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中学语文教学资源网 →教学文摘 → 用理性培育理性(本站论坛专稿) 2010-02-18
又想起一桩著名的“公案”,《孔雀东南飞》里刘兰芝为何被休。记得当年曾有语文报刊辟专栏进行探讨,笔者视野有限,好像到目前为止,还没有形成一致的意见。就我有限的视野,比较“流行”的看法,是刘兰芝“无子”;而按照封建礼教,“无子”是可以被休的。这种看法真是奇怪,既然“无子”可以被休,焦母何以不理直气壮正大光明地休弃刘兰芝,而要心甘情愿地蒙受恶名呢?此外,如果刘兰芝确因“无子”而被焦母休弃,她又为何会备受太守青睐呢?还有一种更可笑的说法,那就是“没有理由”,而且“正是由于没有理由,所以更能揭示封建家长制的罪恶”。刘兰芝究竟为何被休,这里不想展开讨论。但诸如此类的“非理性”言论能够大行其道几十年,而且被一再尊为“亮点”,这的确应引起我们广大语文教师去深思!
毫无疑问,理性,是一个现代公民必须具备的基本素质之一;而培育理性,至少在当前的言语环境中,又绝非一朝一夕之功!但好在“探究”已被作为要求写进新的课程标准。愚以为,只有我们在课堂上不肯浅尝辄止,不满似是而非,寻根究底,实事求是,我们才能为广大学子培育健全的理性;我们在未来的人才的竞争中,才能避免如孙教授所忧虑的那些危机!