵、踩高跷……）
４．师：今天咱们就一起来聊聊“过春节”这个话题。揭示课题。
二、交流过年常见的习俗
1．课件出示一些过年的图片。
师：每位同学把自己最了解的一个春节习俗和小组内的同学交流一下，每组推选出一位同学代表小组来介绍。
设计说明
在课前充分准备的基础上，学生在小组内先进行介绍，让每一个学生都有交流的机会。
2．师：听了同学的介绍，假如你有什么不明白的，比如，过年为什么会有这些习俗，这些习俗究竟有什么样的含义，可以直接向这位同学提问。
设计说明
强调课堂里生生之间的对话，让听众能关注发言者的表述，并能认真思考，提出自己有疑问的地方。
3．小组代表交流。
以下为预设学生可能会交流的过年习俗，教师可根据教学实际进行调控。☆ 贴春联
根据学生的回答，老师出示北宋诗人王安石所写的古诗《元日》：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
师：看，诗里描写的新桃和旧符就是早期的春联。你们在过年时还看到过哪些春联呢？
请学生出示自己搜集的春联，如：
张灯结彩庆新春欢天喜地过大年万事如意
迎喜迎春迎富贵接财接富接平安新春大吉
春光辉耀满堂春福星高照全家福喜迎新春
花开福贵年年好竹报平安月月圆欢度春节
平安接来全家福和睦迎进满门财吉星高照
大吉大利平安福新年新景如意春五福临门
师：读了那么多春联，你们有什么发现呀？（请学生答）是的，这么多春联所表达的都是相同的意思，那就是希望来年吉利，也表达了人们憧憬未来、热爱生活的心情。春联张贴起来，更为过年增添了喜庆热闹的气氛。
☆ 拜年
课件出示四类人（爷爷奶奶、爸爸叔叔、妈妈阿姨、兄弟姐妹）。
师：请大家讨论一下，要是你去向这些人拜年，你会怎么说？
先分小组准备，指名上台表演，然后大家评价他们拜年时说的话是否合适。如：
对爷爷奶奶说：“祝你们身体健康，新年大吉。”
对爸爸说：“祝你新年工作顺利，万事如意。”
对妈妈说：“祝你青春常在，永远年轻。”
对叔叔说：“祝你新年行大运，财源广进。”
对阿姨说：“祝你生活幸福，永远美丽。”
对兄弟姐妹说：“祝你学习进步，更上一层楼。”
师指出：“身体健康”“万事如意”之类的词在任何人身上都能用，对孩子最好祝贺学习进步，对女士则最好是祝贺年轻美丽，对老人最好祝贺长命百岁、身体健康。
设计说明
通过表演、评议使学生明白如何恰当地向别人表达新年的祝福。
4．评价谁的介绍最好，说出理由。
设计说明
评价不仅要评内容是否科学正确，还要评发言者的意思表达是否清楚，语言是否流畅，体态是否大方自然，在评议中促进学生表达能力的提高。
三、交流各地特有的春节习俗
1．师：除了刚才大家介绍的，有些地区还有自己特有的风俗习惯。你们每组都有一个信封，里面就有某地特有的过年习俗介绍（备注：信封内准备的材料应该是刚才学生没有交流过的内容，参考材料见附件），读一读，然后把你了解到的介绍给大家。注意介绍时要用上自己的语言。
2．小组阅读，组内练说。
3．每组任意指名一人交流，组内同学可补充介绍。
设计说明
这个训练主要培养学生对材料的理解与复述能力，组员的补充介绍可增强小组的团队合作精神。
（1）北方人吃饺子。
（2）桂林人“狮子拜年”。
（3）北京人逛庙会。
（4）温州人晒酱油肉和鳗鱼鲞。
（5）广州人逛迎春花市。
（6）杭州人三十晚上灵隐寺烧头香。
（7）山东莱州人给老祖宗供生菜。
（8）陕北人扭秧歌。
（9）海南人吃“斋饭”。
4．师：听了同学的介绍，你对哪个地方的习俗特别感兴趣？说说自己的想法。
四、课后延伸
师：今天的课让我们对我国的传统文化有了进一步的了解，我们可以把自己获得的新知识和父母、朋友说说，让他们也长长见识。我国是一个多民族的国家，刚才介绍的大多都是汉族过春节的习俗，其实少数民族在春节时也有自己民族独特的庆祝形式，大家有兴趣的话，课外也可以去找找有关资料。
设计说明
对本课内容进行拓展延伸，感受中华民族传统文化的博大精深。
（赵燕）
附件：各地过年风俗
1．北方人吃饺子。
北方地区春节吃饺子的习俗在明清时已相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一伊始，吃饺子取“更岁交子”之意。饺子形如元宝，人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。另外，饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。
2．桂林人“狮子拜年”。
“狮子拜年”是桂林人喜爱的传统项目。每到春节前夕，狮子队都将“狮子”装扮一新，苦练狮子舞的传统套路。春节一到，“狮子”抖擞精神舞上街头，到预先约好的人家或商店拜年。“狮子”走一路舞一路，蹦、闯、吼、踏、蹿等表演得生气勃勃。耍狮的大头和尚、大头娃娃一步三扭，逗狮的“猴子”猴劲十足，狮子队的锣鼓声，给桂林增添了喜气，带来融融春意。
3．北京人逛庙会。
春节期间，北京人爱逛庙会。大钟寺庙会可以敲永乐大钟，白云观庙会可以摸石猴、打金钱眼，厂甸庙会可饱览古玩、字画、字帖、珠宝、翡翠等稀奇玩意儿和观赏高跷、太平鼓、小车会、五虎棍等花会表演。
4．温州人晒酱油肉和鳗鱼鲞。
温州人习惯在农历十一月份就开始晒酱油肉和鳗鱼鲞。他们用生瘦猪肉、生鸡鸭放在酱油中泡浸，然后晒干食用，别有风味。一到晒这些腊货的月份，每家屋檐椽上都密密麻麻地钉满铁钉，上面挂着酱油肉、酱油鸭、酱油鸡。鳗鱼是温州的特产，温州人一般去菜场买些个头比较大的鳗鱼，剖开淡晒，就成了“鳗鲞”，鳗鲞比鲜鳗还要好吃，是年夜饭中佐酒的佳品。
5．广州人逛迎春花市。
广州又称花城，种花的历史已有一千多年了。现如今一年一度的迎春花市，已为世人所瞩目，更成为广州的一大民俗。每年春节前夕，广州的大街小巷都摆满了鲜花、盆景，各大公园都在举办迎春花展，特别是除夕前三天，各区的主要街道上搭起彩楼，扎起花架，四乡花农纷纷拥来，形成花市，售花赏花，人潮涌动，十里长街，繁花似锦，人海如潮，一直闹到初一凌晨，方才散去，这就是广州特有的迎春花市。
6．杭州人三十晚上灵隐寺烧头香。
到了年三十晚上，杭州人会赶到灵隐寺，排队等待在新年到来时赶上烧一炷“头香”，以保佑一年顺顺利利,同时人们争着敲响庙里的钟声。
7．山东莱州人给老祖宗供生菜。
山东莱州人在年三十必吃白菜丝凉菜。在腊月二十九晚上，家家户户要把祖先的“老影”找出来摆上，并准备上供的东西。通常要给祖先供上5大碗生菜，取生财的谐音。碗里最下面一层放着生白菜，上面摆上肉饼子、肉丸子，再上面是染成红色和黄色的粉条，最后再盖上一层菠菜和香菜。桌子上还要摆十多盘瓜果点心。到了三十那天，正式点香上供。
8．陕北人扭秧歌。
秧歌拜年是陕北年俗中独特的风情。春节期间，村村都组织秧歌队，挨门逐户拜年，在这里俗称“沿门子”。秧歌拜年首先是谒庙、敬神，祈祷一年风调雨顺、五谷丰登，然后到各家各户拜年。秧歌队每到一户，触景生情，即兴创作自编唱词向主人祝福。如，“进了大门抬头看，六孔石窑齐展展，五谷丰登人兴旺，一年四季保平安”。
9．海南人吃“斋饭”。
初一凌晨，无论老少都得起床吃“斋饭”（即为清净洁白以怀念祖先）。“斋饭”类似于伊斯兰教的清真食品，而且正如北方人过年必吃鱼（年年有余）一样，吃的东西还须有吉祥寓意，其中必有清炒茄子（茄子，海南话寓意一年比一年好），清炒水芹菜（“芹”与“勤”谐音，祈望全家在新的一年勤勤劳劳），长粉丝（寓意过日子细水长流），黄黄的、像金元宝状的豆腐干（寓意招财进宝）……
示例4：策划一次活动
【教材版本】
人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册语文园地二
【教学目标】
1．围绕“浓浓的乡情”这个主题，各抒己见，策划一次活动，有条理地讲述自己的想法。
2．积极参加讨论，敢于发表自己的看法。在活动中，进一步激发热爱家乡的思想感情。
【教学准备】
教师准备：
1．制作6张小组用的空白节目单，一张放大的空白节目单。
2．制作“上榜节目卡”，准备“金点子奖”的诗词书签。
3．准备春节联欢晚会的录像剪辑和有关的新闻录音，完成创设情境的课件。
学生准备：
1．搜集有关“浓浓的乡情”这一主题的诗词、歌曲、故事和家乡风物、图片等资料。
2．通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能成功地组织一次活动。
【教学过程】
一、谈话导入，畅所欲言
1．俗话说得好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人用“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，用“乡音无改鬓毛衰”来抒发游子归乡后的感慨。“叶落归根”“告老还乡”这些我们耳熟能详的成语无不表达了对故乡的依恋和热爱。乡情，乡思，乡愁，乡音……家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧！
设计说明
由学生熟知的诗歌、成语入手组织富有感情的导语，帮助学生温习旧知的同时，激发起热爱家乡的美好情感。
2．自由选择，围绕以下话题，实话实说。
（1）家乡哪些方面最可爱？
（2）有哪些诗词、歌曲、文章、图片、影视、名言最能表达自己家乡的特点或者表达自己对家乡的热爱之情？
3．师：大家都热爱自己的家乡，今天，我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧！既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。说说你对这次活动有什么建议和设想？（学生讨论、交流）
4．师：为了使活动更精彩，我们要尽可能打开思路，不仅可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等方式，还可以有自己的创造，如，举办“家乡画展”，开展“我做家乡小导游”的活动，表演课本剧，既展示自己的特长，又表现家乡的特色。
设计说明
教师及时的小结引导可以拓展学生的思路，打破他们的思维定势，为接下来精彩方案的策划做准备。
二、创设情境，增添情趣
1．播放中央电视台2008年春节联欢晚会的录像片段。
2．播放2008年春节联欢晚会总导演陈临春、张晓海的有关新闻或者采访资料。
设计说明
播放春节联欢晚会的录像，可以帮助学生对即将开展的活动有一个美好的憧憬，有一份强烈的期待，这是学生完成口语交际任务的情感基础，同时调动生活体验，潜移默化地引导学生借鉴、学习优秀的节目形式。
3．开展“浓浓的乡情”中秋联欢会策划方案竞标活动，要求：
①最佳方案的策划者将被聘为联欢会的导演组成员。
②表现最突出的同学将被聘为联欢会总导演。
设计说明
以竞标的形式组织学生进行筹备，大大调动了积极性，激发学生的比拼意识、竞争意识。
三、小组合作，尝试策划
1．（播放表达思乡爱乡的情境音乐）学生在情境音乐中分小组讨论。组长是小组策划的组织者，同时安排一名记录员和一名汇报员。
2．明确小组讨论的内容（大屏幕显示）：①表演哪些节目；②选择什么内容；③由哪些同学表演；④怎样表演才能使节目更精彩。重点讨论怎样表演才能使节目更精彩。
3．教师下发节目单。各组根据讨论结果，填写节目单。老师参与部分小组的交流，给予指导。
设计说明
节目单能帮助学生梳理思路，学生讨论通过后及时记录，为后面的汇报提供材料。
4．师：刚才老师参与了部分小组的讨论，同学们准备精心，讨论热烈。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请大家来展示一下自己策划的活动方案吧！
四、方案竞标，互动交流
1．大屏幕显示“‘浓浓的乡情’中秋联欢会方案竞标暨导演组竞选会”。6个小组派出代表，抽签决定出场顺序。
设计说明
通过环境的布置、氛围的营造等，尽量给学生创设真实的交际情境，让学生在角色体验中激发参与口语表达的积极性。
2．以小组为单位，展示活动方案。视频展示书面方案，口头汇报策划设想，重点说说怎样表演才能使节目更精彩。可以在组长安排下给组员进行分工，让更多人有参与交流的机会。
3．全班交流，所有听众担任评委，对所展示的方案进行点评，或质疑提问。筛选其中设计合理巧妙的节目确定为“上榜节目”，填写到“上榜节目卡”中，张贴在黑板上。
设计说明
“上榜节目卡”的设计肯定了小组讨论的闪光点，也为最终方案的生成做了准备，还是最佳方案的评比标准之一。借助“上榜节目卡”，使学生的表达有的放矢，务实有效。
4． 6个小组展示汇报结束后，由全体同学依据“上榜节目”的多少和方案的整体情况，评选出最佳方案。
5．完善方案。在最佳方案的基础上，同学们各抒己见，可以建议对方案的某个节目进行修改，可以建议插入别组的最佳节目。优秀建议被采纳的同学授予“金点子奖”──一张诗词书签。
设计说明
“金点子奖”书签可以大大激发学生的参与热情，让获奖学生体验成就感。
6．给夺标小组颁发“联欢会导演组”聘书，对小组中设想最好、贡献最大的组员颁发“总导演”聘书。
五、生成方案，落实分工
1．在黑板或大屏幕上展示现场生成的《“浓浓的乡情”中秋联欢会节目单》。
2．在“总导演”的主持下，同学们讨论活动的分工：
（1）主持人是谁？
（2）朗诵类节目谁负责？歌舞类节目谁负责？表演类节目谁负责？
（3）节目串词谁撰写？
（4）资料搜集谁负责？
（5）场地设计谁负责？
（6）后勤保障谁负责？
……
3．确定排练、活动的时间。
设计说明
这一环节不必太耗时，因为同在一个班级，平时比较熟悉，可以迅速进行分工。这个环节不是画蛇添足，它可以促进方案的立即实施，培养学生的实干精神，从而放大本次策划活动的成效。
六、表扬总结，体验成功
师：同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”中秋联欢会，不仅锻炼了大家的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情。有了这个凝聚全班同学智慧的节目单，相信“浓浓的乡情”中秋联欢会一定能够获得成功！
（毛建和）
附件一：
“浓浓的乡情”中秋联欢会节目单
活动时间：                    活动地点：
序号
名称
内容
形式
表演者
时间
策划者：_______________                                     年____月_____日