教师托管学生：变味的家教

　　开学一个月了，家住道里区安阳街的小学三年级学生平平已经完全习惯了吃、住在老师家的托管生活。据了解，近年来，哈尔滨市一部分学生家长因没有时间照顾孩子或没能力指导孩子学习，就让孩子在老师家里寄宿，逐渐发展成老师以赢利为目的的有偿家教。“托管生”现象的出现，引起了社会各方面的关注和争议，教师托管学生到底是利大还是弊大呢？记者对此事进行了一番调查。

　　“三包”金钱介入师生关系

　　平平的父母由于工作需要经常到外地，无法照顾平平。家里的老人们年纪大了，接送还行，但无力辅导孩子功课，刚上小学三年级的平平成了父母最大的牵挂。一次偶然机会，平平妈妈听说有的老师将班里的学生领回自己家中，便萌生了也将平平托管到老师家的想法。于是，平平与另外一个孩子就成了班主任老师的“托管生”，同时他们也拥有了一位特殊的“高级保姆”。据了解，像平平这样的学生在哈市不是个例，如果说平平父母无暇照顾孩子，只能求老师照看，还尚可理解，但另外一些父母有足够的时间和精力，却仍“忍痛割爱”将孩子送到老师家寄养，为的是“望子成龙”，生怕自己教不好孩子，不能给孩子一个成功的人生，希望通过托管，让孩子时时处处都受到老师的格外关照，学习成绩能有所提高。

　　在常青大厦上班的韩先生称，他上班太忙，妻子的文化程度不高，在孩子学习辅导上显得力不从心，正好有朋友在小学里当老师，就把孩子交给老师来带，为了表示对朋友的感谢，除了给老师薪水外，平时还会送一些小礼物给老师；山东来哈做生意的贾女士每月花3000元钱将儿子寄养在班主任老师的妈妈家，那是一位退休老教师。她认为，自己从小没有受到高等教育，创业时吃了不少苦，现在就想让儿子从小接受好的教育，班主任老师家是教育世家，古语云“近朱者赤，近墨者黑”，儿子在这个教师家庭中肯定会受到好的影响；在省医院工作的姜女士认为，现在一家就一个孩子，没有过程可以重复，自己没有教育经验，宁可多花点儿钱交给老师“调教”。

　　记者在采访中了解到，多数到老师家寄养的是小学生，也有部分初中生，托管这些学生的有在职教师，也有退休教师。被托管的学生大多“全托”在老师家，只有周末才被家长接回到自己家，平时和老师一起上下学。一般教师受居住条件和自身精力的限制，家中寄宿大多不会超过四、五名学生，每名学生“三包”（包吃、包住、包辅导）的费用是600元至1000元不等，名望高的和艺术类学科的老师月收费还要更高一些。有的老师还在外面专门租房收住学生，有的雇用保姆料理学生的日常生活，自己负责辅导。

　　寄养生活并非给孩子买了“保险”

　　家长们普遍认为将孩子送到老师家托管，就是给孩子买了“学习成绩保险”，可记者采访了10多位曾经托管过孩子的家长，他们都表示没有获得预想的效果，而且孩子们对此根本不买账。

　　小凯是一个10岁的男孩子，由于爸爸妈妈忙着做生意，他一直住在退休老师家里，管老师叫姥姥。这学期开学，小凯的情绪出现了很大的波动，最近回到家里很沉默，就像换了一个人似的。问其原因，小凯说：“我有点怕姥姥，姥姥家没有电脑，还说玩电脑的孩子都是坏孩子；也不让我出去玩，说摔着碰着没法和爸妈交代；考试时我做错了一道题，她说我太没出息了。”贾女士的儿子今年上小学三年级，被寄养在班主任老师的妈妈家，平时班主任老师也经常去辅导孩子学习。最近贾女士出国回来，发现儿子足足胖了20多公斤，到医院一查才知道儿子患上了肥胖症。贾女士就把儿子需要减肥的事交代给了老师，可一个月后，儿子不但没减肥反而更胖了。老师告诉她说：“你给我们这么多钱托管孩子，我们哪能不让孩子吃饱呢！”小龙是单亲家庭的孩子，爷爷花钱让他寄宿在班主任老师家里。小龙的爷爷告诉记者，前两年人少时，老师还的确能辅导辅导，现在寄宿生多了也就谈不上了，学习成绩也没见有什么长进；佳佳和俏俏是一对双胞胎，现在被父母送到英才学生托管中心，曹玉长校长对记者说：“托管中心有几名孩子都是原来托管在老师家的，孩子们感觉在老师家很压抑没有乐趣，到这里有许多小朋友在一起学习和生活，孩子们比较放松。”

　　畸形师生关系对孩子成长有害

　　“老师和学生不再是简单的教学关系，夹杂一定金钱的经济关系让师生的界限模糊了起来。”针对“托管生”现象，哈尔滨市中小学校的教育专家们普遍认为弊大于利。继红小学校尚校长和花园小学校吴校长认为，首先，教师托管学生，容易让教师“正业”和“副业”错位，有的教师带“托管生”以后，把主要精力投入副业，影响正常的教学任务；其次，教师充当“高级保姆”，让学生难以分清是老师还是保姆，不但有损教师的形象，还会受到家长们的挑剔，长期下去老师不受尊重；再有，托管教育是以金钱来维系的，它凸显了“花人钱财，替人管教”的雇佣性质。一些教师为了让家长满意，在平时的教学和管理中，难免会给自己所带的学生吃“小灶”，容易让孩子在学生中有优越感，或者错误地认为金钱能买到一切，包括教师和知识，这种教育影响了正常的师生关系。有的学生被托管以后，心理上产生一种盲目的安全感和依赖性，认为住在老师家里，上课听不听无所谓，反正回到老师家里还有机会重学。因此，在学习过程中，这些学生往往过分依赖老师的辅导，不愿动脑筋，缺乏主动性和积极性。

　　对此，省青少年研究会副会长张大生指出，亲情是任何人都代替不了的，孩童时期亲情比什么都重要，父母把孩子托管，就是推卸责任的一种表现。现如今的孩子并不缺乏智力和技能，而是缺乏亲情与游戏，缺乏人与人之间的交流，托管无疑剥夺了孩子们的亲情关怀时间。小学生在生理、心理方面都处于重要成长期，性格没有定型，学生在潜意识中对老师存有惧怕感。朝夕面对老师，长期处在老师的无形压力下，极易造成性格孤僻，导致孩子产生逆反和厌学的心理。他表示，如果父母在客观条件下确实不能陪伴孩子或指导学习，可以选择送到正规的托管中心，或选择寄宿学校，在那里孩子过的是集体生活，在同龄人的陪伴下，孩子会养成独立生活的能力，会有团队精神和集体荣誉感，同时也能培养孩子创造力，对孩子的健康成长有所大帮助。