榉木婴儿床:5.22《短文两篇?陋室铭?爱莲说》教学设计

5.22《短文两篇·陋室铭·爱莲说》教学设计

第一课时   陋室铭

学生准备：预习课文，了解 “铭”这种文体；对照注释，翻译全文.对重点句翻译：有仙则名|、 有龙则灵、斯是陋室、惟吾德馨、苔痕上阶绿、 草色入帘青、无丝竹之乱耳  、无案牍之劳形、何陋之有。

教学目标：

一、知识和能力：掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。

二、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

自学过程及指导:

一、导入新课

我们一起来了解一下《陋室铭》及作者刘禹锡。

二.预习检测:

1.给下面加线的字注意:

德馨(  ) 苔痕(   )  鸿儒(  )    案牍(   )   调素琴(   )

2．《陋室铭》选自《          》，作者是        （朝代）著名诗人           。

关于“铭”:_____________________________________.( 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的)

3.下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（　　）

A、山不／在高，有仙／则名。

B、苔痕上／阶绿，草色入／帘青。

C、无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。

D、南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。

答案：

1.注音xīn  tái   rú   dú   tiáo

2.《全唐文》、唐代、刘禹锡。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。3.D

三.初读课文

1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏 
2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。 

3.教师点出重点词句.(名、灵、斯、馨、上、入、乱、劳、之)

四.自学指导:

1. 能概括全文主旨的一句话是哪句?它的深刻含义是?（指导学生理解比兴）

2．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀? 
3.小结写法：托物言志（板书：托物言志）

五.课堂达标:

1.翻译句子.

(1)、斯是陋室，惟吾德馨
                                                                     

(2)、苔痕上阶绿，草色入帘青
                                                                      

(3)、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

(4)、孔子云：何陋之有？
                                                                      

2.文中                  统领全篇，是全文的文眼；作者没有直接写陋室，而是从山水写起，这是运用                的手法。
3.陋室究竟是如何的简陋？作者是从哪几个方面来表现其“陋”的？结合文章的内容具体分析。
                                                                                          

4.文章结尾作者为什么写到诸葛庐，子云亭？这里运用了什么样的表现手法？
                                                                                          
                                                                                          
5.文章结尾引用孔子的话，有什么含义？
                                                                                           
                                                                                          
6.学习 这篇文章后，你觉得作者是一个什么样的人”

答案

1、这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到简陋了）

苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。

没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心。

孔子说：“有什么简陋的呢？”

2.斯是陋室，惟吾德馨。比兴

3.三个方面，分别为环境幽雅、往来者渊博、兴趣高雅。

4．运用类比，引古贤之名室比陋室”不陋，以“诸葛、子云“自比，意在以古代名贤自况，表明“陋室”的主人（作者）也具有古代名贤的志趣和抱负。

5. 含义：与前文“斯是陋室，惟吾德馨”互相照应，这是全文点睛之笔，表明作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。

教学反思： 

第二课时    爱莲说

学生预习准备:朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文.重点字词:可爱者甚蕃、濯清涟而不妖、不蔓不枝，香远益清，亭亭静植、可远观而不可亵玩焉、陶后鲜有闻

教学目标:

1.     累积一些文言词汇.

2.     了解“说”这种古代文体及其特点。

3.     了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。

4.     体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

一、引入新课

二、检查预习:

1、《爱莲说》选自（  ），作者是（  ），字（  ），（  ）人，（  ）家。

2、本文是一篇（  ），通常借物咏志讽世。

3、生字注音：甚蕃（  ）淤泥（  ）

    濯（  ）清涟（  ）    不蔓（  ）不枝    亵（  ）玩     鲜（  ）有闻

答案:

1.《爱莲说》，选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂书,宋代,哲学家.

2.散文.

3.fán、 yū   zhuó    lián   màn   xiè  xiǎn

三、朗读课文

1、先独自朗读，把不太容易读的句子做好标记。

2、小组解决朗读难题，并把好朗读关，争取每个同学都能熟练朗读，并划出每句的停顿。

3、注意以下句子读法：

★予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

★可远观而不可亵玩焉。

四、翻译课文

1、参考注释及工具书，先独立翻译。标出你认为的难句。

2、小组内解决难以翻译的句子。实在不会的可以和其他组交流，或者同老师探讨。

3、对于重点句子，要尽可能人人都能翻译下来；对于重点词，争取人人都能熟记下来。  

4、师生互动，检测翻译效果并作出特别指导。

五.自学指导:

1.请同学们从文中找出直接描写莲花的句子.作者又是从哪些方面描写莲花的?这些描写赋予了莲的哪些品质？

2.课文是对莲花进行描写和歌颂的,为何还要写菊花和牡丹? (喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 )

3.作者描写莲花之美,你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?()

4.“我”爱莲花什么呢？(出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 )

六.课堂达标

1、重点词语解释 
(1)、 可爱者甚蕃(          )      (2)、香远益清(          )     (3)、亭亭净植(            )
(4)、陶后鲜有闻(           )     (5)、濯清涟而不妖(                )(               )
(6)、可远观而不可亵玩焉(             )      (7)、宜乎众矣(            )
(8)、晋陶渊明独爱菊(               )        (9)、出淤泥而不染

2.重点语句翻译 

（1）、莲之爱，同予者何人？ 

（2）、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 

（3）、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（4）、可远观而不可亵玩焉。 

3、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？这种写法有什么作用？

4．从语气上看，下面三句各属什么句？

    （1）、菊之爱，陶后鲜有闻。（             ）

    （2）、莲之爱，同予者何人？（             ）

    （3）、牡丹之爱，宜乎众矣。（             ）

答案:

1.重点词语解释:  蕃：多，“蕃”在中文的近义词是众，反义词是鲜（独）。    益： 副词，更。植：树立。   鲜：少。       濯：洗涤。妖：妖媚。       而：却 亵：亲近而不庄重。        宜：应当      

独：只，仅             沾染（污秽）

2.重要句子翻释:

(1).（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢？ 
(2).我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。 
(3).（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里。
(4).(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

3.D

4、陈述句、疑问句、感叹句

教学反思：

第三课时

教学目标：

1. 文言文中“之”的 用法、词类活用。

2.学会运用托物言志的写作方法。

一、课前检测：

1.文言文中“之”的 用法,并举例.

(1.助词“的”  （水陆草木之花）、2.助词，放在主谓之间取消句子独立性起舒缓语气，协调音节的作用。（予独爱莲之出淤泥而不染）、3.代词    （学而时习之）.4。“到、往”  （吾欲之南海）

2.小结两篇文中的词类活用

二、比较阅读《爱莲说》、《陋室铭》，进一步体会托物言志写法与妙处。（请学生分析两篇文章的异同）

三．拓展练习

拓展练习:从下列蜜蜂  竹子  粉笔中你可以言何志？写一篇300字左右托物言志的小作文。

教学反思：