苯酚的显色反应:（58）生活与作文是怎样的关系？

来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/28 23:31:19

（58）生活与作文是怎样的关系？

 

 

东晋画家顾恺之说：“作品要源于生活，高于生活。” 我的理解是：教师应引导学生体验生活，然后把生活表现得更美。这样才能吸引读者，但又不会偏离生活。

 

 

目前许多作文教学的课堂仍然停留于写作的指导。一方面是把作文提高到写作的角度，这显然是违背了新课程标准的目标要求的，在课堂上教师教学生怎么写。大学生同样可以指导孩子写作，这就没有体现出教师的指导意义，同时也让学生觉得作文很枯燥，除了写还是写，别说是小孩子，就是大人也会感到厌烦的。从学生的年龄特征与心理可知，他们喜欢的是“玩”，而不是“写”。所以怎样把作文课上成学生喜欢的课堂，值得我们共同探讨；另一方面是让学生闭门造车。作文仍然停留于让学生写回忆录或者编写美丽的谎言。我们为什么不让学生写现在，而总是让学生写过去。写了现在，以后不是成了过去的记录吗？这好比放着鲜鱼不吃，偏偏喜欢吃死鱼。

 

 

写现在的生活，记录现在的生活，这才是现实主义，才是学生喜闻乐道的有内容可写的。体验生活、记录生活，可以充分发挥校园资源和邻近资源。如开学初让学生观察校园新貌，让学生在教师节表达对教师的尊敬，让学生去体验学校周边景物的特点，让学生描绘秋天的景色等等，然后把自己的所见、所想记录下来。学生拟写初稿后再进行现场的指导，指导学生把生活表达得更加丰富多彩。也可以直接进行现场指导然后再习作。作文离不开生活，但又不是简单的生活中的反映，所以需要体验生活，提炼生活。提炼生活相当于对作文进行加工，使文章变得更美。作文建立在生活的基础上，在实际生活的原貌中融入想象、融入心得体会，进行去粗取精，以“审美”的角度表达生活，以“流畅朴实的文字”表达描述对象。

 

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