蓝月亮儿童洗衣液:点击教育名人

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题记：了解教育名师，是因为《特级教师教育思想录（小学语文卷）》这本书，因此而知道了斯霞、丁有宽、腾昭蓉、吴立刚等一大批特级教师。丁有宽老师从二十世纪50年代就开始进行他的读写结合实验，我是2001年才从这本书上知道的，深感自己的闭塞、麻木和无知，于是按书上提供的“潮州市六联镇小学”的地址给丁老师写了一封信，说明了自己想办实验班的想法，丁老师热情的回了信，并寄来了他的所有著作，我就这样办起了读写结合实验班，2001年9月从四年级开始，一直办到六年级，办了三年，虽然没有取得多大的成功，但却积累了不少的经验，养成了读书和思考的习惯。从此知道，特级教师是中国教育改革和实践的前沿，只有研究和学习特级教师，才是提高自己最快捷的方法。

从2001年开始，我都一直关注全国特技教师的理论和教育教学思想，没有停止过对他们的学习。

2007年，在六盘水市体育馆听了于永正和支玉衡的公开课；2008年在纳雍一中听张康桥、代建荣等的公开课；2009年在贵阳听了于永正、窦桂梅等的公开课。深感当一位好老师，实现自己的专业成长，离不开教育名师的引导、引领和帮助，"得大道恩师而学之，乐在其中。"，无视他们的存在，只能是在黑暗中摸索，搞了一辈子，原来他们在好多年前已经做得很好了。因此，我觉得：

我们应该像苏霍姆林斯基那样，锤炼自己的语言，用我们的语言去震撼孩子的心灵，为孩子的一生奠基；

我们应该像蔡元培那样，“学术自由，兼容并包”，给孩子自由发展的空间和时间；

我们应该像陶行知那样，“做开辟和创新的第一人”，“行”“知”结合，做想做之事，三尺讲台，窄了一点，但一点也不影响我们成就一番伟业；

我们应该像叶圣陶那样，选定一个学科，孜孜以求，在自己的专业上成为权威；

我们应该像魏书生那样，把教育放到生活和社会的大背景上来思考，不要刻意去做教育，去过好你的生活：“人生两件事：做人与做事。”，活出一份逍遥与自在，对于教育的“修炼”，“在家、出家，出世、入世”一个样，是没有“分别”的；

我们应该像李镇西那样，在和孩子的相处中找到快乐和自尊，激发自己的生活热情和职业激情，他毅然走出成都教育科学研究所，否则真要被“埋没”其中而“痛苦不堪”了；

我们应该像于永正那样，学有所长，在学生的面前露几手，让学生也来崇拜你，因为于老师说，没有崇拜就没有教育；

我们应该像霍懋征那样，精心备课，虽几易教案，但一次与一次，只有相差几个字，当我们不能从“文本”中读出什么的时候，我们是不可能真正的给学生什么的，一堂精彩的课，应该是用一生来备的；

我们应该像支玉衡那样，“《第一场雪》这堂课，1989年在成都我是这样上，2007年，18年后的今天，在六盘水，我也是这样上，如果用新课标来套，也是符合的，把握语文规律，怎么上都不会错，我上语文课是从来都不用课件的。”没有丝毫的浮躁，没有丝毫的隐瞒，“怪才”，这是一份难得的真实，一份难得的自信，一份难得的从容，更是一份难得自我；

我们应该像窦桂梅那样，“房子窄了点，藏书；工资低了点，买书；时间紧了点，读书。”她这一读，读出了个活力四射的、充满智慧的、自信的、美丽的女人，因为她说，女人最好的美容良方不是化妆品，是读书；

我们应该像朱永新那样，秉持一份真实，用自己的人格魅力和对中国教育负责的态度，做一场真正的新教育改革，无愧于这个时代，无愧于自己的良知，没有人强迫你必须做，一切都是“愿者上钩”；

我们应该像吴立刚那样，标新立异，他把美术和作文“整合”起来，创立了“素描作文”理论，给了我们一个思考和做的“点”，你也可以那样做，实际上，我们应该有自己的教育思想；

我们应该像李吉林那样，她用一生来做“情景教育”，从“创设情景”到“情景教学”到“情景作文”到“情景教育”，走了一段漫长的、艰苦的历程，没有思考不成，没有实验不成，没有写作不成，没有大量的阅读也不成，名人的成功，我们往往都只看到他们成功的时候，很难看到他们还没成功时付出的艰辛努力，没有成功的时候，他们不是也和我们一样，有几个人知道呀。

点击教育名人，点击前沿，点击智慧，点击成长。

我就是语文

“站在讲台上，我就是语文”这句话有人说是袁继庆老师说的，也有人说是薛瑞萍老师说的。他们都敢说这句话，我是没有底气说这句话的。但是试着说说对这句话的理解，以便让自己朝着这样的方向去发展。

“站在讲台上，我就是语文。”这是一句底气十足、充满自信、令人震撼、十分霸气的话，也是一句最好的语文教育理念，寓意深刻。

李镇西说：“一位举手投足都浸透着文化芳香的语文老师，总有着别人无法企及的魅力，在这样的语文老师的课堂上，你会如沐春风。”

我就是语文，就是我的言行，我的气质，我的精神、我的视角，我的个性，我的品格，我的气质，我的读，我的写，我的说，我的思，我的实践，我的一切，我的整个人，时时刻刻都在诠释着语文的内涵，教语文，就是把我一整个的自己完完全全的给学生。

我就是语文，自己潜心读书，带领学生读书，和学生一起成长，让语文充满诗意和芬芳。

读，不断的读，大量的读，读古代的，读现代的，读国外的，读经典。让我们和学生一起书声琅琅、品读、感悟；和学生一起妙语联珠、舌灿莲花；笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒，其乐融融，让我们的语言震撼自己，互相震撼。那正是惠特曼所写的：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……让读书成为我们生活、工作的一部分，让书融入我们的生命，腹有诗书气自华。

我就是语文，坚持教育写作，和学生一起写，共同体会写作的乐趣。要把教育事件和教育现象记录下来，最关键的是要和学生一起写你要他们写的日记、作文，拿出来和学生一起分享，共同构建一个写作的链和序。

我就是语文，和学生一起说，引导学生说。你的“说”是学生的“范本”，你说得经典、简洁，你说得生动、具体，你说得准确、有条不紊，这一切一次次的感染着学生，不用去教学生如何说话，你的每一句话都在“告诉”学生。

我就是语文，深刻思考，引导学生思考。思考，多美的一个词。思考、感悟、体验，你对文本的深刻解读，实际上就是在让学生学会思考、感悟和体验，你深刻，他深刻，你肤浅，他肤浅。

我就是语文，不停的实践。不断的融入，不断的改进，不断的完善，你改革的真正主体是学生，没有他们的参与、合作，你什么也做不了，是你成就了你自己，好多的时候，是学生成就了你，把你的改革、创新的种子种在学生的心中吧。

什么是语文，怎么教语文，请在迷茫中擦亮惺忪睡眼。

我就是语文，今天的我就是明天的你，不是复制、拷贝，是播种、渲染、提升、唤醒、影响，未来的学生有个影子，那就是我，把我们“最精华”的部分烙在学生的生命中。

用一生来备课

我经常看到我们的好多老师上的体育课，几分钟的准备活动，然后是做一遍广播体操。课不到一半，学生就自由活动了，可以说，没有任何的准备，更没有任何思考的成分。本可以健身的一节课，本可以快乐的一节课，就这样没了，实在是好可惜。可能是因为是所谓的副课，才可以忽视，可以“自由”，也可能是因为认识的原因，让我们看不到体育课的实在价值。前苏联一位历史老师的故事，可能会给我们思考。

苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》中讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，由于课讲得实在精彩，迷住了听者，竟连做记录也忘记了（据说，苏霍姆林斯基本人竟忘了自己的身份，争着举手，站起来回答老师提出的问题）。课后，一位教师请教这位老教师，“你花了多少时间来备这节课？”

老教师回答：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。”

这位上历史老教师的教育责任和高超的教育艺术让人折服，心里油然而生敬意，他的话让很多人震撼，并一直影响着很多人。有人根据这位老师的话总结了成了一句含义深刻的教育理念：用一生来备课。

用一生来备课，就是用一生来读书。

对教师来说，读教师教学用书和课本，并不算真正意义上的读书，而且，本质上说，我们往往没有读好教师教学用书和课本，我们应该读的书，必须能拓展对课本的解读，我们的读，应该可以超越课本，对课本进行增删、补充、取舍，用教材教。用一生来读书，就是不停的积淀、积累底蕴，锤炼语言，让我们的情感、思想、语言从厚实的底蕴中迸发而出，让我们的教学语言有智慧、饱含感情、有震撼力。

用一生来备课，就是用一生来思考。

思考每一堂课的得失，思考教育现象，思考教育规律，思考生命发展的规律，思考自己的发展，思考现在，思考未来，思考世界，思考中国……思考把点点滴滴的得失、发现、体验、感悟等，放大、拓展、揉和、整合，逐渐形成体系，让人变得睿智、富有。

用一生来备课，就是用一生来实践。

搞实验，搞各种各样的尝试，只有实践，才是最终可以“激活”自己潜能和教育的好方法。如果一直不去做点什么，时间长了，就真的不知道自己还会做什么，相反，如果一直做，就觉得自己什么都可以做，也都能做好。

用一生来备课，就是用一生来写作。

案例中的那位历史教师，他的历史课上得精彩，他的语言很有震撼力，按理他对教育、对教学是有好多理解的，但他什么也没有留下。写作是对实践和思考的“记录”，教育是需要记录和整理的，记录和整理的最好的方法就是写作。

用一生来备课，就是用一生来爱生活。

生活是最大的课堂，教育来自生活，回归生活。过好自己的生活，才能做好教育。爱生活，爱教育。

读书、思考、实践、写作、生活就是备课，备课就是读书、思考、实践、写作、生活。不去为备课而备课，最大的备课在平时，最大的备课就是储备、积累、积淀。

用一生来备课，上精彩的课，给学生一生的阳光。

 我们的使命是照亮整个世界，熔化世界上的黑暗，找到自己和世界之间的和谐，建立自己内心的和谐。------高尔基
　　真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。-----席勒
　　生命是单程路，不论你怎样转弯抹角，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点，人生就简单的多了。-----穆尔
　　人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种乐趣。-----梁启超
　　人生在这里只有两分钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱，因为在爱的半分钟里他死去了。-----左拉
　　人啊，你是微笑与眼泪之间的钟摆。-----拜伦
　　人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心中间向现实的人生去要求未免是奢侈。-----巴尔扎克
　　人生有如赴宴，不可喝的过度，最好趁喉咙未渴便离去。-----亚里士多德
　　人生最重要的事情，除了懂得何时该抓住利益外，还要懂得何时放弃利益。-----迪斯累里
　　人生就象一本书，傻瓜们走马看花似的随手翻阅它；聪明的人用心地阅读它，因为他知道这本书只能读一次。----保罗

　　世界上的事永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。-----巴尔扎克
　　人生不是一枝短短的蜡烛，而是一枝由我们暂时拿着的火炬。我们一定要让它燃的十分光明灿烂，然后交给下一代人们。-----萧伯纳
　　人生有两个悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。-----萧伯纳
　　平凡之中自有不平凡之处。归根结底，人的价值存在于平凡的事业之中，而且在日常生活中得到升华，它的凝聚点体现了一个人的全部人格、情操。-----铃木健二
　　人的生命如洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。-----奥斯特洛夫斯基
　　因寒冷而打颤的人，最能体会到阳光的温暖。经历了人生烦恼的人，最懂得生命的可贵。-----惠特曼
　　人的一生是背负重荷涉足远路，不可操之过急。-----德川家康
　　一个完全以自我为中心的世界，有如一颗陨落的流星，连一分热也留不下。-----罗曼罗兰
　　人生如河流，我从不怕逆水行舟。-----拿破仑
　　负着虚空的重担，在严威和冷眼中走着所谓人生的路，这是怎么可怕的事啊！-----鲁迅

　　生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
　　一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
　　人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
　　芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
　　生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
　　充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎
　　生活就是战斗。——柯罗连科
　　为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹
　　希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅
　　沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

　　当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
　　东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱
　　过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
　　世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹
　　辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克
　　希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金
　　当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗
　　先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
　　不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者...... ——高尔基
　　宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

　　我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
　　私心胜者，可以灭公。——林逋
　　人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
　　自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤
　　如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
　　常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
　　一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
　　人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
　　无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
　　君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

　　不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明
　　富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
　　清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！——方志敏
　　三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘
　　志不强者智不达。——墨翟
　　燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉
　　志当存高远。——诸葛亮
　　老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
　　燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。——曹植
　　穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

　　大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白
　　古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
　　生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
　　壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游
　　故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
　　贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤
　　我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫
　　毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根
　　生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
　　人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
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