中财网建行信用卡白金卡年费:推荐：佐藤学《静悄悄的革命》（李季湄翻译）
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/27 16:50:37
佐藤学教授《静悄悄的革命》一书中的精彩论述：
“静悄悄的革命，即使通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的效果。”对比我们当下轰轰烈烈运动式的教学改革，我们是否应该反省？
“我认为，要让学校转变，至少需要三年。第一年，在学校里建立起教师间公开授课情况的校内教研体制；第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动，学校就可能成为一所像样的学校了。”这其实就是我们现在倡导的校本教研活动，在一个大学教授的口中娓娓道来，是多么平易、深刻、务实、具体的计划！
“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应该忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。”让每一位学生能竖起耳朵去倾听每一位发言者的说话，才是善于学习的学生，才会产生心领神会的感觉，真正达成理解。同时，也证明了教师的倾听与讲课同等重要，教师只有要求自己做到努力倾听学生的心声，并认真对每个学生的发言并做出敏感的对应，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系，才能够培养学生养成良好的倾听习惯和能力。
“学生需要的是能从容平和地、安心地学习的学校，而不是一切都明确规定、热热闹闹的学校。”这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音！
“培育学生成为自立的、自律的学习者是教育的一大目标，对此谁都不会有异议，而所谓主体性神话却是将学生与教师互动、与教材以及学习环境等割裂开来，让教育成为仅仅针对学生的需要、愿望、态度等学生自身的性格取向来进行的神话，成为把学习理想化为只由学生内部的‘主体性’来实现的神话。这样的‘主体性’不成了‘我行我素’吗？”在主体性神话下的教学，尽管表面上看起来非常活跃，而实际上学生学习的内容杂乱，学习质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏。一语中的！
“那些对枯燥无味的或者无意义的课题表现消极、毫无兴趣的学生不仅是自然的，也是健康的。而那些不论对什么课题都抱着积极的‘态度、关心、欲求’的学生在认知上是不健康的，是思维逻辑懒惰的学习者。”犀利！