中财网经典搞笑台词大全:学校管理中的“法”、“理”、“情”
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 19:40:43
学校管理中的“法”、“理”、“情”
[日期：2010-09-15] 来源： 作者：王遵红 [字体：大 中 小] 一、学校管理中的“法”学校管理中的“法”，包含两层意思：一是管理者运用命令、决定、指示、决议等行政手段进行的管理过程；二是立法机关和上级主管部门的法律、法规和学校内部的各种管理工作制度等。
“法”是实现学校管理目标，导引学校管理过程与环节的重要保证，是确保学校教育教学及其他各项工作顺利实施的制度基础，在学校管理过程中，学校领导者要组织教职工学习党和国家的教育方针、政策，使每一位教职都心知肚明，依法治校，依法执教，又要结合学校实际，以合法性、政策性、科学性、适度性的原则，制定学校内部的管理制度。如《班主任工作职责》、《教师教学业务考评细则》、《随车教师考评细则》、《班主任考核细则》、《优秀教师考评细则》、《骨干教师评选条件》、《教职工考勤制度》等约束教师的行为，指导评价教师的日常工作，为了确保“法”的有效实施。无论是对学校领导，还是对教职员工，在“法”面前应一视同仁，学校管理者尤其要以身作则，率先重范，带头严格执行规章制度，以维护学校管理制度的权威性、强制性、平等性和严肃性。另外还要创设有利于制度实施的环境和条件、培育和提高师生员工遵守制度的主动性和自觉性，只有这样，才能够在较短的时间内达到管理成效，将有限的人、财、物资源发挥出较大效率，保证学校内部上下级在行动上的一致性。
二、学校管理中的“理”
学校管理中的“理”同样也有二层意思：一是对规章制度教师能够理解，能够参与制定，从内心深处认可；二是体现民主。善于分析、职责明确，使教师主动参与管理。例如我们在整个制度的制定过程中要思考以下几点：充分听取教职工的意见；所制定的制度，尤其在涉及教学专业领域问题时，不宜过细、过密，要给教师教学创新和专业发展留下足够的空间；制度中有些内容（如教师教学成果奖励制度）的设计，不但要突出执行的结果，主要看执行的过程；制度建设要有足够的内容，能使教职工深刻感受其事业成功和个人发展的无限可能性；制度建设不能以“管、压、卡”为基本准则，而应以最大限度地调动教师工作的积极性，以满足师生的学习和工作需要为出发点。
三、学校管理中的“情”
学校工作是为人的发展服务的，管理要充分突出人的地位，其中人的积极性、主动性是关键。管理者应把调动人的积极性作为管理的最终目标，而不是见规章不见人，因此，管理者应善用非权力因素——“情”，即人与人之间的情感沟通。“情”会使“法”充满号召力，会使“理”充满灵性；“情”能使学校成员相互了解，共同配合，以实现管理目标；“情”能帮助学校管理者掌握各方面的信息，及时调整计划和策略，避免决策失误；“情”能增进师生员工之间的感情，增强学校的凝聚力，提高学校的生机活力。
因此，在学校管理中，管理者首先要明确与教师们既是上下级关系，也是同志、兄弟关系；其次，要与教职工交心、零距离接触；要在生活上、学习上、工作上关心每一位教师；在他们感到工作压力大时，组织活动，放松心情；在他们感到工作疲劳时，用幽默的话语调侃一番；在他们感到工作束手无策时，主动出谋划策，做到及时跟进，及时为教师排忧解难，及时分享教师的喜悦，及时扭转教师的不良心态；见面时一句热情洋溢问候，遇事时一次友好的咨询，交流时一张亲切的笑脸，工作时一直服务的宗旨，都会使教师心存感激，进而加倍努力工作。
总之，“法”是基础，“理”是保证，“情”是关键。三者不是相对独立的，而是一个统一体，只有全面协调、综合运用，才能使管理有科学性、实效性，使全体教职工齐心协力，通力合作，达到认识统一，感情融洽，步调一致，工作高效。
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