中财网水的电解的文字表达式:蔡淑增老师和他的“超常人才教育的模式”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 18:32:53
超常人才教育的模式
——常智少儿超常育学习策略综合训练教学法
在中国人才研究会超常人才专业委员会第六届年会暨英才教育国际论坛会上，演讲者安排不多,但很荣幸的是组委会却安排了蔡老师在大会上发表题为《超常人才教育的模式——常智少儿超常教育学习策略综合训练教学法》的报告，并深受国内外（英才、天才、资优、超常）教育专家的一致好评。
《常智少儿超常教育学习策略综合训练教学法》是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》 的子课题。是著名的教育实践家蔡淑增老师从教30多年、亲自实践16年的教育实践结晶。她是面对学生群体60%以上智力正常的少年儿童（以下称：常智少儿），即学习成绩在中、中上，学习习惯较好的3--9年级学生进行教育的一种超常规教学方法、是超常人才教育的一种理想教育模式。她相信学生都是可塑的、都可以成为“天才”，只要其掌握方法并付出努力都有快速发展甚至超常发展的可能性。蔡老师1994年起（走进私立学校）先后在福建的石狮、晋江、泉州、福州、南平、厦门，广东的深圳、东莞，上海，浙江的杭州，广西的南宁等地的学校与不少的大、中型教育培训机构进行多角度多层次的教学实践。涌现出了浙江学生郑兴亮培训一个月跳两级及多位跳一级的学生；南宁小学生江翊明同学7·5小时学习完初一（上）全册数学课本； 福州中考生李洪诚在市质检后经学习方法指导与心理调适及数学科辅导20小时中考成绩提高了100多分；使普通全日制农村中学（每周上一节课）连年出现中考状元的历史等等。（另有大量的案例）
超常教育理科班学生通过8-10天专项的学习方法指导所有学生都能掌握好该方法并有80%左右的学生能快速学习完新学年两册《数学》课本的内容。并且该方法可以迁移到中小学学生课程学习的其他学科的学习。 最终都体现好学生的两种能力：一是快乐学习的能力，能从学习本身获得莫大快乐：二是自主学习的能力，善于自己安排自主的学习； 并终生享用 。超常教育学习策略综合训练教学法的结构模式不但要重视对学生素质的全面培养，在传授知识、培养学生解决实际问题能力的同时，还特别重视对学生创新能力、社会活动能力和健康人格的培养。并把高尚道德和健康人格的教育视为超常儿童教育的核心。让学生告别补课，理科学习与训练方法同样也可以迁移到其他科目进行有效的学习。
超常教育文科班学生的学习与训练方法：主要是根据《超常学习科学快阅》的两本《训练程序》与《训练文选》书同步穿插进行训练。经过三项科学快阅理论指导，按八个台阶，十项内容及十二个板块进行训练，提升了十二项技能和十种能力。使学生在8—10天在完成《训练程序》与《训练文选》近80篇课文的训练，学生的阅读与部颁标准比、速度提高了5—50倍，记忆理解力均在80—100%，有80%的学生都能达到100%的记忆理解力。此外还通读新学年两册《语文》课文，指定20篇记叙文与议论文做精细笔记。在厦门训练的学生王逸飞2-3小时快阅10本书，陈骥、吴桐辰等大量的学生1-2小时能快阅5-6本书，同时还训练快阅新学年的《历史》、《地理》、《政治》、同步《语文》课外读物及中外名著等等。真正使学生成为了博览群书的高手与奇才，并受益终身。
教育实践证明：《超常教育学习策略综合训练教学法》是一种既适合全日制学校应用推广的超常人才教育方法，全日制学校争取在6—8年接受完目前中小学12 年的全日制教育的全部课程与提高学生的整体素质。同时也适合大中小型培训机构与全日制学校推广的超常人才教育方法。她能让“钱学森之问”的梦想尽快实现。这也是我们作为《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》课题研究者为中国教育事业做出的一点贡献。