陕西巨富集团:4-1-2观察日记

第一个元帅——眼睛眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。

一、观察形状。物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。如某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。不容易说清楚，就说它像些什么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

二、观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。

三、说清方位和布局。要尽量用固定方位而少用相对方位。相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。

现在试试用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面。

观察形状。一说西瓜的形状就说“西瓜是圆的”，这既不真实具体，又没写下去的路子。从远处看它和皮球差不多，放在面前一比，差别大着呢，说清了，就是真实具体的一段。要写大小、长短、粗细等，要对比，如“这西瓜大小和一个足球差不多”。西瓜籽的形状也很值得观察，用它们和葵花子、南瓜子一比，你又会发现一大些特点。

观察颜色。西瓜的颜色非常丰富。看表面，不均匀的绿底就有许多观赏价值，还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等等，如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜？另外还有那一层灰白的粉末（西瓜霜）刮下来就挺有意思，刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜切开，观察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况，观察成熟程度不同的瓜子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金”。

眼睛只能看到事物的形状、颜色和位置关系，我们还要学会用耳朵、鼻子、舌头和皮肤来观察事物，才能有更全面的认识。

第二个元帅——耳朵。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界：悦人的乐音、烦人的噪声等，有自然界固有的声音，也有人类活动发出的声音。用耳朵观察，可以帮助我们从声音的角度认识事物。有经验的人选购西瓜，总是用手轻轻拍打，听声音来辨生熟；买椰子先摇一摇，听声音来辨椰汁的多少。

第三个元帅——鼻子。我们用鼻子闻（嗅），就能发现事物气味方面的特点：香的、臭的、呛的、还有一些说不清楚的。一个桔子，剥皮前后气味不一样，它的皮、筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是呛的，但葱根、葱杆和葱叶呛的程度也不一样。

第四个元帅——舌头

用舌头能尝出观察对象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵树上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一个苹果，向阳面和背阴面的味道也有区别。

第五个元帅——手。用手(皮)肤触及事物，会发现我们所研究的对象的冷暖（热）、软硬、滑糙、干湿等特征。用皮肤来观察，用得最多的是用手触摸（捏），试试用手触摸一个柚子，先触摸整体，再触摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你会有不同的感觉，把这些的感觉记下来，也就是一段内容丰富的观察笔记。

最后，武老师想特别说明一点：观察要有重点。“用多种器官观察”并非每观察一样东西都要各种感觉器官一起用上，而是有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如观察一个苹果，“看”和“尝”是重点，“听”则大可不必；观察一朵不知名的蘑菇，“看”是主体，可以“闻”出一点内容，但 “尝”则可能丢性命。

试一试，用这两次学的方法观察一种水果，从整体到局部，各部分都用尽可能多的感觉器官观察，再把观察的结果写下来（各部分分成一段），你就该相信，随便拿出一样东西，都可以通过观察写成一篇观察作文。

小朋友：我们可以从哪些方面去观察思考呢？

武老师：我们可以从以下几个方面来练习观察：

第一 我们可以去观察学校生活。我们每天早上到学校，升旗做操、上课、课间休息、课外活动、卫生值日……我们仔细观察，就会发现这每天有许多有意义、有趣的事。

第二，我们可以去观察家庭生活。父母的家务劳动、兴趣爱好；节日里家人的团聚；我们取得进步、妈妈的奖励；我们做错了事，爸爸的批评……不是又有许多内容可以写进作文了吗？

第三，我们可去观察社会。车水马龙的街道，人流涌动的商场，幽美宁静的公园，热闹的青少年宫……。你只要留心，就会找到更多的写作材料。

小朋友：怎样才能获得更多的写作信息呢？

武老师： 这需要随时随地观察、体验、思考、牢记，而最重要的一步就在于感觉。这就需要训练自己的五个感觉器官：眼、耳、鼻、舌。肤（皮肤），也就是要训练视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（触觉）。人有各种感觉器官。从外部看，主要有视觉（眼睛看），听觉（耳朵听），嗅觉（鼻子闻），味觉（指一个东西的味道给人的感觉，如酸甜苦麻辣等），肤觉（即皮肤的感觉，如痒、痛、冷、热。这还应该包括触觉，也就是用手摸的感觉，像软硬，光滑，粗糙等，观察就要使它们都发挥作用。

第一、要训练我们的眼睛。俄罗斯作家契诃夫说：“作家应当有一双特殊的眼睛。作家是用自己独特的眼光观察生活的。”

这句话是对立志当作家的人说的。我们今后未必人人会去当什么作家。但是，眼睛是心灵的窗口，眼睛是信息的主要接收站，眼睛是我们认识人和事物的主要工具，今后，不管从事什么工作，一双敏锐的眼睛是必不可少的。每个人都应该把自己的眼睛练好。

怎样练眼睛呢？法国著名作家莫泊桑中学毕业时，曾拜当时的大作家福楼拜为师，福楼拜这样教他：“当你走过一个坐在自己店门前的杂货商面前，走过一个吸着烟斗的守门人面前，走过一个马车站面前时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家的手腕传达出他们全部的精神本质，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你用一句话让我知道马车站有一匹马和它前前后后50来匹是不一样的。”

莫泊桑果然这样练下去，10年之后，他写出了中篇小说《羊脂球》，一举成为著名作家。谈到自己练习观察的体会时说：“为了形容草原的树或燃烧的火，我们要站在这个树或火焰前，直至我们觉得它不像别的树或别的火焰为止。”他又说：“应当久久地注视你所要表现的东西，发现过去任何人没有看到过和说过的形象和式样。”

亲爱的小朋友们，每天早晨一睁眼，你就会看到很多事物，到晚上临睡前，你能说全当天所看到过的事物吗？一睁眼，家中摆设，家具种类，摆放位置，各种色彩，组织构造，新旧程度，大小特色……。家人的活动，爸爸、妈妈忙碌的情景，准备的早点种类，每个人的行动坐卧……上学路上车水马龙的情景，行人、车辆的行进，大街小巷的喧嚣，十字路口的见闻……到学校，从一进校门到进入教室，所见的一切你能说全吗？放学路上又看到什么？回到家中又是一番什么情景？这些你肯定说不全。你应有选择地将自己的目力所及，有重点地记下或写下来，时间长了，你的眼光就越来越敏锐。

练习视觉——眼睛，这就要求对事物不分大小，都应看个仔细。小到用显微镜才能看到的细胞，大到天空的各个星球，小到鸟兽鱼虫的活动情况，人们外貌行为的变化，古今中外的书本知识，天上地下的兴替变迁，自然现象、社会风习、家庭状况、校园内外……都会扑入你的眼帘。你应尽收眼底，形成影像，然后贮存起来。你应做一个有心人，把所见的记在脑子里，或写在本子上，

练视觉就要多练“看”。看什么呢？世界上的万事万物都可以看，然后记在脑子里，或写在日记本上。

怎样看得具体呢？多方面、多角度、多层次、由表及里、反反复复地看。你能说出多少种看法呢？比如：

① 一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看见等。

② 向远处看：望、眺、瞩、展望，极目等。

③ 向上面看：瞻仰、瞻望、仰望、仰视等。

④ 向下面看：瞰、鸟瞰、俯视、俯瞰等。

⑤ 向周围看：顾盼、张望、回顾、环视、扫视等。

⑥ 仔细看：察、察看、观察、审察、熟视、洞察、打量、端详等。

⑦ 生气地看：瞪、膛、嗔、怒视等。

⑧ 偷偷地看：觑、窥视、探、侦察等。

⑨ 略略一看：膘、瞥、浏览、泛览等。

⑩ 集中视力看（目力集中）：盯、瞄、注视、凝视、逼视等。

⑾ 斜向一边看：眼、斜视、侧目等等。

像上面这些“看”法，掌握得越多越好，以后写起文章来就不呆板了。

总之，我们的眼睛应当比一般人看得清楚，看得准确，看得深刻，有一种能够看到别人看不到的东西的特殊本领。

第二、练听觉。看，虽然是一种最重要的观察，但观察不只是看。如果把你的眼睛蒙上，你还能知道外界的情况吗？你会马上想到，用耳朵可以听声音啊！对了，练耳，就是训练自己用耳（听觉）捕捉信息的能力。

请你想一想，从早晨醒来，一直到晚上临睡前，你能说全你一天中所听到的声音吗？什么穿鞋声、走路声、刷牙声、嗽口声、洗脸声、倒水声、物与物之间的碰撞声等。到大街上，有喇叭声、煞闸声、谈话声叫卖声，偶尔还听到吵闹声。来到学校，听到读书声、唱歌声、音乐声、谈话声、鸣铃声、吹号声……

至于自然界中的声音更是多种多样，如风声、雨声、雷声、冰雹声、大海浪涛声、小河流水声、虎啸狼峰声、鹿呜猿啼声、马蹄踏踏声、林鸟啾啾声等等。

从声音的有益与无益方面区别，可分为乐音和噪音。如，歌声、琴声、笛声等，听起来和谐悦耳的、由发音体有规律地振动而发出的声音，叫乐音。相反，像汽车煞闸，用小刀磨玻璃，用铲子铲锅底等音高、音强、变化混乱、听起来刺耳不和谐的声音，为噪音。关键是要经常区别这些声音，输入到大脑中，待作文时对声音进行描写就来得很快。

在练耳时，听到了什么声音；要看一看声音是从哪里来的，

是什么物件或什么人、什么动物发出的，声音的大小、强弱、高低、快慢如何，是怎样发出声音的，人或动物的表情怎样……对这些都应细细观察，然后储存起来。

练耳干什么？用于作文中的记叙、说明与描写，这样就会产生立体感。你看，凡是范文或艺术水平高的文艺作品，对声音的描绘都是非常出色的。我们平常总说“绘声绘色”，这“绘声”就是描绘声音，必须经常练耳才行。

怎样练耳呢？一要认真细听外界的声音；二是看到书本、报刊上有关描写声音或听觉的字词，马上抄下来、待以后在作文中需要描写声音时结合实际使用，经常练习就就可应用自如了。

如金属撞击为“铮铮”，玉石相碰为“叮呤”，敲锣“镗镗”，打鼓“咚咚”，“劈里啪啦”是放鞭炮，“飒飒作响”是风声，读书“琅琅”，小虫“唧叽”，燕子“呢喃”，黄鸳“呖呖”，打雷的声音是“隆隆”，下春雨是“浙沥”，小河流水“潺潺”响，骏马“啸啸”，马啼“踏踏”……

在你的日记本中开设一“听觉”栏，留出几页，将每天所听到的声音的种类、形态、什么人发出什么音，用什么声音说出的话，什么物发出的声音，都是什么样的，统统记下来，耳朵就练“熟”了。

第三、练嗅觉。亲爱的小朋友，如果把你的但睛蒙上，耳朵堵上，你还能知道外界的情况吗？可以。用什么来感知呢？用鼻子，靠嗅觉闻气味来辨别是什么物体，什么东西，什么环境等等。

每天一觉醒来，你就开始闻到很多很多气味，到晚上临睡

前，你能说全一天中所闻到的气味吗？试试看。

首先说香味儿：花香、米香、油香、菜香、酒香、肉香、花生米香……还有臭味儿、腥味儿、臊味儿、泥土味儿、火药味儿、干草味儿、烂莱味儿、烟味儿、奶味儿等等；说不完道不尽。如，花香也分很多种，有的清香，有的幽香，有的馨香，有的浓香，有的淡香，每种花都有一种特有的香味儿。细细分来，就可以说出它们的区别在哪里。长期训练，你的嗅觉就越来越灵敏了。

怎样训练嗅觉呢？可以说，应走到哪儿闻（嗅）到哪儿。意思就是走到一个地方后，就细心地嗅嗅闻闻，然后分辨出是什么昧道。你到农贸市场买东西，几乎每种东西都散发出味儿来。在蔬菜摊位上，你可闻到韭菜味儿、黄瓜味儿、茴香昧儿、香椿味儿、大葱大蒜昧儿、香菜味儿等等。在鱼虾摊位上，你可嗅到腥昧儿、海鲜味儿或臭味儿。在调料摊点上，你又可闻到花椒、大料、桂皮等味儿。如果你从水果摊前走过，你就会闻到苹果味儿、香蕉昧儿、菠萝味儿、桔子味儿、鸭梨昧儿等等。

留心观察，深切体会，不放过任何嗅的机会，多闻，常闻，细心分辨，然后记在日记本的“嗅觉”栏目中，日久天长，就会从嗅觉方面描写、说明某种事物（物体）了。

第四，练味觉。小朋友们、如果有人间你，吃饭、吃菜、喝饮料等，是靠什么知道苦、辣、酸、甜等味道的呢？靠舌头！对，你说对了舌头主管味觉、昧觉就是我们的舌头接触某种液体或台某种物质时所产生的感觉。大多数的药都是苦的，所以有“良药苦口利于病”之说。有时为了服用方便，不使人感到味苦，有的药包上了糖衣，所以变成甜的了。不知你有这样的体会没有，同是带辣味儿的东西，但辣的程度、辣的部位是不一样的。比如，葱辣眼，蒜辣心，辣子辣唇舌，胡椒辣鼻子，容易打喷嚏，这些都应细心体会才能有所区分。酸的味道也不完全相同，如醋、酸枣、酸菜、山里红等，各有各的酸味儿。甜味儿也一样，糖、甘蔗、蜜、甜菜和各种水果，也各有各的甜味儿。

当然，味觉还有咸、淡、涩等，比如你吃一口没脱涩的柿子，感觉如何？舌头、口腔都“麻木”了。这种涩，也是一种味觉。

外界事物的味儿是通过什么样的途径传到大脑的呢？原来，舌头上有许多感受器——味蕾，这种味蕾分布在舌头的表面，专门管尝滋味儿。吃到嘴里的东西，先与味蕾接触，然后传人神经，再传到神经中枢，最后储存起来，这就是辨别各种味道的全过程。练味觉有什么用？作文时叙述和描写用。

第五，练触觉。小朋友们，冬天冷，夏天热，钢铁硬，棉花软，你们都知道的。这冷热、软硬、湿干、粗细、滑涩、尖钝等等，是靠什么知道的呢？

是靠皮肤——人体的最外层防线知道的，这就是触觉（肤觉）。外界信息通过皮肤分三步传人到大脑，然后储存起来。如，春天的太阳照在身上，皮肤作为感受器接受了温暖，这是第一步。然后通过输人神经将这暖意输送到传人神经，这是第二步。再将这温暖在中枢神经储存起来，完成第三步。以后再接触春天的太阳的时候，你就会体会到春天的太阳是“温暖的太阳”，写出“春光融融”、“春日太阳暖洋洋’、等句子来；在遇到寒风时，你就会感到“刺骨严寒”、“冷似铁”、“像针刺一样”。所以像“春寒料峭”“骄阳暴晒”“细雨绵绵”、“温暖如春”等信息，完全是由肤觉（触党）传递的。

我们在写作文的时候，在故事情节中如果加进了触觉的记叙与描写，文章的内容马上就会生动、形象，有如身临其境。

观察具有很大的综合性，它要求人的多种感官共同发挥作用。只有发挥了每种感官的作用，我们的观察才能做到准确无误。因此，观察要自觉地动用各种感官，做到看、听、闻、摸、尝、问和想相结合。

当然，这个“都”的意思，并不是说观察每一样具体事物，把所有的感觉器官都用上。如前面观察菊花，可以看，可以闻，可以摸，可以尝，但怎么听呢？我们就不必强求了。而观察江水湖水呢？我们可以看，看水的颜色，湖水的形状，看水中的植物、动物、沙石；我们可以听，听江水流动的哗哗声，湖水拍岸的波涛声；我们可以摸，试试水的冷热；我们可以喝，尝尝水的滋味；我们可以闻，呼吸一下江面湖面清新的空气；甚至，我们可以跳进水里，去游泳，去玩水，去体会一下江湖中搏击风浪的滋味。这就是综合性的实在意义。

小朋友：常见日记写法有哪些呢？

武老师：写日记就是把自己一天中比较有意义的事情记下来。它的写法和平时的作文有许多相同的要求，都要求层次清楚，句子通顺，标点正确。但它不用审题，表达方式不论，篇幅可长可短，形式比较自由。一般日记的写法有这样几种：第一、感想日记，它是就生活中某一件事情，抒发自己的感想。第二、观察日记，它最适宜我们小学生记。是专门记录我们对生活观察的一种日记，把看到的人物、事物、景物记下来加以感受，最好每篇日记一般只记叙一件事，反映一个中心。它的表达方式是叙述描写，也可以议论、抒情。第三、活动日记，就是记下参观访问活动和学校少先队组织的各项活动，写一次参观或开展的活动，要抓住要点写。

小朋友：生活观察日记的方式有哪些呢？

武老师：记日记的方式是多种多样的。我们练习写日记，应该从自己最感兴趣的方式入手。一般来说，我们可以从下面几个方面着手练习。

1．写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。

2．写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

3．写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

4．写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。如这几天下了几场秋雨，你就可以搜集描写秋雨的词语、句子，写一篇“秋雨”日记。

5．写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。

6．写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

7．写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后，都应写一篇日记。

8．写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。

9．写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试，你成功了或失败了，你就可写一篇题目为《考后感想》的日记，在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。

小朋友：写生活观察日记可以选择哪些内容呢？

武老师：在选择日记的写作内容时，可将其分为以下几类：

1．社会万象　描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。

2．家庭记事　记叙家庭生活情景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学做家务活等，凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。

3．校园风采　描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。

4．自然风光　或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。无论是天上云卷云舒，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化都可作为日记内容。

5．影视观感　阅读赏析　电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多采的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。

6．奇思妙想　小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的时空的确太少。因此，我在指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面，展开想象，可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。也可以结合自己的理想展开想象，无论哪一方面的想象都可以，只要是他们自己的想法既可。

7．一周小结　让学生学会自我评价，自我教育，自我反省，结合日记，让他们自我评价一番，比教师反复说教的效果要好得多。我在指导学生写日记时，每周布置他们写一篇自省日记，目的之一便是让他们学会自我醒悟，自我教育。

8．广泛阅读充分利用必读书目，引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣，这是提高学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。

小朋友：写生活观察日记有哪些具体要求呢？

武老师：生活日记，就是把自己看到的、听到的、新发现的，想到的记录下来。生活日记是与自己心灵的对话。我们应该写自己身边的、写自己最熟悉的、选自己最想写的。我手写我口、我口说我心，写出自己的个性特色。不要太正经，放胆自由地写。日记可长可短，中年级写作能力差的可写片段日记，能力强的可写更长。有想写的就写，没有就不写。养成自觉写日记的习惯，每天坚持写，也可一周写2－3篇。保持写日记的热情、兴趣是第一密码。快乐写日记，让日记成为自己生活的一部分。享受写日记的快乐！让日记成为自己的财富。

生活日记，在格式上比较简单。一般是日记本上的第一行写清年月日，星期几，天气情况（如阴、晴、雨、雪、风等）。写清这些，日后查对时，可以弄清所记内容的时间和背景。从第二行起，就是日记的正文部分。日记一般不用加标题，但加上题目也是很有好处的，正如一篇文章的标题，可以明确中心内容，便于以后查阅。

作为文章的一种体裁，生活日记除了要有明确的中心外，应力求清楚、具体、重点突出、语言通顺。日记在写法上自由灵活，表达的方法多种多样，不受约束。通常可以每天选一至两件有意义的事，用叙述的方式记人、记事、写景、状物、抒情，也可写感想或心得体会，还可以对周围生活中发生的事或现象加以评价、议论，发表看法。它可以写成一篇结构完整的文章，也可以是片断，甚至写诗作词，摘抄妙语警句、名人名言、民俗民谚。总之，样样都可以写，没有固定的内容，也没有固定的写法。可见，日记的内容是相当丰富的，它可以说是你整个生活的真实记录。

小朋友：写日记要注意什么呢

武老师：应注意以下几点：

1．日记内容要真实。日记是自己生活的记录，“真实”是日记的生命。所以，我们要写出自己亲眼看到的、亲耳听到的和亲身感受到的人、事、景、物，有一说一，有二说二，不能胡编滥造，要坦诚地表达自己的真情实感。

2．日记的内容、形式、字数没有限制。在我们的学习生活中，在人与人之间的交往中，只要是看到的、听到的、感受到的，你认为有意义，感受深的都可以写。一句话，天地有多宽，日记的内容就有多广。日记的篇幅可长可短，刚刚上学的小朋友可以写一句话日记、几句话日记，中高年级的同学可以写一段话日记或者成篇的日记。日记的形式也很多样，可以记叙、抒情，也可以直接发表议论等等。

3．要有一个明确的主题，切忌记成“流水账”。日记不是一天的生活记录，不能不加选择地把一天中发生的大大小小的事都记录下来，形成“流水账”，而是要选择对自己有帮助的，感受最深的，自己最感兴趣的内容写。我们每个人都经常会用自己特有的方式来观察生活、认识生活、发现生活中的美与丑，我们还经常会对周围环境中的人、事、景、物萌生喜爱、赞美、批判、厌恶之情，继而产生想表达的愿望。因此，我们的每篇日记都可以确定一个明确的主题，使文章主题鲜明，内容集中。

4．写日记要注意一定的格式。日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。同学们还可以根据日记的内容加上小标题。标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。

小朋友：哈哈！^_^我又学会了一个写作文好方法。

例文一：

9月15日星期三天气晴

赵静

今天我们做了一个贴鼻子的游戏。大家都很高兴。老师先在黑板上画了个人头，有眼睛，有嘴，还有头发，就是没有鼻子。这个鼻子等大家给他画呢。

贴鼻子的游戏可真有意思。大家争先恐后地举起手，嘴里还喊着：我来画！我来画！老师先让一位男同学来画，同学们都盯着他。老师用手绢把他的眼睛蒙住，然后转了几圈，让他迷糊迷糊。转完了圈，只见他张开双臂，摸摸这儿，又摸摸那儿，慢但地来到黑板前，开始找位置。他摸了摸黑板上边，觉得有点儿苏又摸了摸黑板下边，可能又觉得低了点儿，摸了好一会儿，才找准位置，拿起粉笔在黑板上画了个鼻子。解开手绢一看，画在了脸的外边，逗得大家哈哈大笑。接着老师又让一位女同学来画。她接过手绢，把眼睛蒙起来，转了几个圈，不紧不慢地摸到黑板前，在画像的中间画了一个小三角鼻子。解开一看，画准了。她高兴得跳了起来。同学们也为她鼓掌庆贺。第三位同学上场了，他和前两位同学一样蒙住眼睛，转了一圈，摸着走到黑板前，下面的同学怕他画错了，就你一言我一语地大声喊：“向前走！向左画！向右画！向上画！”那位同学听到喊声，不知往哪儿画才好，心里一急，把鼻子画在了嘴的下边。同学们哄地笑起来。最后的一位同学上场了，他见那么多的同学看着自己，心里就有点儿紧张了，一不小心，碰到了黑板边，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉笔在嘴旁边画了个小圆鼻子。下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了。

这个游戏真好玩。

找优点谈体会：本文的小作者怀着极大的兴趣进行了一次短期观察，观察了一次贴鼻子游戏。把四位同学贴鼻子游戏过程具体、清楚，神态描写比较传神、精彩。小作者还善于观察游戏的场面，使游戏气氛随四位同学的上场，一次比一次热烈：第一位“逗得大家哈哈大笑”；第二位，“为她鼓掌庆贺”；第三位，“同学们哄地笑起来”；第四位，“下面的同学笑得前仰后合，眼泪都要流下来了”。

例文二：

9月16日星期四天气雾

张亚男

今天的清晨，雾气弥漫，像轻纱，渐渐地随着风势飘落，又像淡烟，一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围墙上、草地上。

雾越下越大。嘿！这雾可真大呀，我站在阳台上，就好像站在大海中一样，到处都是白茫茫的一片，我环视了一下四周，只见那鼓楼在雾气笼罩下，朦朦胧胧的，好似仙境中的古城堡一般。37层楼高的金陵饭店，只能模模糊糊地看见影子，但仍旧显得很巍峨。西面的清凉山在雾中漂浮着，就像是海洋中的一座孤岛，它在雾中忽隐忽现，又像是天外的仙山。大雾阻碍了交通，汽车前进十分缓慢，就好像一只只大甲虫在爬行一样。这时候，整个城市沉浸在乳白色的雾气之中。

马路上，前面几米远就什么也看不清了，只能听到“叭叭”的汽车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声。我想：农民伯伯也许冒着大雾在田里干活；铁路运输、航空以及各行各业的叔叔、阿姨们，也要冒着大雾坚持工作，有的甚至要冒着生命危险哩！瞧，这雾给人们带来多大的麻烦呀！

我忽然想到：将来有那么一天，能让天气听从人们的指挥，不叫下雾就不下雾，那该多好！我相信这一天终将会来到。我们这一代不是都在为这一天的早日到来而奋发学习吗？

找优点谈体会：

本文的小作者在文章的一开头就先交待了观察点：阳台上。然后具体地观察了雾——“像轻纱，渐渐地随着风势飘落，又像淡烟，一阵一阵地绕过房屋树木，最后落在围墙上、草地上。”接着观察雾越下越大——“我站在阳台上，就好像站在大海中一样，到处都是白茫茫的一片……鼓楼在雾气笼罩下，朦朦胧胧的，好似仙境中的古城堡一般。37层楼高的金陵饭店，只能模模糊糊地看见影子……西面的清凉山在雾中漂浮着，就像是海洋中的一座孤岛，它在雾中忽隐忽现，又像是天外的仙山。”然后又观察路上的雾，听到的和想到的，使文章的内容丰富而又新奇有趣。

例文三

9月17日星期五天气晴

任丽娜

今天是我的十岁生日，爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文具盒。

一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上印着的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞舞；那匹青白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹，就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小花床。看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。

打开装有吸铁石的盒盖，就可看到盒内的构造。盒内分上下两层。上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔，还排着三支削好了的彩色铅笔。掀开了上层的活动板，便可领略下层的“风光”了。边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺，靠近它的“屋子”里睡着一把小刀。更大些的长条卧室里，“大苞米”和“小花瓶”谈得正热呼。在一个角落里，还藏着一块淡黄的小橡皮，上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣。它们白天辛勤地为我服务，晚上，又和我一起进入梦乡。

别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候还挺热心呢。上午上语文课的时候，把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；上午上数学课的时候，当我画格时，直尺便会给我铺出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长；下午上作文课的时候，当我把作文标题写错的时候，橡皮便会自告奋勇，帮我擦去……

我的成长是老师的培育。而文具盒则给我提供了很大的帮助。我代表我的文具感谢你，我告诉你，我爱你，赞美你。让我们来呼唤所有的小朋友都来爱你，赞美你吧！

找优点谈体会：文章的小作者观察得很有条理。先观察文具盒的盒盖上的图画的内容，接着观察文具盒的内部结构，最后观察文具盒的功用。在写作上也很有特色：１。本文的小作者采用了拟人化的手法，描述了一个文具盒的特点。２、在描写外形的图画时，小作者展开了联想和想象，把静态的文具盒上的画写活了——“两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞舞；那匹青白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹，就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小花床。看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。”使人有身临其境之感。３、条理十分清楚：开头先介绍名称和来历，是略写；接下来具体描述了外形、构造、作用等，是详写；最后的结尾，抒发感情，赞美物品，是略写。既呼应了开头，又点明了主题。

例文四

9月18日星期六天气多云

闫远远

我家养了一只大公鸡。

大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。

大公鸡很谦让，它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。每次看到这情况，我不由得要称赞它，心想：“那些只顾自己而不顾别人，甚至坑害别人的人，真还不如我的大公鸡呢！”有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。

大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸猛冲上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地和侵略者斗。这时，它浑身的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛，有时啄往来犯者的冠子连跳几下。有时，人家啄了它几下，但是它并不泄气，反而更凶了，直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声，像是在宣布：“我胜利了。”

大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早，天还不亮，它就“喔喔喔”地啼叫，随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫，那里叫，此起彼落，就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后，妈妈做饭，我起床读书，爸爸起床看报。大公鸡像是广播电台的报时员，天天准时报晓，从不会有差错。

大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣。

找优点谈体会：本文的小作者采取了分类观察法，具体地观察了大公鸡很美丽、很谦让、很勇敢、很勤劳的特点。分别在２～４自然段开头都用了一个过渡的句子，使人读了一目了然，清清楚楚。

例文五

9月19日星期日天气多云

张恒

今天是星期天，我吃完早饭，向妈妈要了钱上街去买本子。

街上的人真多呀！熙熙攘攘，热闹非凡，因为今天是星期天，买东西的多，卖东西的也多。

我正走着，忽然从卖熟面的那边传来一阵吵嚷声。我平时最爱凑热闹，现在又听到有人在吵，少不了要去瞧瞧。我快步走过去，摊子边已经围满了人。我凭着个儿小，从边上钻了进去。只见一位吃完了面的乡下打扮的老大爷，把身上的每一个口袋都搜遍了，结果还是没有找到钱，急得满头大汗。旁边围观的人，有的说这乡巴佬可能是来混面吃的；有的说他可能没带钱就说钱丢了；也有的安慰他不要着急，慢慢找找。那摊主说：“你到底是没钱还是不想出钱？”那位乡下老大爷说：“我不是不想出钱。我今天确实带了十元钱出来，准备给我那快满一岁的小孙孙买些衣物。早上没吃饭，就到这里来吃碗面，谁知钱丢了。连碗面钱也没有了，这可怎么办呀？”

围观的人这才知道是怎么回事，大家就你一元，他几角地拿钱给那位老大爷，那位摊主也说：“大爷，既然是这样，那面钱我就不收你的了，算我送给你吃的。”说完又拿出两元钱给老大爷。那位大爷感激地说：“谢谢大家，谢谢！”说着热泪忍不住地流了下来。

在回家的路上，我想：现在的人真的变了，变得比过去强多了。

找优点谈体会：本文的小作者本来是到大街上买本子的，结果突然遇到了一件意想不到事情。于是就观察了记下来——开始，人们对出不起面款的老大爷态度各不相同，老大爷解释后，人们了解了原因，态度发生了明显的变化，大家都纷纷拿钱老大爷。摊主也非常慷慨，不但不收面钱，还拿了两元钱给老大爷。文章赞扬了一人有难众人帮助的新风尚。结尾写感想，点明了中心，深化了主题。