极品飞车ol什么a车好:初中语文积累

初中语文第一册词语积累

   一、你熟悉下列生字词的音和形吗？
   啃kěn食 斗笠lì 分歧qí 粼lín粼 揽lǎn着 踌躇chú
   蹒pán跚 颓tuí唐 琐屑xiè 晶莹yíng 窥kuī见 谐xié音
   鼾hān声 干涩sè 噩è耗 恸tòng哭 恍huǎng惚 犄jī角
   确凿záo 菜畦qí 缠chán络 觅mì食 竹筛shāi 渊yuān博
   鼎dǐng沸 倜tì傥tǎng 收敛liǎn 脑髓suǐ 惩chéng罚 祈qí祷
   诧chà异 宛wǎn转 凝níng聚 预兆zhào 和蔼ǎi 琢zhuó磨
   绚xuàn丽 徜cháng徉 犀xī利 安恬tián 撷xié取 惆怅chàng
   酝酿niàng 贮zhù蓄 发髻jì 水藻zǎo 闪烁shuò 肃穆mù
   苍穹qióng 休憩qì 皎jiǎo洁 酣hān畅 兀wù自 发酵jiào
   蓦mò然 熟稔rěn 真谛dì 踽jǔ踽 逡qūn巡 干瘪biě
   憔悴cuì 吞噬shì 温馨xīn 谄chǎn媚 青睐lài 亲昵nì
   滑稽jī 陛bì下 头衔xián 御聘pìn 爵jué士 鞠jū躬
   混沌dùn 孕yùn育 霹pì雳 巍wēi峨 雷霆tíng 甘霖lín
   冉rǎn冉 浓郁yù 颔hàn首 矜jīn持 劳碌lù 
   
   二、你能分辨下列加点的形近字吗？
   狼藉 交卸 琐碎 娇艳 书塾 立即 孤单 试卷 绚丽
   书籍 防御 锁匙 骄傲 熟悉 既然 圆弧 证券 殉职
   蜂蜜 遗憾 尘缘 沉淀 蓑衣 嘹亮 眨眼 烘托 绯红
   秘密 派遣 绿色 绽开 衰弱 缭绕 泛滥 哄骗 徘徊
   宠爱 玲珑 小心翼翼 宽敞炫耀 
   庞大 伶俐 希冀 敝帚自珍 
   
   三、你知道下列多音多义字的读音吗？
   翘qiào起 奔sānɡ丧 寒颤zhàn 铺pū路 涨zhǎnɡ价 归宿sù
   翘qiáo首 丧sànɡ失 颤动chàn 店铺pù 脑涨zhànɡ 星宿xiù
   薄báo烟 黄晕yùn 胡骑jì 称chèn职 模mó型 住一宿xiǔ
   鄙薄bó 晕yūn 骑qí马 称chēnɡ号 模mú样 
   可汗hán 燕yān山 呜咽yè 应和hè 着zhuó落 
   汗水hàn 燕yàn子 咽yān喉 暖和huo 着zhāo数 
   咽yàn下 和huó面 着zháo急
   
   四、你知道下列成语的意思和用法吗？ 
   1、面面相觑：形容无可奈何或束手无策的样子。觑：看
   2、守株待兔：比喻死守狭隘经验而不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
   3、自以为是：形容主观，不虚心，看不见自己的缺点。是：正确。
   4、晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。
   5、弱不禁风：形容人娇弱不堪。禁：经受。
   6、支离破碎：形容事物零散破碎、不成整体。
   7、与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
   8、异乎寻常：形容很不一般。异：不同。乎：同“于”。
   9、人迹罕至：少有人来。罕：稀少。
   10、白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
   11、无精打采：形容精神萎靡不振。采：精神，神色。
   12、花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。
   13、死不瞑目：死了也闭不上眼睛，多用来形容不达目的决不罢休。
   14、骇人听闻：使人听了为之惊骇。骇：害怕。
   15、钦差大臣：现多指上级机关派来的、握有大权的工作人员。（多含讽刺意）
   16、随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，也就跟着怎么说。
   17、眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
   18、屈尊纡贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身份俯就。纡 ：曲折，有受屈之意。
   19、温故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。
   20、诲人不倦：形容教导人非常耐心。诲：教导。
   21、不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。耻：认为……可耻。
   22、默而识之：默默的在心里记住它。识：记。之：指学习所得。
   23、讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。
   24、嗟来之食：今泛指带有侮辱性的施舍。
   25、半途而废：做事情没有完成而终止。
   26、柳暗花明：多用来比喻在困境中看到希望。
   27、扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。

初中语文第二册字词积累

   一、 你熟悉下列生字词的音和形吗？
   奢侈（ch?） 丰盈（yíng） 迸溅（jiàn） 稀落（luò） 荠菜（jì）
   纤维(xiān ) 折服(zhé) 伶仃( líng dīng) 迸溅(bèng) 童稚(zhì)
   蔷薇（qiáng wēi） 掰（bāi） 苋 （xiàn） 咩（miē） 和煦（xù）
   希冀 （jì） 惴惴不安（zhuì） 想如以抹（rú） 熠熠 （yì） 料峭（qiào） 
   沁人心脾（qìn） 发蔫（niān） 吓懵 （měng） 蠕动（rú） 颤悸（jì）
   荡漾（yàng） 派遣（qi?n） 狭隘（ài） 鄙薄 （b?） 热忱（chén）
   仄仄（zè） 无聊（liáo） 旌旗（jīng） 阎罗（yán） 有涯（yá）
   擎着（qíng） 腭下 （è） 蓦地（mò） 篝火（gōu） 一瘸一拐（qúe）
   掸灰（dǎn） 踱 （duó） 颇（pō） 归省（x?ng） 行辈（háng） 
   撺掇（cuān duo） 凫水（fú） 潺潺 （chán chán） 宛转（w?n） 晦暗（huì）
   羁绊（jī） 冗杂（r?ng） 戛然而止（jiá） 铮铮（zhēng） 羯鼓（jié）
   遽 （jù） 千仞 （rèn） 周匝（zā） 花坞（wù） 霍然 （huò）
   谐谑 （xuè） 粗犷（gu?ng） 豁然开朗（huò） 俨然 （y?n） 阡陌（qiān mò）
   垂髫 （tiáo） 怡然自乐（yí） 邑人（y ì ） 诣 （y ì） 骥（jì）
   犬吠（fèi） 呓语（y ì） 叱（chì） 齁（hōu） 曳（yè）
   扳（bān） 泯 （m?n） 阙 （quē） 宦 （huàn） 萋萋（qī）
   仞（rèn） 箕畚 （jī běn） 龀 （chèn） 叟（s?u） 穷匮 （kuì）
   厝 （cuò） 馨 （xīn） 牍（dú） 蕃（fān） 淤（yū）
   濯 （zhuó） 清涟 （lián） 亵玩（xiè） 斫 （zhuó） 篆工(zhuàn）
   古窾（kuǎn） 期年（jī） 慭慭然 （yìn） 噬（shì） 狎（xiá）
   不胜（shēng） 跳踉大（liáng） 老骥（jì） 伏枥（lì） 逾墙走（yú）
   邺城戍（shù） 老妪 （yù） 幽咽 （yè） 翁媪（ǎo） 怠惰（dài duò） 
   描摹（mó） 藐小（ mi?o） 孤寂 （jì） 白蒙蒙（méng） 阴霾（mái） 
   欢畅（chàng） 涵养（hán） 恬静（tián） 栖息(qī) 千呵万护(hē) 
   嵌(qiàn) 上乘 (chéng) 不胜枚举 (shèng méi) 浑然天成(hún)
   无稽之谈(jī) 怅惘(wǎng) 殉职 (xùn) 拈轻怕重(niān) 霎时( shà)
   
   二、 你能分辨下列的形近字吗？
   憎（憎恶） 增（增添） 恳（诚恳） 垦（垦荒）
   惴（惴惴） 喘（喘气） 揣（揣摩）
   慨（慷慨） 概（大概） 溉（灌溉）
   坳（山坳） 拗（执拗） 黝（黝黑）
   馅（馅心） 掐（掐指） 阎（阎王）
   殉（殉职） 徇（徇私） 隘（狭隘） 溢（洋溢）
   瓣（橘瓣） 辩（辩论） 烽（烽烟） 锋（先锋）
   躺（躺下） 淌（淌水） 倘（倘若）
   腕（手腕） 婉（婉转） 碗（饭碗）
   怠（怠惰） 苔（苔藓） 雅（文雅） 鸦（乌鸦）
   墓（坟墓） 摹（描摹） 幕（幕布） 慕（羡慕）
   寂（孤寂） 菽（菽麦） 椒（辣椒）
   恬（恬静） 括（括号） 刮（搜刮）
   鳞（鱼鳞） 磷（磷矿） 麟（麒麟）
   折（夭折） 析（分析） 拆（拆卸） 柝（金柝）
   呕（呕吐） 沤（沤肥） 抠（抠挖） 妪（老妪）
   篙（竹篙） 蒿（蒿草） 惮（肆无忌惮） 掸（掸灰）
   楫（桨楫） 揖（作揖） 粱（高粱） 梁（栋梁）
   缘（缘溪行） 绿（绿色） 髫（垂髫） 髻（发髻）
   怡（怡然自乐） 贻（贻笑大方） 诣（诣太守） 脂（脂肪）
   齁（齁声） 鼾（打鼾） 扳（日扳仲永） 板（木板）
   泯（泯然众人矣）抿（抿着嘴笑） 阙（城阙） 阕（乐阕）
   笼（笼罩） 茏（葱茏） 冀（冀州） 翼（羽翼）
   渤（渤海） 勃（蓬勃） 遂（遂愿） 逐（逐渐）
   垦（垦荒） 恳（诚恳） 衰（衰老） 哀（哀伤）
   吏（官吏） 史（历史）
   
   三、 你认识这些多音多义字吗？
   挑tiāo （挑剔）tiǎo （挑拨） 削xiāo（削皮）xuē（剥削）
   揣chuāi（怀揣）chuǎi（揣测）chuài（挣揣）
   称chèn（匀称）chēng（称赞）chèng（称杆）
   应yīng（应该）yìng（供应） 当dāng（当场）dàng（当纸钱）
   蒙mēng（蒙骗）méng（启蒙）měng（蒙古）
   扎zhā（扎营）zhá（争扎）zā（捆扎）
   翘qiáo（连翘）qiào（翘尾巴） 衰shuāi（衰老）cuī（鬓毛衰）
   观guān（观测）guàn（玄妙观）种zh?ng（播种）zhòng（耕种）
   差chā（差异）chāi（差遣）chài（差劲）chī（参差）
   落luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）
   行xíng（行走）háhg（行辈） 省x?ng（归省）shěng（省份）
   泊bó（泊着）pō（湖泊） 中zhòng（中吃）zhōng（中间）
   相xiāmg（相信）xiàng（旺相） 没mìng（没命）mò（没落）
   舍shè（屋舍俨然）shě（舍己为人） 着zhuó（男女衣着）zháo（着火）
   间jiàn（间隔）jiān（空间） 屏píng（屏障）b?ng（屏息）
   许x?（许多）h?（曳屋许许声） 几jī（几欲先走）j?（几个）
   行háng（太行山）xíng（行走） 遂suí（半身不遂）suì（遂意）
   荷hè（负荷）hé（荷花） 曾zēng（姓曾）céng（曾经） 
   鲜xi?n（朝鲜）xiān（陶后鲜有闻） 蔓màn（不蔓）màn（蔓延）mán（蔓青）
   纤xiān（纤维）qiàn（拉纤） 蔚wèi（蔚然）yù（蔚县）
   折zhé（折服）shē（折本）zhē（折腾）
   恶wù（憎恶）è（恶意）ě（恶心）
   散sàn（散会）s?n（散文） 解jiě（解放）jiè（押解）xiè（姓解）
   
   四、 你知道这些成语的意义和用法吗？
   惊心动魄：指精神受到极大震动，十分紧张。
   稍纵即逝：形容时间过得很快。
   忍俊不禁（jin）：忍不住笑。
   仙露明珠：形容人的神采秀异脱俗。
   旁古开天地：指最古老的年代。
   凶神恶煞：形容满脸邪气，凶相毕露的人。
   荣华富贵：形容有钱有势，显耀一时。
   漫不经心：随随便便，毫不在意。
   枕戈待旦：形容害怕，忧虑而不安定的神气。
   谆谆不诫：指耐心的劝告。
   无足挂齿：不值得一提。
   南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。
   瞻前顾后：形容做事谨慎，考虑周到。
   相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。
   熠熠生辉：形容光彩闪耀。
   小心翼翼：形容举止谨慎小心。
   以身殉职：为公务而牺牲生命。
   拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
   漠不关心：形容对人或对事冷淡无情，毫不关心。
   麻木不仁：比喻对外界事物漠不关心或反应迟钝。
   精益求精：好了还要更好。益，更。
   见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
   一张一翕：一开一合。
   孔武有力：形容人非常有勇力。孔，很；武，勇敢。
   焦躁不安：指心里不安宁。
   单枪匹马：形容没有人帮助而单独行动。
   俯首贴耳：形容卑躬驯顺的样子。
   耐人寻味：形容意味深长，禁得起人们的仔细体会。
   销声匿迹：比喻秘密到一边隐藏起来，不出声，不露面。
   无忧无虑：没有一点可担忧的。
   目不识丁：形容人不识字。
   饱学之士：指学识丰富的人。
   不胜枚举：例子很多，无法一一列出。胜，尽。
   拍案叫绝：形容非常赞赏。
   无稽之谈：毫无根据的说法。稽，查考。
   浑然一体：指融合成一个不可分割的整体。
   遥遥相望：远远地互相眺望着。
   可望而不可即：指只能够望见而不能接近。
   叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
   戛然而止：形容声音美而突然中止。
   抑扬顿挫：形容音调高低曲折，节奏分明，和谐动听。
   雅俗共赏：形容某些艺术作品能使各种人接受。
   鸦雀无声：形容极其寂静。
   千回百折：形容道路弯弯曲曲；也形容文艺作品或歌声，乐曲起伏婉转。
   屏气凝神：形容人严肃认真，心力专注的神态。
   轰雷掣电：比喻使人突然震惊的事物。
   时过境迁：指时代已经过去，环境也随之变迁了。
   左右逢源：比喻做事得心应手，怎么样进行都顺利。
   俯拾即是：形容同样的东西反而易得。
   形云流水：比喻写文章，行文挥洒自如无拘无束。
   五体投地：比喻钦佩到了极点。
   世外桃源：比喻虚幻的超脱现实的安乐美好的境界。
   豁然开朗：指一下子出现开阔明朗的境界。
   怡然自乐：形容安于悠闲自在而自得其乐。
   28、熟能生巧：熟练了就能产生巧办法或找出窍门。

   初中语文第三册词语积累

   一、 你熟悉下列生字词的音和形吗？
   罹难（lí nàn） 载（zài）人 火焰 （yàn） 大厦（shà） 哀悼（dào）
   咨（zī）文 坠（zhuì）毁 迄今（qì） 舆（yú）论 故障（zhàng）
   开拓（tuò） 启迪（dí） 坚韧（rèn） 淳（chún）朴 豁（huò）亮
   迸（bèng）裂 放纵（zòng） 憋（biē）闷 犁耙（pá） 惊诧（chà）
   迁徙（x?） 摁倒（èn） 湍（tuān）急 滋养（zī） 惊骇（hài）
   掳（lǔ）掠 悚（sǒng）然 惶急（háung） 诘问（jié） 恍惚（huǎng hū）
   竹篾（miè） 简陋（lòu） 悠闲（yōu xián） 修葺（qì） 地窖（jiào）
   赫然（hè） 捻（niǎn ） 摩挲（mó suō） 抖擞（s?u） 揩（kāi）油
   颓（tuí）唐 恣（zì）情 鞭策（cè） 报酬（chóu） 奢（shē）望
   蹂躏（róu lìn） 呵（kē）责 掐（qiā） 蛰（zhē） 啖（dàn）
   中（zhòng）看 嘤嘤（yīng yīng） 蠕蠕（rú rú） 酿（niàng）蜜 提（dī）防
   渺（miáo）小 懊恼（ào n?o） 猝（cù）然长逝 获益匪（fěi）浅 有条不紊（wěn）
   倦（quán）伏 对峙（zhì） 逞（chěng）能 湛（zhàn）蓝 飘渺（miǎo）
   斑斓（bān lán） 甜腻（nì） 娴（xián）熟 翱翔（áo xiáng） 侥（ji?o）幸
   眺（tiào）望 黝（yǒu ）黑 清澈（chè） 犀（xī）利 伫（zhù）立
   轻盈（yíng） 绮（q?）丽 俯（fǔ）冲 湮没（yān mò） 剽悍（piāo hàn）
   缥（piāo）缈 笼（l?ng）罩 粼粼（lín lín） 溺（nì）爱 颤抖（chàn d?u）
   琴弦（xián） 坟（fén）墓 伫（zhù）立 曦（xī）月 襄（xiāng）陵
   溯（sù） 湍（tuān）急 藻荇（z?o xìng） 跛（bǒ） 折戟（jǐ）
   属引（zhǔ） 稚（zhì） 藐（miǎo）视 比拟（n?） 清洌（liè）
   怡（yí）然 凹凸（ào tū） 土砾（lì） 沟壑（hè） 庞（páng）大
   侠（xiá）气 蛟（jiǎo）龙 希冀（jì） 蹉跎（cūo tuó） 表彰（zhāng）
   傧（bīn）者 闾（lǚ） 联袂（mèi） 接踵（zh?ng） 束缚（fù）
   属（sh?）国 征蓬（péng） 汉塞（sài） 萧（xiāo）关 搔头（sāo）
   唳（lì） 簪（zān） 嗜（shì）好 辄（zhé） 艨艟（méng chōng）
   溅（jiàn） 吝（lìn） 褐（hè） 箪（dān） 汲（jí）
   俦（chóu） 觞（shāng） 篁（huáng）竹 佩（pèi）玉 翕（xī）
   邃（suì） 霆（tīng） 斋（zhāi） 倏 （shū） 舸（g?）
   泅 （qiú） 鲸（jīng） 绮 （q?） 僦（jiù） 祠（cí）
   椟（dú） 椒（jiāo） 竽（yú） 遽（jù） 坻（chí）
   屿（y?） 阙（què） 嶂（zhàng） 熙（xī） 撵（ni?n）
   疙疙瘩瘩（gē gē dā dā） 怅惘（chàng w?ng） 霹雳（pī lì）
   怂恿（sǒng yǒng） 黑黝黝（yǒu yǒu） 渴慕（mù）
   
   二、 你能分辨下列的形近字吗？
   荻（荻港） 获（获得） 锁（锁门） 琐（繁琐）
   载（记载） 栽（栽树 已（已经） 己（自己）
   障（故障） 嶂（叠嶂） 掐（掐住） 焰（火焰）
   擎（引擎） 警（警察） 坚（坚韧） 竖（竖立）
   掰（掰断） 瓣（花瓣） 猝（猝死） 碎（碎石）
   懊(懊恼) 澳（澳门） 缭（眼花缭乱） 僚（官僚） 
   悄（悄无声息） 俏（俊俏） 眺（眺望） 跳（跳高）
   侥（侥幸） 浇（浇水） 伫（伫立） 贮（贮备）
   绮（绮丽） 崎（崎岖） 致（致使） 至（至爱）
   炫（炫耀） 弦（琴弦） 怅（怅惘） 帐（蚊帐） 
   忧（忧愁） 优（优点） 镇（镇定） 慎（审慎）
   暮（暮夜） 幕（帐幕） 漂（漂泊） 飘（飘荡）
   湍（湍急） 瑞（瑞士） 嶂（重峦叠嶂） 障（障碍）
   凹（凹进） 凸（凸出） 癞（癞蛤蟆） 籁（万籁无声）
   稚（幼稚） 推（推门） 拔（拔树） 拨（拨水）
   晏（晏子） 宴（婚宴） 傧（傧者） 滨（海滨）
   裁（裁剪） 栽（栽培） 赞（赞扬） 簪（发簪）
   洌（清洌） 咧（咧嘴） 履（履行） 覆（覆盖）
   恨（痛恨） 狠（狠心） 搔（搔头） 骚（风骚）
   征（出征） 怔（怔忡） 杨（杨树） 扬（扬手）
   祸（大祸临头） 锅（铁锅） 未（未来） 末（末尾）
   啤（啤酒） 髀（骨髀） 犊（牛犊） 椟（买椟还珠）
   弦（弓弦） 炫（炫耀） 怜（可怜） 铃（铃声）
   舂（舂米） 春（春天） 暮（暮雨） 幕（画幕）
   窖（地窖） 窑（窑洞） 悚(悚然) 涑(涑水)
   歼(歼灭) 阡(阡陌) 纤(纤维)
   俯（俯冲） 符（符号） 附（附近）
   墓（坟墓） 幕（屏幕） 暮（暮色）
   缥（缥缈） 漂（漂亮） 瞟（瞟了一眼） 
   
   三、你认识这些多音多义字吗？
   当 （dàng）当夜 （dāng）当然 难 （nán）难题 （nàn）灾难 
   率 （shuài）率先 （l ）圆周率 什 （shì）什物 (shéng )什么
   说 （shuō）说话 (shuì)说服 干 (gān)天干地支 （gàn）干活
   盛 （shèng）盛大 （chéng）盛器 藏 （zàng）藏族 （cáng）藏身
   中 （zhòng）中看 （zhōng）中间 蛰 （zhē）蛰一下 （zhé）海蜇
   奇 （qí）奇怪 （jí）奇数 提 （tí）提问 （dī）提防
   种 （zhòng）种植 （zh?ng）种子 将 （jiāng）将军 （jiàng）将领
   更 （gēng）更正 （gèng）更加 朝 （cháo）朝代 （zhāo）朝阳
   倒 （d?o）倒塌 （dào）倒车 解 （jiě）解放 （xiè）解孤荐仇
   为 (wéi)成为 （wèi）为国捐躯 观 （guān）观察 （guàn）道观
   肖 （xiào）生肖 （xiāo）小肖 好 （h?o）很好 （hào）爱好
   单 （dān）单独 （chán）单于 骑 （qí）骑马 （jì）胡骑
   强 （qiáng）强壮 （qi?ng）强词夺理 （jiàng）倔强
   恶 （wù）可恶 （è）恶人 （ě）（恶心）
   塞 (sāi)木塞 (sài) 要塞 (sè )堵塞
   参 (cān)参加 (cēn)参差不齐 （shēn）人参
   四、你知道这些成语的意义和用法吗？ 
   失声痛哭：失声，（1）不自主地发出声音。（2）因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。在这里取前一种意思，而“痛哭失声”中的“失声”取后一种意思。
   兴高采烈：兴致高，精神足。
   震耳欲聋：形容声音非常响，几乎要把耳朵震聋。欲，快要。
   隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。隐，不显露。
   千载万世：千年万年，形容时间非常久远。载（zai）,年。
   永垂不朽：（姓名，事迹，精神）永远流传，不会磨灭。
   真真切切：清清楚楚；一点也不含糊。
   奋不顾身：奋勇直前，不顾个人安危。
   赞叹不已：不停地称赞。已：停，停止。
   富丽堂皇：形容建筑物雄伟华美或场面盛大，也形容文章辞藻华丽而有气派。富丽：铺张，美丽。堂皇：形容气势宏大。
   坚持不懈：坚决保持不松懈。
   面如土色：面色像泥土的颜色一样，形容极其惊恐的样子。
   毫不相干：没有一点儿关系。毫：一点儿。
   深不可测：深得无法测量。常比喻事理深奥玄妙，不可捉摸。
   情有可原：从情理上分析，确有可以谅解的地方。原：原谅。
   莫名其妙：不能说出其中的奥妙。多指事物或言行奇妙荒诞，不合情理，使人无法理解。
   不能自已：不能抑制自己的感情。
   结结巴巴：说话断断续续，像是口吃的样子。结巴：口吃。
   坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。坚忍：坚持而不动摇；拔：移动，改变。
   才华出众：表现于外的才能高出于众人（多指文艺方面）。
   天生丽质：天然生成的美好品貌（多指妇女）。
   大言不惭：说大话不知道害羞。
   七窍生烟：形容气愤已极，好像耳目口鼻都要冒出火来。
   振振有词：形容理由似乎很充分，说个不停。振振：理直气壮的样子。
   绘声绘色：讲述、描摹事物非常生动、逼真。绘：描绘。
   声情并茂：声音优美，所表达的感情丰富，真挚。
   刮目相看：用新的眼光来看待。刮目：擦眼睛。
   有条不紊：有条理，一点不乱。条： 序。紊，乱。
   汪洋大海：水势浩大如同大海，也比喻事物的多和广。汪洋：形容水势浩大的样子。
   不辞辛苦：对辛苦的事情不推辞，心甘情愿地去做。辞，推辞。
   提心吊胆：形容十分担心或害怕。
   畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而悄悄地逃走。
   妄下断语：随随便便说断定的话。妄，随便。
   进退维谷：进退都陷入困难的境地。维，文言虚词。谷，比喻困难的境地。
   老眼昏花：因年岁大而眼光模糊。
   一尘不染：原指佛教徒修行，摒除欲念，保持心地洁净，后来用以形容清静纯洁。染，沾染。
   参差不齐：高低长短不齐。
   迥然不同：形容差别很大。迥然，距离很远的样子。
   略胜一筹：比较起来，略微强一点儿。胜，胜过，高过；筹，计算的算筹。
   凌空跃起：在空中跳起。
   眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱，有时形容使一时看不清的复杂现象。缭乱，纷乱，纠缠混杂。
   粉身碎骨：身体粉碎，多指为了某种目的牺牲生命。
   心甘情愿：心里愿意（受苦，吃亏）。
   目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出来，形容因吃惊或害怕而发愣。
   无可言喻：无法用言语形容出来。
   悠悠自得：形容安闲自在。
   踪影全无：一点影子，一点踪迹全都没有。
   束手无策：手被捆住，无法解脱，形容遇到问题毫无解决的办法。
   精疲力竭：形容极度疲乏，一点力气也没有了。
   无济于事：对事情没有帮助。
   庞然大物：泛指又高又大的东西，也用指貌私强大而实际虚弱的东西。
   问心无愧：心地光明坦白,毫无愧疚。
   获益匪浅：得到很多的好处。
   心有灵犀一点通：比喻心心相印，情意相通。
   秩序井然：顺序整齐，有条理，不混乱。
   悄无声息：形容没有声音或声音很低。
   寡不敌众：较少的敌不过众多的，形容力量悬殊,无法对抗。
   千山万水：形容很多山很多水。
   重岩叠嶂：高高的悬崖，层层的峭壁,形容山势险峻。
   明察秋毫：大公无私的意思。本文指形容视力好。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛。
   怡然自得：形容愉快自得。
   不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下工夫
   买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。
   滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
   塞翁失马：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

   初中语文第四册字词积累

   一． 你熟悉下面生字词的音和形吗？
   轩榭 (xuān xiè) 池沼 ( zh?o) 丘壑 (hè) 嶙峋 (lín xún) 镂空(lòu)
   蔷薇 (qiáng wēi) 阑干 (lán) 叠嶂(dié zhàng) 弧形 (hú ) 拱桥(g?ng)
   陡坡（d?u） 匀称 (yún chèn) 惟妙惟肖 (wéi xiào) 剌 (là) 腺 (xiàn)
   捆缚（fù ） 怅然（chàng） 提防（dī） 竺可桢 (zhēn) 充沛 （pèi）
   肆虐（nüè） 丘墟 (xū) 干涸（hé） 葱茏（lóng） 峰峦（luán）
   一霎间（shà） 轻盈（yíng） 弥漫（mí） 冰雹（báo） 游弋 （yì）
   谕告（yù） 安然无恙(yàng) 不逊 (xùn) 黏膜 (nián) 衰竭 (jié)
   痉挛 (jìng luán) 麻痹 (bì) 臭名昭著(zhāo) 霪雨 (yín) 铁砧 (zhēn)
   漂砾 (lì) 毒蕈 (xùn) 参天 (cān) 消耗 (hào) 根系 (xì)
   细胞 (bāo) 贮藏 (zhù) 供给(jǐ) 吃荤 (hūn) 糠麸 (fū)
   赫赫有名(hè) 腐蚀 (shí) 浑浊 (hùn) 山麓 (lù) 沟壑 (hè)
   粗糙 (cāo) 龟裂 (jūn) 海枯石烂 (kū) 孜孜不倦 (zī) 劫难 (jié)
   杳无音讯(y?o) 日益增多(yì) 雨后春笋 (s?n) 悬而未决 (xuán) 追溯 (sù)
   遗骸(hái) 蟾蜍(chán) 褶皱(zh? zhòu) 筹办（chóu） 醴酪(l? lào)
   衰落(shuāi) 学籍(jí) 非难(nàn) 荒谬(miù) 宦途(huàn)
   迎刃而解(rèn) 涉猎(shè) 羁留(jī) 危垣 (yuán) 杀戮 (lù)
   散佚(yì) 翌日(yì) 挥洒自如(s?) 逆来顺受（nì） 摹拟(n?)
   鞠躬尽瘁(cuì) 械 (xiè) 荆 (jīng) 糜 (mí) 牒 (dié)
   罔（w?ng） 褶 (zh?) 矫 (ji?o) 壬 (rén) 戌 (xū)
   庸 (yōng) 傀 (guī) 枇杷 (pí pá) 髯 (r?n) 亘 (yuán)
   冥(míng) 缟 (g?o) 跣 (xi?n) 糁 (s?n) 黍(sh?) 
   兕 (sì) 辍（chuò） 度（duó） 间令（jiàn） 笞（chī）
   徇（xún） 闾（lǘ） 恚 （huì） 稷（jì） 被（pī）
   泠（líng） 棹 (zhào) 突兀 (tū wù) 夕舂(xī chōng) 岚 (lán)
   艳冶(yàn y?) 裘 (qiú) 掣 (chè) 鬓 (bìn) 戾（lì）
   踌躇(chóu chú) 轾 (zhì) 柘 (zhè) 樵 (qiáo)
   
   二．你能分辨下面的形近字吗？
   榭（轩榭） 谢（谢谢） 嶂（重峦叠嶂） 障（障碍）
   鉴（鉴赏） 签（签名） 虹（彩虹） 缸（汽缸）
   墩（土墩） 礅（石礅） 蛛（蜘蛛） 珠（珍珠）
   御（防御） 衔（衔接） 虐（肆虐） 虔（虔诚）
   笼（笼子） 茏（葱茏） 卷（卷云） 券（债券）
   弋（游弋） 戈（戈壁滩） 谕（谕告） 愉（愉快）
   庞（庞大） 宠（宠爱） 脂（脂肪） 指（手指）
   腾（蒸腾） 藤（瓜藤） 赫（赫赫有名） 赦（赦免）
   浑（浑浊） 挥（指挥） 麓（山麓） 簏（书簏）
   籍（学籍） 藉（藉口） 宦（宦途） 官（官场）
   垣（危垣） 桓（齐桓公） 戮（杀戮） 戳（邮戳）
   佚（散佚） 跌（跌倒） 拟（模拟） 似（相似）
   既（既然） 即（即使） 褐（褐色） 竭（竭力）
   牒（牒子） 谍（间谍） 蹀（蹀足） 
   倚（倚靠） 绮（绮丽） 骑（骑马） 
   佛（佛像） 怫（怫然） 侵（侵略） 浸（浸入）
   谕（谕告） 喻（比喻） 渺（渺小） 缈（缥缈）
   
   三． 你认识这些多音多义字吗？
   载zài（装载）z?i（记载） 提tí（提高）dī（提防） 没méi（没有）mò（淹没）
   称chèn（称职）chēng（称号）chèng（称子） 辟bì （复辟）pì（开辟）
   着zhe （看着）zháo （着火）zhāo （花着）zhuó（着想） 勒lè （勒令）lēi（勒紧）
   塞sè（堵塞）sāi（软木塞）sài（要塞） 处ch? （处理）chù（益处）
   宿sù（宿舍）xi?（一宿） xiù（星宿） 便biàn（便利）pián（便宜）
   参cān（参加）cēn（参加）shēn（人参） 系xì （根系）jì （系绳）
   供gōng（供给）gòng（供认） 给j?（供给）g?i（送给） 缝féng（缝补）fèng（裂缝）
   龟guī（乌龟）jūn（龟裂）qiū（龟兹） 难nán（难道）nàn（非难）
   落shuāi（衰落）lào（落枕）là（丢三落四） 拓tuò （开拓）tà （拓片）
   数shù（数学）sh?（数落）shuò（数见不鲜） 奇qí（神奇） jī（奇数）
   缪miào（姓缪）miù（荒谬）móu（未雨绸缪） 曾céng（曾经）zēng（曾视）
   盘bān（公输盘）pán（盘旋） 见jiàn（看见）xiàn（不见） 属sh? （属于）zh?（属予）
   恒héng（持之以恒）yuán（高恒） 行háng（行业）xíng（行走）
   度dù（法度）duó（量度） 间jiàn（间令）jiān（间隙） 号hào（号召）háo（哀号）
   王wàng（陈胜王）wáng（大王） 为wéi（难为）wèi（为了）
   相xiāng（相同）xiàng（相马） 朝zhāo（朝霞）cháo（朝廷） 折zhé（折断）shé（枝折）
   盛shèng （盛开）chéng（盛饭）
   
   四． 你知道这些成语的意义和用法吗？
   自出心裁：出于自心的剪裁，创造。
   惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
   英姿焕发：英俊威武的风姿。
   溃不成军：军队被打得七零八落，不成队伍，形容打败得很惨。
   少年老成：原指人虽轻年，却很老练，举动谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。
   披麻带孝：旧俗子女为父母居丧，要服重孝，如身穿粗麻布孝服，腰系绳等，叫披麻带孝。
   得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。
   寡不敌众：指人少的抵挡不住人多的。
   不毛之地：指不长草木的地方。
   安然无恙：形容经过动乱或遭遇灾祸而平安无事。没有发生意外，受到损害。
   大惊失色：形容极度害怕。
   万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。
   姿态万千：姿势体态变幻莫测。
   执迷不悟：指坚持错误而不醒悟。
   臭名昭著：指丑恶的名声人人皆知。
   赫赫有名：形容声明非常显著。赫赫：非常显著的样子。
   海枯石烂：形容经历的时间极为久远。表示意志坚定，永不改变。海枯：海水干枯：石烂：石头风化成尘土。
   变幻莫测：形容事物复杂多变。
   蛛丝马迹：比喻隐约可寻的线索和迹象。
   忧心忡忡：比喻内心忧愁，不得安宁。
   防不胜防：要防的事太多,提防不过来。
   谈虎色变：比喻对某事极为惧怕,一提起来就惊惧不已而陡然变色。
   漏洞百出：比喻说话、作文或办事中的破绽或不周到的地方很多。
   喜出望外：所遇超过了所望,因而感到特别高兴。
   遥相呼应：远远地互相配合、照应。
   众所周知：不需要举出例证,人人都知道。
   孜孜不倦：勤奋好学，不知疲倦。
   雨后春笋：比喻新事物蓬勃涌现。
   悬而未决：没有解决的案件或问题。
   杳无音信：毫无消息。形容消息断绝。
   天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文﹑话语等）没有一点破绽。
   迎刃而解：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。
   天翻地覆：变化极大。形容发生根本的变化。
   一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
   天经地义：正确的、不容置疑的道理。
   挥洒自如：挥发得像自己的一样灵活。
   逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。比喻碰上十分恶劣的境遇而顺从地忍受。 
   可歌可泣：形容英雄悲壮的事迹值得歌颂，并令人感动得流泪。
   家喻户晓：每家每户都知道。形容人人皆知。
   鞠躬尽瘁，死而后已：指不辞劳苦地贡献出自己的一切，到死为止。
   马革裹尸：形容英勇杀敌，战死疆场。

   初中语文第五册词语积累

   一、你熟悉下列生字词的音和形吗？
   逶迤（wēi yí） 岿（kuī）然 开拓（tuò） 抵御（yù）
   峥嵘（zhēng róng） 砥（dǐ）柱中流 吆（yāo）喝 拘囚（qiú）
   嗟（jiē）来之食 瓢（piáo） 葫芦（lu） 雄浑（hún）
   宠（chǒng） 祈祷(qídao) 无暇（xiá） 迎刃（rèn）而解
   侍(shì)从 伺（cì）候 澎湃（pài） 截（jié）然
   程颐（yí） 启迪（dí） 炫（xuàn）耀 停滞（zhì）
   汲(jí)取 锲(qiè)而不舍 松弛（chí） 惰(duò)性
   玄（xuán）虚 渺（mi?o）茫 脊（j?）梁 筋（jīn）骨
   宰（z?i）相 诓（kuāng）骗 苍蝇（yíng） 甭（béng）管
   突厥（jué） 诸蕃（fān） 兜（dōu）儿 偃（yān）旗息鼓
   贬（bi?n）低 栖（qī）宿 招徕（lái） 无懈（xiè）可击
   揆（kuí）情度理 痉挛（luán） 腹泻（xiè） 无辜（gū）
   消弭（m?） 反省（x?ng） 混淆（xiáo） 惨绝人寰（huán）
   阴晦（huì） 瓦楞（léng） 胯（kuà）下 颧（quán）骨
   愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 恣睢（zì suī）
   潺潺（chán） 拮（jié）据 栈（zhàn）桥 撬（qiào）开
   诧（chà）异 褴褛（lán lǚ） 抽噎（yē） 馈（kuì）赠
   贫民窟（kū） 掂（diān）斤拨两 相形见绌（chù） 星宿（xiù）
   斋（zhāi）公 醉醺醺（xūn） 腆（ti?n）着 啐（cuì）
   绾（w?n）了 爝（jué）焰 啮噬（niè shì） 贴缀（zhuì）
   阑（lán）珊 惴栗（zhuì lì） 施施（yì） 榛（zhēn）
   箕踞（jī jù） 衽(rèn) 岈（xiā） 垤（dié）
   壑（hè） 蔌（sù） 觥（gōng）筹 伛偻（y? lǚ）
   廿（niàn） 鹄（hú） 鬣（liè） 蹇（ji?n）
   呷（xiā） 浃（jiá） 蓊（w?ng）郁 衾（qīn）
   庇（bì）护 畎（qu?n）亩 胶鬲（gé） 拂（bì）士
   谪（zhé）守 淫（yín）雨 宠辱偕（xié）忘 禳（ráng）
   馔（zhuàn） 亟（jí）待 诿（w?i） 金樽（zūn）
   刈（yì）麦 饷（xi?ng） 嶂（zhàng） 
   
   
   二、你能分辨下列的形近字吗？
   侵（入侵） 浸（浸泡） 扰（干扰） 拢（拉拢）
   戌（戊戌） 戎（戎装） 戍（戍守） 
   换（转换） 涣（涣散） 焕（焕然一新） 
   萤（萤火虫） 莹（晶莹） 荧（荧光屏） 
   儒（儒家） 蠕（蠕动） 懦（懦弱） 
   弛（松弛） 驰（奔驰） 汲（汲取） 吸（吸收）
   梁（脊梁） 粱（高粱） 偃（偃旗息鼓） 堰（都江堰）
   诓（诓骗） 筐（篓筐） 寰（惨绝人寰） 鬟（丫鬟） 
   晦（阴晦） 诲（教诲） 悔（悔恨） 侮（侮辱） 
   垮（垮台） 跨（跨大步） 挎（挎包） 胯（胯下） 
   讯（通讯） 汛（潮汛） 迅（迅速） 
   缀（点缀） 辍（辍学） 啜（啜泣） 
   粟（米粟） 栗（战栗） 票（车票） 
   恒（恒久） 桓（蔡桓公） 徒（徒弟） 徙（迁徙）
   遂（遂愿） 逐（逐渐） 榛（榛莽） 臻（渐臻佳境）
   琅（琅琊） 锒（锒铛入狱） 弈（对弈） 奕（神采奕奕）
   偻（伛偻） 楼（楼台） 砾（飞沙走砾） 烁（闪烁）
   沾（沾湿） 沽（沽名） 傅（师傅） 博（博览）
   谪（谪守） 摘（采摘） 
   冥（薄暮冥冥） 暝（岩穴暝） 瞑（死不瞑目） 
   谗（忧谗畏讥） 馋（馋涎欲滴） 搀（搀扶） 
   偕（宠辱偕忘） 揩（揩油） 楷（楷书） 
   宠（宠辱偕忘） 庞（庞大） 笼（笼络） 茏（葱茏） 
   诡（诡辩） 桅（桅杆） 脆（脆弱） 
   饷（饷田） 响（声响） 晌（晌午） 
   
   三、你认识这些多音多义字吗？
   处chù (处所) ch? (处罚) 率shuài (率领) lǜ(效率)
   累lèi(劳累) lěi(长年累月) 空kōng(空想) kòng(空白)
   难nán(艰难) nàn(刁难) 佛fó(佛教) fú(仿佛)
   舍shě(锲而不舍) shè(宿舍) 更gēng(更新) gèng(更加)
   省shěng(省钱) x?ng(反省) 号hào(信号) háo（号哭）
   更gēng(变更) gèng(更好) 为wéi（作为） wèi（因为）
   遂suì（遂意） suí（半身不遂） 觉jué（觉醒） jiào（睡觉）
   朝zhāo（花朝节） cháo（朝拜） xiáng（投降） 降jiàng（降落）
   胜shèng（巴陵胜状） shēng（不胜枚举） guàn（道观） 观guān（景观）
   汤tāng（赴汤蹈火） shāng（浩浩汤汤） 
   宿sù(住宿) xi?(住一宿) xiù(星宿) 
   折zhē(折腾) zhé(折服) shé(折本) 
   你知道这些成语的意义和用法吗？
   砥柱中流：比喻坚强的能起支柱作用的人或集体。
   岿然不动：指高大独立的样子。
   同舟共济：比喻同心协力，共同度过困难。
   与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。
   峥嵘岁月：形容不平常的岁月。
   气势磅礴：形容气势非常雄伟盛大。
   声张正义：指扩大，发扬正义。
   高官厚禄：指官职高，俸禄厚。
   滔滔不绝：形容连续不断（多指话多）。
   投机取巧：指不付出艰苦的劳动，靠小聪明来取得成功。
   埋头苦干：指专心致志地刻苦工作。
   人面兽心：形容面貌虽然是人，但心肠像野兽一样凶恶残暴。
   寻欢作乐：指不务正业，追求享乐。
   无暇顾及：指没有空闲的时间照顾到。
   迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易地得到解决了。
   不攻自破：形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
   辨伪去妄：指辨别真假去除虚言。
   平淡无奇：形容事物，文章等没有曲折。
   寻根究底：泛指弄清事情的来龙去脉。
   运筹全局：指对整个形势做全面的估计而制定策略。
   依葫芦画瓢：比喻呆板地照原来的样式去做，缺乏创造力。
   格物致知：指探察事物的原理，从而获得知识。
   袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
   一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
   根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
   孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦。
   持之以恒：指长久地坚持下来。
   锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
   轻而易举：形容事物容易做。
   为民请命：指为老百姓请求保全性命或解除痛苦。
   偃旗息鼓：比喻事物停止进行。
   高枕有余：比喻事情很有把握，很放心的样子。
   不计其数：形容数目多。
   望文生义：指不懂某一词句的正确意义，从字面上去附会，做出错误的解释。
   匠心独运：指独具巧妙的心思。
   索然无味：比喻没有意味，没有兴趣的样子。
   适逢其会：指恰巧碰到那个时机。
   张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
   惨绝人寰：形容悲惨到了极点。
   信口雌黄：比喻不顾事实，随口乱说。
   丧心病狂：形容言行昏乱而荒谬或残忍可恶到极点。
   兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。
   前事不忘，后事之师：指记住过去的经验教训可以作为以后的借鉴。
   风雨如磐：比喻艰难困苦像大石头一样难以动摇。
   千里迢迢：形容路程很远。
   妇孺皆知：指人人皆知。
   十拿九稳：比喻很有把握。
   俗不可耐：指庸俗不堪而使人不能忍受。
   狗血喷头：形容骂得很凶。
   尖嘴猴胆：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
   意兴阑珊：比喻兴趣消沉，意志消迟。
   百废俱兴：比喻许多已荒废的事业都兴办起来。
   心旷神怡：形容自然景色给人以神清气爽的精神享受。
   觥筹交错：指酒杯和酒筹互相错杂。

   初中语文第六册字词积累

   你熟悉下列生字词的音和形吗？
   祈愿qíyuàn 灼痛zhuótònɡ 鸡埘jīshí 污秽wūhuì
   慈惠cíhuì 清道夫qīnɡdàofū 田圃tiánpǔ 寒浅háqiǎn
   留滞liúzhì 喑哑yīnyǎ 魅力mèilì 襁褓qiǎnɡbǎo
   温声wēnshēnɡ 天籁tiānlài 雾霭wùǎi 畸形jīxínɡ
   负债蒙恩fùzhàiménɡēn 驿站yìzhàn 瞥见piējiàn 桀jué 不逊búxùn 诘责jiézé 匿名nìmínɡ 
   沚zhǐ 深恶痛疾shēnwùtònɡjí 油光可鉴yóuɡuānɡkějiàn 
   大毡子dàzhānzi 主宰zhǔzǎi
   倦怠juàndài 潜滋暗长qiánzīànzhǎnɡ 旁逸斜出pánɡyìxiéchū 婆娑pósuō
   繁盛fánshènɡ 绛紫jiànɡzǐ 自给zìjǐ 石窠shíkē
   姹紫嫣红chàzǐyānhónɡ 褶裙zhěqún 
   涟漪liányī 戏謔xìxuè 颓唐tuítánɡ 附和fùhè
   简陋jiǎnlòu 旷远飘逸kuànɡyuǎnpiāoyì 嘎然而止ɡārán’érzhǐ 魁梧kuíwú
   义愤填膺yìfèntiányīnɡ 空前绝后kōnɡqiánjuéhòu 
   分辨fēnbiàn 不屑置辩búxièzhìbiàn 局促júchù 魁梧kuíwú
   径自jìnɡzì 厮sī 聒噪ɡuōzào 腌臜āzā
   赊shē 揸zhā 掇duō 钹儿bóér
   铙儿náoér 嬉闹xīnào 觅食mìshí 驱除qūchú
   歇斯底里xiēsīdǐlǐ迤逦yǐlǐ 歇憩xiēqì 眼瞳yǎnɡtónɡ
   葳蕤wēiruí 芼mào 招揽zhāolǎn 凛然lǐnrán
   恻隐cèyǐn 豁免huòmiǎn 癖性pǐxìnɡ 涵义hányì
   袒露tǎnlù 凹陷āoxiàn 徜徉chánɡyánɡ 肆恣sìzì
   万恶不赦wànèbúshè 遍稽群籍biànjīqújí 中流砥柱zhōnɡliúdǐzhù
   吠fèi 膂力lǚlì 懦弱nuòruò 挡横儿dǎnɡhénɡér
   诓kuānɡ 剔tì 和面huómiàn 踉跄liànɡqiànɡ
   轻薄qīnɡbó 泥坯nípī 屯门túnmén 玉茭子yùjiāozi
   涘sì 慷慨kānɡkǎi 解囊jiěnánɡ 残骸cánhái
   苍穹cānɡqiónɡ 蠕动rúdònɡ 倪ní
   冰碴bīnɡchá 掰开bāikāi 廪lǐn 翰hàn
   箪dān 蹴cù 苟得ɡǒudé 埘shí
   陇亩lǒnɡmǔ 倾颓qīnɡtuí 猖獗chānɡjué 存恤cúnxù
   夷越yíyuè 疲弊píbì 陛下bìxià 驽钝núdùn
   裨补阙漏píbǔquēlòu 行阵和睦hánɡzhènhémù 溢yì 
   孚fú 撤chè 嘎吱作响ɡāzhīzuòxiǎnɡ 遂suì
   盈yínɡ 糜mí 夙夜忧叹sùyèyōutàn 嵩sōnɡ
   歪歪趔趔wāiwāilièliè 阙quē 刿ɡuì 
   恃shì 惮dàn 汩ɡǔ 囿yòu
   嗜shì 硕shuò 俟sì 衾qīn
   烨yè 佸huó 叱咄chìduō 皲裂jūnliè
   媵人yìnɡrén 容臭rónɡchòu 负箧曳屣fùqièyèxǐ 雎jū
   窈窕yǎotiǎo 逑qiú 荇xìnɡ 寤寐wùmèi
   杳无消息yǎowúxiāoxī 蒹葭jiānjiā 晞xī 坻chí
   
   二、你能分辨下面的形近字吗？
   祈 祈愿 晒 晒场 绯 绯红 垦 开垦
   祁 祁红 洒 洒水 诽 诽谤 恳 诚恳
   驿 驿站 折 折断 俘 俘虏 糜 糜烂
   择 选择 拆 拆除 浮 漂浮 摩 摩擦
   绎 演绎 析 分析 孚 小信未孚 靡 望其旗靡
   瞳 瞳孔 亨 大亨 喏 唱了喏 儒 儒家
   僮 书僮 烹 烹调
   潼 潼关 享 享福 偌 偌大 懦 懦夫
   剔 挑剔 仰 仰慕 踹 踹门 萧 萧条
   喘 喘息 肃 严肃
   惕 警惕 抑 抑制 揣 揣测 箫 吹箫
   蹴 蹴尔 陇 陇亩 臧 陟罚臧否 弊 益州疲弊
   就 就业 拢 拉拢
   僦 僦屋 笼 鸡笼 藏 藏龙卧虎 敝 敝帚自珍
   
   
   猖 猖獗 沧 沧海 挎 挎包 掸 掸衣服
   菖 菖蒲 苍 苍天 垮 摔垮 惮 肆无忌惮
   倡 倡导 伧 伧俗 跨 跨步 弹 炮弹
   唱 唱歌 舱 船舱 胯 胯下 殚 殚思竭虑

   益 延年益寿 襦 紫绮为上襦 逑 君子好逑 衅 挑衅
   溢 溢乎其貌 懦 懦夫 球 乒乓球 伴 伴侣
   缢 自缢 儒 儒林外史 救 救生圈 拌 搅拌

   三、你认识这些多音多义字吗？
   ① jiǎo 号角 nán 艰难 liǎo了解 mí 糜烂
   角 难 了 糜
   jué 角斗 nàn 难民 le 死了 méi 糜子
   wù 深恶痛疾 chāi 差役 shā 刹车 yūn 晕倒
   ②恶 ě 恶心 差 chā 差别 刹 晕
   è 恶毒 chà 差劲 chà 刹那 yùn 晕圈
   cī 参差
   hé 和善
   hè 附和 zhē 折腾 sù 住宿 chóng姓“种”
   ③和 huó 和泥 折 zhé 折服 宿 xiǔ 住一宿 种 zhǒng 种类
   huò 和药 shé 折本 xiù 星宿 zhòng 种植
   hú 打牌和了
   huō 豁口 héng 横竖 dāo 叨念 zhōng 中间
   ④豁 横 叨 tāo 叨扰 中
   huò 豁免 hèng 蛮横 dáo 叨咕 zhòng 中伤   fǒu 否定 bì裨益 yǒu 没有
   ⑤否 裨 有
   pǐ 陟罚臧否 pǐ 裨将 yòu 二十有一年
   xíng 品行 biǎn 扁担 qí 骑马
   ⑥ 行 扁 骑
   háng 行列 piān 扁舟 jì 千骑
   jiān 中间 chéng 公与之乘 huá 中华
   间 乘 华 huà 华山
   jiàn 又何间焉 shèng 车六七百乘 huā 同“花”
   méi 没有 zhù 著名
   没 著 
   mò 淹没 zhuó脱帽著帩头

   你知道这些成语的意义和用法吗？
   温声细语：指声音、语调轻柔，态度温和。
   杳无消息：杳，远的不见踪影。
   深恶痛疾：恶，厌恶。疾：痛恨。形容对某人谋事极为厌恶，痛恨。
   油光可鉴：头发擦油，梳得很光亮。可以当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词用。
   潜滋暗长：暗暗的生长。滋，生长。
   旁逸斜出：从树干的旁边斜伸出来。逸，原是“逃”的意思。
   妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
   纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
   姹紫嫣红：形容颜色好看。姹、嫣，娇艳。
   旷远飘逸：旷远：空旷辽远；飘逸：洒脱，自然，与众不同。
   嘎然而止：声音突然中断。
   义愤填膺：胸中充满了由正义而激起的愤怒。
   空前绝后：以前没有过，以后也不会有。
   不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
   歇斯底里：原指一种精神病，多由精神受重大刺激引起的。发作时大叫大闹，哭笑无常，语言错乱，或有痉挛麻痹、失明、失语等现象。常用来形容一些人情绪异常激动、举止失常的现象。
   
   歪歪趔趔：因身体歪斜，脚步不稳而留下的脚印的样子；趔，身体歪斜，脚步不稳的样子
   万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。赦，免除或减轻刑罚。
   遍稽群籍：查遍了众多的典籍。
   中流砥柱：坚强的、能起支撑作用的人或力量。声色俱厉
   声色俱厉：说话的声音和神色都显得非常严厉。
   自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。
   茫然四顾：一副完全不知道的样子四处张望茫然，完全不知道的样子。
   慷慨解囊：毫不吝惜得拿出钱来帮助别人。

   初中文言文背诵篇目集锦

   张华 作于 2004年3月31日 
   
   《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?"子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”，（《公冶长》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述尔》）。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》） 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》） 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然现往。未果，寻病终。后遂无问津者。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案读之劳形，南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有有闻,莲之爱,同予者何人,牡丹之家,宜乎众矣. 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 送董邵南游河北序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉! 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉! 吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎?为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。” 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 始得西山宴游记 自余为僇人州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁元和四年也。 醉 翁 亭 记 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 《孟子》二章 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 岳 阳 楼 记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。 噫!微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日。 鱼，我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 出 师 表 先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕泣，不知所云。 墨池记 临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间；岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记”。推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉！ 庆历八年九月十二日，曾巩记。 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 上枢密韩太尉书 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广，百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，便得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！ 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之 

   记叙文阅读

   
   南武中学 张华
   广州市中考记叙文考点
      1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
      2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。
      3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。
      4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。
      5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。
   记叙文基本知识
   记叙文的六要素 
      时间 、地点 、人物 、 事件的起因 、经过、结果 
   记叙顺序
      1.顺叙 
     2.倒叙：a.结局—时间先后顺序 
             b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。 (造成悬念，强调)
      3.插叙：有无过渡作用：a.衬托中心人物和中心事件； 
                           b.丰富情节； 
 c.深化主题     
   
   记叙线索
     以时间为线索 
     以人物为线索 
     以事件为线索 
 以地点变换为线索     
  以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索 
    表达方式
      记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。
      说明，所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。
      议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。
     抒情，所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。 
   描写
     分析描写人物的方法 
     1. 正面描写： 
     a. 语言描写； 
     b. 行动（动作）描写； 
     c. 外貌描写（肖像、神态、衣着） 
     d. 心理描写 
     e. 细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力 
   
     2.侧面描写 
     ① 环境（景物）描写 
     作用：A. 自然环境：a. 衬托人物的心情；b. 渲染或创设一种氛围；c. 推动故事情节的发展。 
     B. 社会环境：显示人物性格形成和故事发生的时代背景。 
     ② 用他人的反应 
     ③ 与其他人物对比表现人物 
   
   词语理解
     联系中心思想理解词语含义 
   
     联系上下文理解词语含义 
   
      结合作者的感情理解词语含义
   
     联系人物形象理解词语含义 
   层次段落
     以写事为主的文章： 
   　　1．按事情发生发展的先后时间分析；
   　　2．按事情发生发展的地点转换分析；
   　　3．按事情发展的阶段分析。 
      以写人为主的文章：
   　　1．按人物成长的阶段分析；
   　　2．按人物所在的不同地点分析；
   　　3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
   　　4．按人物感情的变化分析。 
   
     　以写景状物为主的文章： 
   　　1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
   　　2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 
   写作特色
      从文章的选材看
   
     从文章的表达方式看 
   
     从文章结构布局看 
   
      从文章的语言运用方面看
   中心思想
     1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心 
      2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心 
     3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关 
   n4．结合概括各段大意的基础上归纳中心 
     5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 
   记叙文做题技巧
     整体感知 
   ——整体把握文章的主要内容
   ——整体感受文章的思想感情
   ——整体把握文章的思路结构
     局部研读 
   ——抓住关键词语
   ——抓住中心句子
   ——体会修辞效果
   答案表述技巧
     概括题——（时间）＋人物＋（地点）＋事件 
     指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句 
      作用（效果)——①内容方面：深化……；突出……；使更加……；点明……；交待了……阐明了……。②形式方面：照应；过渡；结构；趣味；使读者；典型；表达。
   n理解题——尽量从文章中找到重点词句、关键词句等
   记叙文阅读解题思路
     见资料P12。 
   演练与讲解
  
（一）三十年的重量
      1、（1）作者和他的同学两次给老师送贺年卡的事。
     （2）送贺年卡。 
     2、（1）至诚的人间真情 
      （2）文章的主题是要表达人间真情，至诚的人间真情的重量是无法衡量的，可以穿越时空，长久不变。
      3、（1）承上启下引出30年前后两次给老师赠送贺年卡的事件；概括写出了繁忙的岁末活动中，这件事的价值最有意义。
   
      （2）只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
     4、学问渊博，人格高尚。 
      青年时代就出版过著作；外校老师来听课时，半点机巧也不会。
      5、（1）抛开一切名号、头衔，以学生的身份，以赤诚之心为老师执笔绘画，为老师做一点事。
      （2）原意是嘈杂扰人，在文中指的是那些社会活动，冠冕堂皇，但带给人的只是让人感到“空荡荡”、“虚飘飘”的名分、低温、头衔等。
      （3）在文中指抛开虚名后的纯净的师生情。
   
      6、注意：半开放性题，对人生哲理的理解和感悟，要围绕对文段的“理解”及由此得到的“启示”来谈。
   你震撼我的心灵
      1、学习不认真、不讲卫生、违反校纪校规、在外面惹祸。（注意要概括）
      2、不好。原句能更好地承接上文，启发下文；而改动之后的句子与上下文的语意无法保持一致。
      3、这句话的意思是老师认为自己不可和学生平等，而是身为师长，应高学生一等。
      4、注意：能从“理解是相互的”角度出发，语言表达要清楚、感情要真挚感人。
   三
     1、 （时间）＋人物＋（地点）＋事件 
      如：1989年一位父亲在地震中以顽强的意志救出了自己的儿子。
     2、①反映了挖掘工作困难重重。②表现了父亲坚强的意志。 
      3、（学会从不同的角度、方面、层次进行归纳）通过写挖掘时间长：“挖掘了38个小时。”通过肖像描写；“他满脸……到处是血迹。”
      4、“颤抖”表现了父亲经过38小时的艰苦挖掘后终于救出儿子的那种无法抑制的激动心情，如果去掉，则表意平淡，表现不出这种激动心情。 
   
      5、（要素：扣住当时情景；心理描写；语言通顺流畅。）
   四、犟龟
      1、①表现在不达目的誓不罢休。②（封闭的开放性题：关键在于所坚持的事正确的还是错误的。）
      2、（内容）强调了乌龟的犟的性格，（形式）突出了主题。
     3、表现了它有坚定的信心。 
      4、幸福感：是成功的喜悦，是战胜自我超越自我的欢愉。（事例＋感受）
      5、内容：可围绕文章主题谈；语言可从修辞手法或个性化语言谈；结构：可从结构的一波三折方面谈）
   五、
     1、D 
     2、① 中心思想，段落大意，句子含义。②起因、经过、结果式的作文训练，支离破碎地分析课文。
      3、阅读课外书，理解内容，整理语言，调整心态，进行讨论，发表见解。
     4、以学生为本，学得主动。 
      5、有了这样好的学习方法，还祈求什么呢？ 
   六、
     1、B A A 
      2、“在花香的……的月季”；“安静仰起……心灵张望”。
      3、虽然安静的眼睛看不见大自然的景物，但是她能用心灵代替眼睛去感受大自然的美好。
     4、谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。 
   n5、无限热爱；十分爱护；充满乐观。
   七、
     1、妻子；母亲；医务工作者。 
      2、因为①丈夫是威武之师中的一员②丈夫执行光荣的维和任务。
     3、社会责任感、职业道德感 
      4、（形式）形象生动地说明了（内容）“非典”疫情的危害程度和“非典”斗争的严酷和艰巨性。

   说明文阅读

   广州市南武中学
   张 华
   
   2004年广州市说明文中考考点预测
   «   将到涉及说明文基本常识
      «所选文章以课外为主 ，不排除课内 
   «   内容更关心环境保护、高科技，注意飞船、卫星等方面的知识 
   «   题型仍是客观题占主导地位 
   «   考题以信息筛选的准确性为重点，兼顾说明语言的准确性问题 
   
   一、了解说明文特点
   概念：说明文是以 “  为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。n说明 ”
     与其他文体的区别： 
   议论文以理服人，哲理性是它的主要特点
   记叙文以情感人，形象性是它的主要特点
   说明文以知授人，知识性是它的主要特点 
   
     说明文的分类： 
     事物说明文：如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。
     事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。 
   二、把握说明对象的特征
   n特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。 
 在文章中一般有两种表现形式：     
   n一是文章中有足以概括特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。 
      二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。 
   
      如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。 
      又如《苏州园林》一文，围绕"无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。 
   三、理清说明顺序
     三大顺序： 
     时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种） 
     空间顺序 
      逻辑顺序
   
     时间顺序的语言标志是表时间的词语 
     空间顺序的语言标志是表方位的词 
      逻辑顺序就是以思维的规律为序。 
   
   
     时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 
     空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。 
      逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。 
   四、领会“九大”说明方法
     1、举例子 
 2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。      
     3、列数据 
     4、作比较：事物或事理作比较 
     5、下定义 
     6、打比方 
   n7、画图表：如产品设计图、军事行动路线图、统计表等。 
   
   
      8、作诠释：下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 
      如：Ａ：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。
     Ｂ ：而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。 
   
     作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 
 ９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征      
 如：《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。     
   
      巧记：分列作下举，打摹作画图 
   
   五、体会说明语言的准确性
      表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
   
     准确性注意三方面： 
      一是要注意分析限制性词语的表达作用
     二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用 
     三是要注意分析词语的搭配 
   
     答题要注意分析关键词语的作用： 
      如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。
   n又如"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。
   
   热点：信息筛选题的做法
     目标：准确认读、准确理解、准确筛选 
     牢记答题顺口溜： 
   粗读原文通大意，
   细读题干做标记，
   查读范围对应句，
   比较选项看差异。 
   
      1、粗读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。 
     2、细读题干很重要，注意题目中的关键词：命题点所在的位置 、考查的内容 、选择答案的标准 
      3、找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。 
     4、比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。 
   注意几种常见的干扰形式 
   n１、以偏概全 
     ２、绝对表述 
     ３、张冠李戴 
     ４、正反颠倒 
 ５、盲目引申     
   
 １、下列航天器事故反映了“灾难性的连锁碰撞事件”的一项是（ ） 
   Ａ.“挑战者”号
   Ｂ.“礼炮－７”号
   Ｃ“阿丽亚娜”号
   Ｄ.日本通信卫星 
      题目中的“连锁碰撞”就是关键的一个词。根据文意，两颗日本通信卫星是“阿丽亚娜”爆炸后形成的“残骸”（太空垃圾）使它“命丧黄泉”的，属“连锁碰撞”的要求，而其它三项都不是。 
     一般性的题目中，有“最”，“是”，“不是”，“较为”等等的提示，就要特别加以注意，在选择时，看清题目要求是第一步要做到的。 
   
     ２、根据文意，不全属于“太空垃圾”的一项是（　） 
   Ａ.前苏联第一颗人造卫星上天后被宇航员遗弃在轨道上的遗弃物。
   Ｂ.人类送入太空的４０００余颗卫星，其中大部分先后坠毁而造成的废弃物。
   Ｃ.人类在进行航天活动时遗留在太空的各种物体和碎片。
   Ｄ.太空中飞行的油漆细屑、涂料粉末等。
     Ｂ项中的表述，就属于以偏概全。是要选择的答案。 
      根据文章的意思，我们可以看出，其中坠毁于地球表面的就不属于太空垃圾了，而只有留在空中的才算是“太空垃圾”，真正留在空中只占少数，多数都是坠落到地面的。 
   
     ３、下列说法符合原文意思的一项是（　） 
   Ａ.太空垃圾是由前苏联的第一颗人造卫星造成的。
   Ｂ.运行中的油漆细屑、涂料粉末、阿司匹林药片等人们网眼无法辨认的尘埃，都能使宇航员毙命。
   Ｃ.现代雷达能监视和跟踪太空垃圾，太空垃圾与航天器相撞的事件将会减至两年一次。
   Ｄ.目前，太空垃圾的增多，与人类航天事业的发展成正比。
      绝对表述。Ａ项，错就错在表述绝对化了。前苏联上天了第一颗人造卫星，但不能绝对地说太空垃圾说全部是由前苏联的第一颗人造卫星造成的。实际上太空垃圾是包括后来的众多国家的众多航天器共同遗弃在太空的。 
     张冠李戴。Ｂ项。“阿司匹林药片”在文中只要一个喻体，是用来比喻太空垃圾的体积很“小”的。而在这一项中，却被张冠李戴地认为也是太空垃圾了。 
     正反颠倒。Ｃ项。此项最后说“太空垃圾与航天器相撞的事件将会减至两年一次”，这和原文正好相反。根据原文结尾的文字看，是说要“增加”，而不是减少。 
   
     ４、根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（　） 
   Ａ.太空垃圾这一巨大隐患，将会给人类带来毁灭性的灾难。
   Ｂ.科学家要考虑研发更加耐碰撞的材料来制造航天器。
   Ｃ.２００３年２月１日美国哥伦比亚航天飞机太空爆炸，科学家考虑与太空垃圾有关。
   Ｄ.未来的航天器上将人装上自动探测并能绕开太空垃圾的一种仪器。 
     盲目引申。Ａ项是推断不正确的，“太空垃圾这一巨大隐患，将会给人类带来毁灭性的灾难”，是盲目引申出来的，没有科学根据。 
   如何找准说明对象？ 
     1．看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。 
      2．抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 
   如何进项概括？
      概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。 
     概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。 
   
   如何进行语言分析题？
     准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。 
      要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。 
   说明文阅读：单项选择题 
      直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
      排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。 
     类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 
   说明文的结构 
   “总（概说）一分（具体n）”式 
     “总（概说）一分（具体）一总（概说）”式 
     “分（具体）一总（概说）”式 
 并列式      
     递进式 
   小结：命题思路 
     ①准确判断说明对象 
     ②抓住事物的本质特征 
      ③了解说明顺序
     ④正确划分层次 
     ⑤熟练地识辨说明方法 
     ⑥理解词句的表达作用及说明语言的准确性 
      ⑦理解中心意思及写作特点
   
   
   
   1、神秘的南极
     1、B 
     2、A 
      3、B
     4、①南极与地球息息相关，特别在关系到全球气候、生态环境以及人类未来等问题上，以不可忽视的力量顽强地制约着人类的生存和发展。 
   n②南极是地球留给人类的天然实验室，是人类科学探索的圣地。
   2、计算机病毒
      1、由计算机泄密说到军用电子系统还有一个致命的弱点，一次引出本文说明的对象。
     2、C 
     3、A 
     4、A 
   n5、C
   3、钻地弹的威力
     1、A 
     2、D 
     3、D 
     4、B 
      5、设问句。在文中引起人们注意，提示本段说明的主要内容，突出全文说明重点作用。
   4、手掌上的岁月（节选）
      1、B（注意第六段的分析）
     2、D（因为第一句是总起句） 
     3、D（因为“这些进化”应指约500万年前手的进化） 
      4、A（本文以“手的进化”为顺序）
     5、我们的手是一部复杂的机器。/手和大脑是同步进化的。/触觉也增强了，与大脑的连接更加复杂。 
   5、蚁群寻食的启发
     1、B（把握与概念相关的关键信息的能力） 
     2、D（理解概念的关键词语的能力） 
      3、C（准确筛选重要信息的能力）
     4、C（归纳判断能力） 
     5、D（归纳判断能力） 
   6、纸——文房四宝之一
   n1、（1）C （2）D
     2、B 
     3、A 
     4、元书纸、毛边纸；连史纸、池州白麻纸、宣纸 
      5、D
     6、从概念到具体的逻辑顺序 
      7、一般说明文语言都比较平实，不带什么情感，但本文的语言表现出对祖国传统工艺强烈的自豪之情，可根据具体例子进行分析。

议论文阅读

  
   
   南武中学 张华
   考点透视
   1、感知文章的论题和论点。 
    2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。
   3、理解论点、论据和论证方法。 
   4、分析文章层次结构，把握文章主要内容 
    5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。
   6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。 
    7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。
   议论文基本知识
   1、感知文章的论题和论点。 
    2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。
   3、理解论点、论据和论证方法。 
   4、分析文章层次结构，把握文章主要内容 
    5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。
   6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。 
    7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。
   三要素
   论点
   论据
   论证
   论证方法
   结构
   语言
   论证方式
   论点
   概念：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。 
   特点：
   1、论点应该是明确的判断
   2、是作者看法的完整陈述 
   3、在形式上应该是完整的句子 
   位置：
   文章的标题 《应有格物致知精神》
   文章的开头 谈骨气》“我们中国人是有骨气的”
   文章的中间《想和做》“想和做是分不开的，一定要联结起来。”
   文章的结尾 《哨子》“我认为……付出了太高的代价。” 
   出现方式：
   原文句子 
   自己概括
   与论题的区别：
   论题是作者在一篇议论文中要论述的问题
   论点是作者对所论述的问题的见解和主张 
   如《谈骨气》一文的论题是“骨气”，
   而论点是：我们中国人是有骨气的。 
   论据 
   概念：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。 
   事实论据：包括典型事例、史实或统计数字 
   要求：真实、有代表性、和观点要统一
   类型：具体的事例和概括的事例
   道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等 
   理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你热爱生命吗 ? 那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业 30 年，视时间如生命，笔耕不辍。 
   
   论证方法 
   论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。 
   
   ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 
   
   ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点 
   ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 
   ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。 
   
   
   基本结构
   分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡性词语。 
   提出问题——分析问题——解决问题
   逐层深入的论述结构，叫“纵式” 
   并列展开的论述结构，叫“横式” 
   总论——分论——总论 
   总论——分论 
   分论——总论
   驳论文的结构形式 ：摆靶子 ——揭实质——论危害——作结论 
   语 言
   语言的准确性 
   严密的逻辑性 
   强烈的感情色彩 
   
   论证方式
   立论
   驳论 
   
   反驳的方法（驳论点、驳论据、驳论证） 
   
   
   
   
   1.国旗为谁而降 
   1.答：国旗为谁而降 题目 
    2.答：（我们应当）按照《国旗法〉第十四条的规定，为九八特大洪灾的死难者下半旗致哀 。 开头。
   3.答：（参考第3自然段） 
    （1）能给死难者的亲人以莫大的精神慰藉
   （2）再此体现抗洪斗争中全民族的强大凝聚力 
    （3）更有助于增强每个公民的国家观念和爱国情感
   （4）使人真切地感受到自己是祖国大家庭的一员，从而激发卫国奋斗的热情。 
   
   v5.前者是正面引证。引用国家法律条文，论证有必要为九八特大洪灾的死难者下半旗致哀。
    后者是反面引证。引用“礼不下庶人”，论证在奴隶社会和封建社会，不可能为一般民众下半旗，可在民主化、规范化已经开始走上轨道的新中国，应当为九八特大洪灾死难者下半旗致哀。
   v6. 这是为了形成对比效果。是对比论证的方法。
    7.作者不愿有关部门明知国家的《国旗法》有着一规定却不愿执行，作者不愿有关部门的工作人员不重视人的生命的宝贵。
   2.必须重视艺术教育
    1.A（固定、不活动、不灵活。而其他三项的意思分别是：B“不顾生命”、C “至死，表示坚决”、D表示达到极点。）
   2.A元曲 B马克•吐温 C莫扎特
   3.具体：爱因斯坦、钱学森、江泽民、上海某小学。 
    概括：古往今来，在事业上卓有成效的人，大多有较高的艺术修养。
   
    4.（涉及到各个方面）有科学家，又有政治家；有知名人士，又有普通群众；有古代的，又有现代的；有中国的，又有外国的。
    5.举了钱学森这个例子，是事实论据；钱学森的一番话中包含了道理方面的分析，属道理论证。
    6.第三段紧承第二段写科学家，第四段写的是政治家。
   3.
    1.读书要取得理想的效果，必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。
   2.D 
   3.两个依据：（1）古今顺序 （2）中外顺序。
   4.（1）“门”比喻某一问题。 
   （2）“开门”比喻说明某一问题。 
    （3）“钥匙”比喻某一观点。
    5.起过渡（承上启下）的作用。“这”指代“读书要取得理想的效果，必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵”。
    6.《精读和背诵》或《精读背诵的好处》等。
   4.任人唯“长”
   1.A 
    2.如：汉高祖善用人的例子或诸葛亮用人的例子。
   作用：举出真实、充分、有代表性的例子能有力地证明论点。 
    3.如：第①段木匠选择木材或第③段“历史，就像一面镜子”。
   作用：是抽象的道理具体化、形象化，有助于读者接受作者的论点。 
   
   4.第一个对比论证：汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故事对比。 
    第二个对比论证：诸葛亮用马谡成功与失败的例子对比。
   作用：通过正反两方面的对比，能使作者的观点表达的更明确，给读者的印象更深。 
    5.A
    6.最后一句起结论作用。“总之”这个词有助于我们对文章论点的理解。因为“总之”一般用在段末或文末，表示下文是总括性的话，对前面的分析起总结作用。
   5.”开卷有益”之我见
   1.一，二，三，四；一，二，三；综上所述 
   2.但是，怎样“开卷”才南京“有益”呢？ 
    3.提出问题：读书有什么好处呢？
   分析问题：先逐一列出读书的好处，然后深入一步分析怎样“开卷”才能“有益”。 
    解决问题：我们只有明确目的，读好书，讲究方法，才能真正做到“开卷有益。
    4.属于“纵式”结构。因为作者首先分析“读书有什么好处？”，然后深入一步，分析“怎样读书才有好处”，前后是递进关系。
   
    5.（1）歌德、张海迪、鲁迅等的言论均可。
    （2）（正面）读书要选择。我们要像海绵一样吸收有用的知识，就要读好书，读有用的书。（反面）读书不加选择，漫无边际，会浪费宝贵时光。
    （3）比喻论证。
   （4）举例论证。 
   6.说明读书时获得知识的重要途径，但不是唯一途径。 
   6.有钱就幸福吗？
   1.驳对方的论点“有钱就一定会幸福”。 
    正确看法：仅仅由金钱支撑起来的幸福不是真正的幸福。我们这一代青年人应该用崇高的理想和美好的情操作为幸福的支柱，只有这样，才能成为真正的幸福者。（也可用自己的话来概括）
   v2.主要用了大量的有代表性的事实论据。因为“事实胜于雄辩”，最能说明问题。
    3.第③段从正面，第④⑤段从反面摆事实、讲道理，形成鲜明对比。
   
    4.第④⑤段虽然都是从反面来论证论点，但又有不同；第④段侧重从精神方面写，突出精神方面的痛苦。第⑤段侧重从生命方面写，突出可能会招来的“杀身之祸”。意思上是由浅入深。
   v5.这个“理”是指有的人认为的“有钱就一定会幸福”。作者认为这不是正确的道理，而是错误的，因此加上双引号，表示对它的否定。
 6.C   
   小结——议论文“五步”阅读法
   一通读全文，掌握议论类型 
   二理清思路，把握中心论点 
    三剖析结构，分出文章层次
   四分析论据，如何论证论点 
   五赏析语言，借鉴写作手法 
   议论文的写作
   一个中心，两个基本点
   一个中心
   以议论为中心 
   两个基本点
   1、积累名言警句 
   
    2、积累事例材料
   隆重推介）严凌君找回语文老师的尊严 
   张华 作于 2004年6月13日 
   
   教材虚伪欺骗 严凌君找回语文老师的尊严 南方网-南方周末 本报见习记者徐楠 他执拗地要把语文教材纳入新的价值体系。他出版自己的“青春读书系列”，因为不允许语文教材“里面有虚伪，有欺骗，有大量的泥沙”。 2004年春节，商务印书馆新出的一套丛书，被作为“压岁书”在北京推广。它的总标题是“青春读书课”中学生系列人文读本，顾名思义，它来自一门课。 　　这门课在深圳育才中学讲了5年，被深圳市南山区教委向全区推广。 　　钱理群先生亲自作序。作家莫言说：“假如35年前我能读到这样一套书，我不会是现在这个样子。” 　　丛书的编著者、“青春读书课”的主讲老师叫严凌君，过了这个春节他就41岁了。 　　敞着门的课堂 　　2月，育才中学在微雨中开学了。 　　走进校园，迎面一棵老榕树。从1999年至今，这里每周都会挂出一块小黑板，上面写着： 　　文学与你有约 　　青春读书课敞开大门 　　不分年级，来去自由 　　每周给文学一小时 　　悄悄滋润你的青春 　　本周主题：…… 　　时间：…… 　　地点：…… 　　“主题”两个字的后面，曾经是“冷眼热说余秋雨”，曾经是“我们需要一场灵魂的拷问”，曾经是“看中国人如何诗意地栖居在大地上”，曾经是“捍卫人性———文学直面社会现实”…… 　　“文学的真义在民间，在生活，在人本身。”严凌君选了这句话，放在他的读本扉页。 　　宽大的阶梯教室，后门始终开着。严凌君不用辅助教具，也不做特别准备，进了门，“全凭一张嘴”。他要求学生：只要有任何想法，马上大声说出来，大家共同讨论。 　　没有考试，每个主题的末尾是“荐书”环节，会给学生提出思考问题。 　　初中学生能听到《小王子》，听到《呼兰河传》，听到冰心、张海迪和泰戈尔。严凌君对他们说：“谁是小王子？作者圣埃克苏佩里就是‘小王子’。当你在书中看见自己童年的身影，当你也觉得对一朵花的柔情是世界上最重要的事情，当你不愿做一个装模作样的‘正经人’，那么，你就是小王子。” 　　说这一小时是给“文学”的，或许并不准确。高中学生甚至还能听到“文革”、听到启蒙运动、听到萨特和薛定锷。严凌君对他们说：“任何一个有能力的人拒绝反思，都将使我们整个民族失去一次改进的微小的机会。灵魂的拷问是每个人自己的事，不能因为没人赞赏和跟从而放弃。要像基督那样期许别的清醒者———你们是世上的光，你们是人中的盐！” 　　讲到张志新，讲到遇罗克，老师会走近学生，激动得坐到桌子上。 　　商务印书馆2003年10月出版的这套丛书，就是这门课的“课文”。严凌君选了“大跃进”时期的红旗歌谣，选了王进喜的劳动号子，选了邓小平答意大利记者奥琳埃娜•法拉奇问，选了崔健的中国摇滚；他选了林肯的《葛底斯堡演说》，节选了《新教伦理与资本主义精神》的导言，节选了联合国宪章。翻开书来，在顾准的《科学与民主》之后，紧跟着朱学勤的《愧对顾准》；与释迦牟尼《鹿野说法》并列一起的，是圣经中的耶稣《登山训众》；王小波的情书和遗嘱并列为一个篇目，严凌君在导读中说：时隔20年，激情未减。可惜天不假年。 　　他毫不担心学生难以逾越这样的高度——只要依照完整的选本逐级递进上来，谁都可以直入殿堂。我们常常是“高估了老师，低估了学生”。而这个老师，坚持“敬畏青年”。 　　丛书7卷14本，从初中到高中，主题词分别为：“成长”、“心智”、“文学”、“中国”、“思想”、“文化”。最后一本被定名为《人间的诗意》，有篇评论说：“好个‘诗意’二字！隐隐与《人间词话》之‘境界’异曲同工。”严凌君强调：“我个人是从构建青年学子的精神家园、关注国家的前途、未来的命运方面来定位的，而不是简单地看文章是不是漂亮。” 　　育才中学每年大约有100名学生修读这门课。 　　有学生说：“这是一门给你自由、教你自由的课。” 　　有学生说：“在读书课堂里，我们始终被思考的痛苦充斥着。” 　　有学生说：“现在我们毕业走出国门，超重的行囊里，依然塞着《青春读书课》读本。” 　　当然也有学生很快就在匆忙应考中平复了读书课的波澜，还有更多学生没进过这个课堂———100人只占学校学生总数的九分之一。对于这个自称“一意孤行”的教师来说，他要抗衡的是整个一套教学系统。 　　他只管自顾自地播种。 　　语文之痛 　　严凌君是在痛苦之中开始编选读本并撰写导读的，那是1990年代初。 　　“我教语文20来年了，没有体会到做一个语文教师的尊严。” 　　严凌君说：“我们的语文教育、教学内容没有人文含量，没有文化含量。” 　　教材里自然也不乏雄篇美文，教学实践却把它变成一个个尸体解剖的对象，“我们做的是尸检的工作。主题、中心、段落大意、写作技巧，这些纯粹技术上的分析，割断的是一个人和母语之间的血肉联系。” 　　学生该怎样思考、怎样感觉，都被《教学参考》规定好了。 　　这不是与人、与成长密切相关的东西，更遑论智慧的提升。 　　“少、慢、差、费”成了语文教育的标签。差到什么程度？ 　　做了20年语文教师的严凌君说，两种学生是常见的。一种接受了12年的系统语文学习，但却仍然没有学会读书———既没有自学的兴趣，也没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识；另一类学生功课优秀，能够顺利考上大学———目前绝大部分是进修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功课，就是中学时代那几本教科书。 　　在个性和人格养成的青春岁月里，极少有过人文的阅读与思考，这样一批批“优秀”学子的“精神家园”何在？中学语文教育是否存在严重失职？ 　　面对语文教学这门“学问”，严凌君说：“我不允许里面有虚伪，有欺骗，有大量的泥沙。” 　　10年前，“误尽天下苍生是语文”的指责，让他为自己的职业羞愧。 　　10年后，他撰文说：“化育天下学子是读书”。 　　被分成“两半”的教师 　　在江西读师范大学的时候，踏踏实实上课的日子只有半年，剩下的时间都在图书馆。“可能是自小太贫乏了吧，显得特别饥渴。” 　　大学毕业后严凌君成了江西吉安师范学校的一名教师。1990年，深圳育才中学校长收到他的求职简历后亲笔回信表示欢迎，严凌君相信这是一个值得托付理想的地方。 　　现在，他是育才中学的高级教师，不再教授常规的语文课。1997年开始，他在两年中打了5次报告，要求开设一门实验性的文学阅读课程。开这门课享受半个教师的编制，执导文学社又有半个教师的编制，严凌君的生活就由这两个“一半”撑起来了。 　　育才中学的文学社叫“春韵”，现在它位居全国中学九十九佳文学社(团)之首。“文学社的网络化，我们在全国是第一个！”网站的常客已经从育才中学本校范围扩展到港澳台甚至海外的一些大中学生，“春韵”已经登上了《大公报》的版面。严凌君的办公室就是“春韵”网站和文学社的基地，当初建站汇集了来自学校各年级的网络技术爱好者，他们每天中午就在这间屋子里，吃严老师请的盒饭。不时会有一些中学生在门前探头探脑地问：可不可以为“春韵”做点事情？ 　　打开电脑，聊天工具QQ的登录提示框首先蹦出来，严凌君熟练地进入，给手下的版主发消息，提醒他清理版面。 　　他每天都挂在网上，在线指导学生的写作，不断发帖、回帖。他说：文学是每个人内心的需要，写作不为考试，是为了自己的精神家园。在网络上，他拥有数不清的学生朋友。 　　他递出的卡片，是自己和春韵网站共同的名片，他还想把春韵建成语文教师应用“青春读书课”读本的网上备课平台。他自称“白衣书生”，对于个人生活只想简化。 　　“三分之二的时间用来读书编书，三分之一用在网站。”全部内容如此。 　　钱理群先生在“青春读书课”系列读本的序言中写道：“我知道这数百万字的分量。”严凌君说这背后是自己百倍于此的阅读量。因为读书太投入，他经常要强令自己在凌晨3点以前睡觉。“就算不为编书，生活也是这样的。” 　　严凌君最大的骄傲，是有一间自己的书房，“环壁皆书，欣然自得，坐拥书斋成一品老百姓”。 　　无疑，他还会继续做语文老师。 　　“你看着学生们的谈吐、想法一点点发生变化，看他们今年写的东西和去年写的东西已经大不一样，你能感觉到他们在成长。这是最重要的。” 　　自下而上“新语文” 　　多年来，被同一种痛苦折磨着的语文教师不在少数。春韵网站上有人发帖说：“类似这样的想法我早就有了！” 　　严凌君也觉得自己并不孤单。 　　比如在山东青岛，语文教师王泽钊十几年前开始自编教材给学生授课。从刻钢板油印到胶印，直至一套150万字的《新语文》由作家出版社正式出版。他曾用两个晚上的时间给学生讲弗洛伊德；暴风雨来临时他招呼学生站到窗户边看乌云怎样翻滚，“看文学作品中的描写有没有胡说”。他带的学生语文高考成绩突出。但在18年里，他却不得不换了4所公办学校，在最后一所学校组织的考核中因得票太低险些下岗，最后被领导“出于保护”降格使用。王泽钊愤然辞职。 　　王泽钊说：“做语文老师很累！不是什么人都可以做的。”他没有被评过先进，没有得到过任何荣誉，尽管学生说：“跟王老师的一年改变了我的一生。” 　　相比之下，严凌君能够脱身于常规教学，专职从事编著和课程探索，他不得不提到自己的“天时地利”：不但始终得到校长的鼓励支持，更得到来自区教委的直接肯定。每个学期，“春韵”都会结一个集子，编印装帧不输于正式发行的期刊。网站的投入更是全部来自学校和教委。 　　直到今天，他依然庆幸自己当初果断地跳进蛇口这只“改革开放的试管”。 　　刚到这里时他参加过一次工业区的董事会选举，“那是非常明朗的民主气氛，允许发表自己的看法，充满变革的勇气”。 　　严凌君的判断是：这片土地聚集了中国较早的一批理想主义者，他们是怀着梦想来到这里的。 　　钱理群先生在丛书序言中向所有教育第一线的语文老师致敬，“只有他们，才是中国语文教育改革的主力，如果不能保证中学语文老师自由言说的权利，不能充分发挥他们的积极性与创造性，并且落实到他们的具体教学实践中，中国的教育改革，就将如有些老师所担心的那样，仅仅成为一阵喧嚣。” 　　最近的几年里，不断有争论入耳。 　　涉及性描写的《尘埃落定》该不该推荐给学生？尚存史实学术争议的《隆中对》该怎样取舍？价值层面的探讨已经开始，可不等争出分晓，已有酷爱《三国演义》的中学生在高考中得了作文满分，而剑走偏锋的韩寒们，已经成为出版商追捧的对象。在这些有着强烈自我选择意识的孩子面前，语文教育像一个自说自话的老者。压力，其实悬于每一位师者的头顶。 　　严凌君对身边的语文老师说，对学生也说：不能光是等待，最重要的从手底下做起来。我们似乎习惯了从上到下的变化，其实多少变化可以由我们亲手来完成。尤其是在“新语文”似乎已经隐约可见的时候。 　　“发句牢骚，喝两杯黄酒——什么也改变不了。”严凌君说。该押题的继续押题，该补课的继续补课，久而久之，语文老师的生存技能怕是要和语文教育的题中之义全不相关了。到那个时候，他们反倒要成变革的阻力。 　　严凌君说：“我再也不愿意回到那种没有尊严的回忆中去，我一个人脱离它是远远不够的。如果我算幸运的话，那么现在应该是有越来越多的人能够领受到这种幸运了。”