康师傅清真猪油事件:薄弱学校的管理之道-卓越校长论坛 李胜勇二

想大事，做小事___草根校长的治校之道

学校发展
    学校规范期：思路、管理、养成   

    2004年7月《现代教育导报》
          《以人为本，铸造民族之魂》
    学校发展期：语文课堂教学改革
    08年《当代教育科学》《让语文回家》
    《山东教育》《走出课堂教学的峡谷》
    学校生长期：大课程改革
    2009年3月10日《中国教育报》
    《李升勇：学会回到原点思考教育》
    学校成熟期：素质教育典范
    在路上-----未竟事业
来自专家的反馈：
         乐陵市实验小学的语文教育改革力度之大、范围之广都是罕见的。
            ----中国教育报资深记者陶继新
         乐陵市实验小学的改革做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。
               -----山东省教科所所长     亓殿强
“乐陵市实验小学将是中国最有前途的学校，是继杜朗口之后最明亮的学校。”                   
           ----省教科所政策研究室主任 王如才
来自专家的反馈：
乐陵实小语文大课堂改革颠覆了传统语文课堂：
（一）颠覆了传统语文课堂教学的基本架构
（二）颠覆了传统目标教学的着眼点和着力点
（三）颠覆了传统语文教学被颠倒了的逻辑顺序
                        ----山东省教科所战略研究室   陈培瑞
       “杜郎口中学的课堂改革这几年那么响，但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来，只能算改了一半！”
                       -----《中国教育报》主编徐启建
 
来访者反馈：
   乐陵实验小学的语文教育改革力度之大、范围之广着实让我们震撼，他们突破传统、敢为人先的改革魄力着实让我们叹服。纵观乐陵实验小学的改革归结一个字，那就是“大”——大教育、大课程、大课堂。
   ----------茌平县小学教研室  侯文明
来访者反馈：
    2009年11月26日，我们参观了乐陵实验小学。说实在的，去的路上，我们还一头雾水，该校有什么另类之处？值得我们前往专访。莫不是墙里开花墙外香，哗众取宠之流？带着这种想法踏进了乐陵实小。通过参观校园文化，听了两节阅读课，最后又和李升勇校长进行了座谈，感受发生了很大变化，可以用“吃惊、震憾、佩服、心动”四个词来概括。
                    ------杜郎口镇联合校  刘其民
 
  
1.经历是人生宝贵的财富
    学习是一种生命常态
    “三不该”校长的成长经历
    “命”--先天条件，“运”--后天努力 
     读书是学习，交往实践是更好的学习
     读有字书是为读无字书服务的
    读书的目的是为了“读人读事读生活”
 2.落后也是一种优势
    学校形象：全市通报
    学校环境：四部七摊堵门，教师轮流经商
    学校文化：打架、猜忌、闲聊、无人带头
    学校管理：学生吸烟、酗酒、结伙打架；四门洞开，车辆横行；废纸满地；家校没有沟通。
    教学成绩：五处市直小学，始终在后两名
   教师状况：家庭条件好，进取心差，外出学习机会少。心不齐，效率差。
    干部享特权：不上课，不考勤，天天吃饭店。
    教师引领：思想引领，观念引领，专业引领等，几乎是空白。
    生源少，学前班93人；全校1127人。学生转学。威严扫地。
    无权威。领导无威信，勾心斗角、争名夺利。会场随意发言。
    2.杜郎口、衡水等学校发展的启示
3硬件不是学校发展的决定因素
    1.洋思中学崛起：
    80年建校，6个村，1名公办、4名民办、8名代课，5个班，26间房，借课桌。
    98年两栋二层小楼，十个班
    2.把干扰拒之门外的秘密：
          八年无任何检查
    校长姓教不姓钱：60：60000
大门
厕所

4心有多高发展空间就有多大
    当校长这些年的最大体会是什么？
    1.大目标：
    不是做不到，而是没想到
    预则立，不预则废：十年规划
    2. 大视野
    视界决定境界：两看两不看
    3.大境界
    命运青睐有准备的人：丈八丘小学的西装
5适合自己的就是最好的
    什么样的管理方式最有效？
    管是规范、引领、激励，主要体现公平原则，维护秩序。理是经营、疏理、打理，主要体现效率原则，维护发展。
    就学校管理而言，任何一种模式和方法，都不可能适用于每一个人，每一个时期，每一所学校。校长的职责就是去寻找或创建适合自己学校实际的管理模式与方法。不应一味嗜新追风，去寻找什么科学的、理想的管理模式。管理方式没有好坏之分，只有适合不适合之说，只要是适合自己的，就是最好的！
6用好校长最后的权力
    当校长最重要的是什么？
    1.夺回校内话语权：学校工作就是人的工作
      移除非主流团体
    2.用好校内话语权：人的工作就是思想工作
       引导舆论--洗脑工程（灌）
       回避矛盾--大力表扬
    找校长说事的故事（焦）
7当一名会偷懒的校长
    怎样处理副校长关系的？
    1.杜绝内耗：
     干正事不行的人干坏事可能是高手
    2.约法三章：
     好同事—好朋友—好兄弟
    3.工作原则： （背猴子的故事）
     放心-不怕超越；放宽-不求全责备；
   8 放手-权力下放
个别问题,区别对待。（道义、责任、机会）
策略管理—有所不为
    怎样对待工作中出现的问题？
    1.心理留白—迟到的故事
    2.促进自省—体罚的故事
    3.装聋作哑—矛盾的故事
    最大的谴责莫过于良心的谴责
9有所为--做一名亲力亲为的笨校长
    策略管理就是无为管理吗？
    1.领就是带领、引领
    向我看齐：出勤、学习、
    2.导就是指导、诱导
    请跟我来：出课、教研、课改
    星光论坛、车上教研
    3.做老师的老师：
    人生价值就在于福泽他人
    有价值有尊严的活着
    策略管理—有所为：管理就是服务
心灵沟通—座谈、谈心、调查、恳谈会。
真诚服务—车票、慰问、特殊津贴、雪雨天        接送、租房、亲属调动。
专业引领—教材考试、课标考试、基本功比赛、微机培训、上网冲浪
10成功在教师，失败在校长
    怎样处理教师发展问题？
    1.师资状况：三个三分之一
    没有教师的发展就没有学校的发展
    2.二八定律：榜样的力量
    让一部分人下站出来
    （圣徒学社、鹤翔斋书友会）
    3.创建势能场：制造差距，利用差距
    名师是成长起来的，不是培养出来的
    4.自我教育机制：让反省成为习惯
    （书面总结、发言总结、发现式总结、天堂式总结、反思式总结）
11教学质量是学校生命线
    怎样看待教学质量问题?
    1.要不要质量：
    从有没有人说过素质教育不要教学质量
    2.什么是教学质量：
     分数不等于成绩；成绩不等于教学质量；    教学质量不等于教育质量
    3.向谁要质量：
  课堂效率，专业素质，工作作风，学校管理
 
12学校文化是师生精神家园的基石
        怎样看待学校文化建设问题？
         1.文化的解读：
         环境育人不是单指物质文化（小草言情？）
         文化的核心是思想观念
         2.文化的本质：猴子与香蕉的故事
      文化的体现是行为潜规则的形成
       （上门打架-宋、管闲事的老师-葛）
         3。文化的培育：不让好人吃亏
    （园长、副校长、开会、学习、听课、课改、星级少年、感恩之旅）
         4.校园文化必须凸显特色
         (儒释道为主线,正心篇、修身篇、为学篇、求智篇)
 

15完全听话的校长不是一个好校长
    怎样对待上级的各种检查？
    1.领导都是高手
    总揽全局，目标长远
    2.领导是资源不是上帝
    宏观调控，不能面面俱到
    3.对下负责是最好的对上负责
    干好工作是对领导的最大尊敬
    4.学会将将
    正确理解、准确定位、主动发展、创造性工作
    （猎犬的故事）
16经营家长，夺回学校的话语权
    家长是否理解支持学校的工作？
    1.学校是强大的弱者
    社会、家长鱼和熊掌兼得的心态
    社会、家庭教育文化生态的失衡
    2.弱校无外交
    靠发展赢得尊严与支持
    3.学校与谁结盟
    官员、社会、媒体？
    经营家长
17学校发展在于解决自身存在的问题
    怎样看待学习和培训问题？
    1.专家与大师：从来就没有救世主
（教育方针，应试教育，高考制度，西方经验）
    2.名校与典型：经验不可复制
    3.名师与名模：引领时尚，很难应用于实际
    4.过程与成果：经验在过程不在成果
    不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场
18教育大于教学，教学是教育的一部分
    怎样处理教学与教育的关系？
    1.教书与育人：
    先教书后育人；既教书又育人；教书为了育人
    2.优良传统美德：
    感恩节，完美人生，文化小使者，与经典同行
    3.现代文明习惯：
    弯腰捡起一片文明； 高雅从安静开始
    做人从敬礼问好开始
    教育就是培养良好习惯
    读万卷书行万里路、家庭留学生
19教育是一项众人的事业
    你怎样处理工作和发展的关系？
    1.俯身经营老师：
    走进心灵，走上神坛
    2.闭眼经营同仁：
    帮对手保住尊严，不争强好胜
    3.静心经营自己：
    学-思-行；戒-定-慧
20校长发展的五大因素
   校长发展有捷径吗？
    1.梦想：定位高远，有激情
    2.视界：视野开阔，有见识
    3.定力：敢于坚守，不盲从
    （校训的故事）
    4.取舍：善于放弃，会选择
    （高度与宽度）
    5.做人：求真求善，真性情
21校长发展的三大意识
    1.市场意识：
    教育就是满足需求。教育就是服务
    2.产品意识：
    市场需求、产品质量、生产效率
    3.科研意识：
    想他人所未想，做他人所未做
    素质教育的核心在课堂
22关注是一把双刃剑
    如何利用社会资源？
    不速之客--与陶继新老师的邂逅
    挡不住的领导—王如才主任来校调研
    天上掉下的馅饼—徐启键主编采访
    1.拒绝省电视台和部分媒体采访
    2.限制开放规模
    3.放弃部分荣誉
    减少干扰,为兄弟学校让路