不杀神经能补牙吗:中考复习问题汇总文言文

【《记承天寺夜游》中考复习问题汇总】

1、唐宋八大家：韩愈   柳宗元   欧阳修   苏洵    苏轼    苏辙   曾巩    王安石

2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月

3、文中哪句话是描写月景的？这月景有何特点？作者是通过什么方法来描绘的？

（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（2）月景特点：皎洁、空灵。

（3）发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。

4、描写“月”的诗句

海上生明月，天涯共此时 ——张九龄

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白

大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺

床前明月光，疑是地上霜。——李白

小时不识月，呼作白玉盘。——李白

明月几时有，白酒问青天——杜甫

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠——张继

明月松间照，清泉石上流。——王维

5、课文中哪些语句表现了“闲”？

（1）入夜即“解衣欲睡”（2）见“月色入户”便“欣然起行”（3）与张怀民一起“步于中庭”，欣赏月夜，连竹柏的样子都看得很清楚，可见二人都很闲。（4）“但少……者耳”从别人的不闲体现其闲。

6、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？

月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。

7、简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。

透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

8、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。

9、“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感概。

本文叙事、写景、抒情，有都集中于写人。 写人，又突出一个“闲”字。

PS:《水调歌头》和《记》（分别记为甲乙）比较。

甲、乙均写于作者仕途失意之时，甲表达旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我派遣的特殊心情。  两篇文章都写月，甲以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。 甲、乙两篇文章分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄绕有余味。

【《陋室铭》中考复习问题汇总】

1、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句有何用意？

这是例证，引古贤之名证“陋室”，写出“陋室不陋”同时意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

2、“孔子云：何陋之有？”有何作用？

（1）引用孔子的话与前文“惟吾德馨”遥相呼应，是全文的点睛之笔，突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

（2）反问作结，发人深思 。

3、思想感情

《陋室铭》通过写陋室不陋，表现了作者高洁傲岸的品格和安贫乐道的情趣，

同时也表达了对官僚寻欢作乐生活的不满

4、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举一例。

床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂；

洁净无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。

5、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么手法？在文中起什么作用？ （开头写山水的作用）

运用类比推理，以山水引出陋室，表明陋室也具有名灵性质，突出自己的德馨，自然引出主旨。

6、理解默写

陋室环境清幽宁静 的句子

“苔痕上阶绿，草色入帘青”

室内生活情趣之高雅

“谈笑有鸿儒 往来无白丁，可以调素琴， 阅金经。”

室主人胸襟 超尘绝俗

“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”

_7、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？

答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。

8、赏析“苔痕上阶绿，草色入帘青”

此句工整对仗，运用拟人的修辞手法，写出了“陋室”环境清静优雅，充满生机。

9、有人认为本文反映了作者消极避世的心态，你同意这种看法吗？说明理由。

不同意。本文体现“陋室不陋”，表达了作者“独善其身”的志向，同时自比古代先贤，表达了自己伟大的志向和抱负，并非消极避世。

PS：“斯是陋室 ，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？

这是主旨句。

“陋室”二字扣题。

“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。

【《爱莲说》中考复习问题汇总】

1、作者分别从哪些方面描写莲花的？

从生长坏境、体态香气、风度气质方面来写的

2、作者借莲的形象来言君子之志，这是什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？

托物言志的写法。

作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。

3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

这是运用了衬托的写法。

菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹色彩艳丽，妩媚娇艳，是雍容华贵的富贵人的象征。因此它是从反面衬托莲的形象。

4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？

这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追逐名利，趋炎附势的处世态度的强烈讽刺。

5、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。

6、从上下文连贯的角度看，第二段结尾句是“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是：

引人注意和思考，突出作者的写作目的

7、思想感情

作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，表达了自己不慕名利，洁身自好的生活态度，抒

发了对追慕富贵、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃之情

8、写作特点

¡        1 托物言志，立意高远

¡        2 巧妙运用衬托

¡        3 运用比喻手法

¡        菊：比喻不趋炎附势，高洁的隐士

¡        牡丹：比喻趋炎附势，贪慕富贵的人

¡        莲：比喻品行高尚的君子

9、人们常用“中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己，请你谈谈其中做人的道理。

做人要胸怀坦荡，光明磊落，正直积极向上，不滋生私欲的枝杈，做有益于人民人。

10、君子的特点。

出淤泥而不染：君子处在污浊的环境中，却不随俗浮沉，同流合污。体现君子的庄重质朴。

中通外直，不蔓不枝：君子正直豁达，特立独行。

香远益清，亭亭净植：君子美好的资质。美名远扬。

可远观而不可亵玩焉：令人敬重，不敢轻侮。

【《桃花源记》中考复习问题汇总】

1、渔人是怎样发现桃花源的?

答：渔人是在“缘溪行，忘路之远近”的情况下遇到桃花林，进而“欲穷其林”发现桃源。

2、开头段落的景物描写有什么作用？

答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃源的美好作了铺垫。

3、文中是怎样描写桃花源人的生活景象的?

答：桃花源的环境："土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。"、"阡陌交通"；生活："鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。"

4、桃花源人为什么来到这个地方?为什此中人语云：'不足为外人道也"

答：一、桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。　  二、从内容上看，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活；从情节上看，是为下文桃花源消失埋伏笔。

5、你如何理解桃花源人“不复出焉”的原因？

一、躲避战乱。二、这里民风淳朴，不受压迫，自由快乐。

6、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来"寻向所志"，却"不复得路"。作者这样写的目的是什么?

答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。

7、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想?对这种社会理想，你有什么看法?

桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：文中的桃花源是一个宁静安乐、幸福祥和的理想社会。它本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种和谐美好的境界，是对现实生活不满的精神寄托

8、作者最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？

增强文章真实性和神秘色彩，让人觉得桃花源可望而不可及，奇异神秘。也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

9、第一段带有神秘色彩的景物描写有什么用？

带有神秘色彩，暗示将出现奇景。为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好做铺垫。

10、桃源人为什么“叹惋”？

为桃源外的世界如此动荡，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

11、寄托作者怎样的社会理想？

希望过上没有阶级，没有压迫，没有剥削，人人平等，自给自足，和平安宁的生活。反映了人民的意愿，一种美好的愿望。

12、作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

13、（1）桃花源美好的地方在哪里？（2）通过哪些具体描写表现出来？
答：（1）自然环境：优美富饶。 社会环境：民风淳朴，安定和平。 人文环境：自由快乐。 （2） 通过作者对桃花源美好景色的描写（第二段）和对桃花源中淳朴民风的描定（第三段）来表现出来的。

14、你从“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中读到了哪些信息？

答：桃源人热情好客，富足安康。以及对外面世界的好奇。

【《送东阳马生序》中考复习问题汇总】

1、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？

统领全文，为全文定下基调。

2、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？

劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

3、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

4、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵。

5、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

6、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
吕蒙；
启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

7、．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。

无论赞同与否，言之成理即可。示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

8、理解默写

1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸

3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

9、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？你得到哪些启示？

答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。，

10、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？

答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

11、作者成功的原因

1刻苦好学。2博览群书。3虚心请教

12、成年后求师的艰难

叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

13、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？

1）  借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书）

2）  趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师）

3）  从师学习衣食住行的艰难。（求学）
从三个方面表现自己求学的勒且艰。

Ps：1作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。

2本文写作特点是 对比

【《出师表》中考复习问题汇总】

1、 理解默写

①作者认为可以出师北伐的条件是什么？南方已定，兵甲已足。

②表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

③“出师”的战略目标是：北定中原 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

④写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句：臣本布衣，躬耕于南阳。

⑤最后一句的“报先帝”呼应了文中的哪些事：北定中原，兴复汉室，还于旧都。三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。       

2、 从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣

诸葛亮是一位深谋远虑、忠心耿耿、知恩图报、尽心尽职、忠诚坚贞的贤臣

3、 写出高度评价诸葛亮和《出师表》的古诗

诸葛亮：①出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

②三顾频频天下计,两朝开济老臣心

《出师表》：①出师一表真名世，千载谁堪伯仲间

②出师一表通千古，夜半挑灯更细看

③凛然出师表，一字不可删

④或为出师表，鬼神泣壮烈