斗鱼阿飞和何惠:编者的认识

编者的认识

汉字是汉民族语言的书面形态。它记录口语，又影响口语。汉字的源头是三、四千年前创造的甲骨文，它是图画性质的象形，表意文字。现考古发现约3500-4500个。几千年来，汉字记载并传承了我国悠久、灿烂的历史和丰富的文化遗产。现在和今后相当长的时期，我们仍然要使用现代汉字。随着社会发展和书写工具的演变，汉字形体不断变化。总的趋势是表音字增多，结构由繁趋简，表意形向纯符号转化。汉字将永远传承。但是，汉字不是拼音文字体系，一个字一个形体，其音、形、义都需要教和学，它有字数多，笔画繁，结构复杂，字形相似，一字多音等难读，难用，难理解等问题。“文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向。”

如今，人类社会已经进入信息化技术迅速发展时代，语言文字是信息的载体，是社会生活中须臾不可缺少的交际工具。语言文字社会应用的规范化程度衡量着国家物质文明和精神文明建设发展水平。我国国土辽阔，人口众多，而且多民族，多语言，多方言，经济建设和文化教育发展同发达国家相比还有很大的差距。在智能计算机、智能手机迅速普及的今天，人们非常深切地感受到掌握普通话和汉语拼音以及规范汉字的重要性。因而，我们现在学习、使用的汉字要规范化、标准化。

2001年1月1日起施行的“中华人民共和国国家通用语言文字法”明确规定“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”“初等教育应当进行汉语拼音教学。”改革开放以来，国家语言文字工作委员会、教育部和国家标准局等国家机构相继发布了《简化字总表》，《现代汉语常用字表》，《GB/T16159-1996 汉语拼音正词法基本规则》，《GB3003-1997 信息处理用 GB13000.1字符集汉字部件表》《GF1001-2001 第一批异形词整理表》，《GB 18030-2000 信息交换用汉字编码字符集 基本集的扩充》，《汉字应用水平等级及测试大纲》等等几十部规范及标准。

现在编著现代汉语字典，词典必然要贯彻国家“通用语言文字法”，执行国家已发布的语言文字方面的规范和标准。同时，在编写的形式和内容方面也应该有所创新，比较已有的“现代汉语字典”，要使教和学两方面的人都觉得更好用，能在较大范围帮助人们更好、更快学习、掌握国家通用语言文字，这样的劳动才有意义。

从学习、使用、接触的频率角度分析，从人们认知现代汉语用字的客观规律分析，（认字并不是呆板地细数每个字的笔画，而是从大处着眼，看出一个轮廓就能辨认出是什么字。）字典里 所列汉字必须分级划类。常用字，偶用字，罕见字，停用字，古汉语专用字等应在一定时期内有明确的概念、范围和定数。现代汉语用字类每个字的音、形、义及字序都要规范，标准。以利学习使用汉语言文字的人们共同遵循。

汉语同汉字，即我国通用语言文字的口头语（普通话）和书面语（现代汉字）是对立统一关系。“语”和“文”不会也不可能机械的一一对应相等，它们各有特点。但是，它们却是同一语言存在和发展的统一形式。今天，我们民族语言的发展是以口头语为基础，以书面语为主导的。书面语通过印刷物（含互联网）在文化的发展，信息的交往上起着根本的，全面的传承、引导作用，它领导整个语言，包括日常口语，向更完善的方向发展。民族语言的规范主要体现在它的书面形式上，书面语的健康发展，会极大的促进口语的统一。

但是，汉语的书面语以残存表意特征的“笔画”方块字作其“载体”，这使书面语的主导作用大大受到抑制和局限，因为不是表音文字，书面语难以正确地全面地反映和体现口头语的特点，又让“半文不白”的成分得以孳生而干扰民族共同语的规范化。常用字简化和通用字字数减少极大地帮助了人们学习、使用汉语。同时又让部分“大人”产生我们的书面语和口头语之间的矛盾已经解决了的“错觉”，用不着用“汉语拼音方案”拼写普通话了，甚至个别人还视简化汉字为倒退，主张恢复繁体字。这类与“国家通用语言文字法”背道而驰的想法是不能赞同的。

今天，我们面对世界范围内经济，科技的激烈竞争，面对信息化时代的新形势，我们要推动民族复兴，建设和谐社会，促进人们幸福生活，就必须不断提高国家通用语言文字规范化、标准化水平。因此，解决语言同文字之间的矛盾的根本措施和关键就是实现汉字拼音化。如果采用“拼音汉字”，那必将使我们的语文统一有更健康的发展，书面语的主导作用必将充分发挥，会更加直接有力地推动口头语的统一规范，使普通话能够真正完全的推广普及。这项伟大的“工程”虽然要经历一个相当长的历史过程，但我们绝不应该放弃朝这个目标持续努力。2011-4-26 袁也

      现代汉语口头语——普通话有多少音节？现代汉语书面语——现有规范汉字（语素）应有多少个不同个体才能满足人们记录思想、文化，书写历史，交换信息的需要？应用“汉语拼音方案”拼写现代汉语词语——“拼音汉字”，怎么写才利于“大人们”接受，能逐步融入人们的语言生活，能推动普通话推广普及？直至几十年，一，二百年“混用”而取代笔画汉字体系？现在人们学习、使用汉字的客观情况是怎么的？在什么情况下要“查”字词典，怎么“查”才能节省时间，提高效率？编者计划编排一部“新字典”以来，一直想着这些问题，并希图用新的编辑工艺来展示同样的内容。

现在幼儿1-2岁开始学习语言，大人怎么教，“宝宝”跟着学。是直观的，条件反射的整体记忆。3-5岁时期，孩子有了思维、理解能力，时常问“为什么”。这个字为什么这么说？这个音为什么这样写？如能从字理，结构称呼方面教学，当然更有利于孩子智力的发展。大家都希望孩子聪明，都在努力。但差别仍然明显，这与教育者的知识结构，教学认知能力，环境条件有直接的关系。（编者不赞同未满5岁的儿童学习写汉字）

5-7岁的儿童开始在幼儿园和小学一年级学习汉语拼音了，学会后，他们更迫切地学习语言文字，可以翻字典自学了，要写话作文，不会的汉字用拼音字代替，形成“汉字夹拼音”的文体。这是好事，有助于孩子思维能力和语言表达能力的发展。否则如判错，要他们死记硬背汉字，那岂不是阻碍了他们思维、认知能力的提高。我们在强调素质教育的今天，要提高学生收集处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力的基础和着力点应该是语言文字表达能力的培养和提高。

现在，现代汉语书面语有两种表现形态，一是规范通用汉字，二 是“汉语拼音方案”规则拼写普通话的拼音文字。“汉字夹字母词”的文章及信息交换字符已在各类出版物和互联网上显现。人们司空见惯。社会已经容忍，接受。可以预见，汉语笔画汉字体系演变、转化为汉语拼音文字体系，必然要经历“汉字夹拼音，拼音夹汉字”的渐变过程。这个过程也许几十年，一百年甚或更长，但，这是历史的进步，是社会发展的客观规律。一，二年级的小学生写作文不会汉字用拼音代替，应当鼓励，肯定。“汉字夹拼音文字”的文体也应当容忍，扩大试验范围，不应长期局限于极少量的研究文稿里。

基于上述理念，我们参考借鉴了近年出版的若干部字词典和语言文字的研究成果，编辑了与其他现有字词典略有不同的“现代汉语实用分级（拼音）字典”。

一、    强调“汉语拼音方案”是现代汉语普通话的拼写规则。突出它为汉字正音，为汉语拼音文字正词研究、应用的法律地位和作用。增编“汉语普通话拼音音节表”，“现代汉语通用同音字（语素）表”。（4500字）

教学者可以通过此表“知音查字义”，认识同音同调汉字的形体差异，判断“形声字”的正误。本表将同音同调常用字约100个用不同拼音文字形态表述，是试验性的建议意见，是汉语同音词“同音不同形”分化尝试建议之一，来源于汉语拼音正词法研究中比较有说服力的汉语拼音文字建议及一些汉语拼音读物和论文稿。即编者希望抛砖引玉，在笔画汉字演变为拼音汉字的漫长过程中逐渐定型最常用拼音文字形态，通过“汉字夹拼音文字”的出版物主导拼音文字试用，最终走向汉语拼音化的道路。

二、    根据使用频率和国家规范标准明确将汉字划分为五个等级排序。（一级最常用字970个，二级常用字1530个，三级次常用字1500个，四级偶用字2000个-3000个，五级罕见字【一、二、三、四级外的汉字：包括已有简体字的同音同调繁体字，古汉语书中专有字，已规范了的异体字，现代绝大多数中国人一生几乎都见不着的汉字（字词典中见到除外）】。（字数难确定）这样排序是为“拼音夹汉字”文本研究和实验作准备。

1988年1月26日，国家教委、国家语委发布《现代汉语常用字表》规范，收字3500个，分为常用字2500个，次常用字1000个。同年3月26日，国家语委、国家出版署联合发布《现代汉语通用字表》（7000字）。2001年，国家语委发布《汉字应用水平测试大纲》。附录《汉字应用水平测试字表》分为甲表4000字，乙表500字，丙表1000字，共5500字。甲表包括3500常用字和新增加的500字，它们包含了使用频率最高、中等文化程度者应掌握的汉字。实际测查显示，具有大学文化程度人群的平均识字量大于4000字，一般为4500字左右。因此乙表定为500字，它们包含了使用频率较高、高等文化程度者应掌握的汉字。丙表1000字，包含了使用频率不太高、高等文化程度并具有较高汉字应用水平，从事文字工作的人群应掌握的汉字。（汉字应用水平等级，由高到低依次为一级、二级和三级。）有关部门和专家多次统计出版物不同汉字的使用频率，2500常用字覆盖率达97.97%，1000次常用字覆盖率为1.51%，合计3500字覆盖率达99.48%。因此，可以认为现代规范汉字（语素）4000个（-，+5%）就能满足学习、使用汉语言文字的人们交流思想、交换信息的需要。本字典“二笔检字表”和“正文”均将汉字分级分类编辑，明确分列。

2010年11月25日上传发布的《中国语言生活状况报告（2009）》里，国家语言资源监测与研究中心特意对2005-2009年度的用字用语进行了比较。历时五年的语料积累，既可以用来反映五年共时的语言生活，也可以通过对比分析来反映五年历时的语言变化。

2009年度语料中共出现10 204个字种，高频汉字数量稳定，覆盖率达到80%、90%、99%的字种数分别为602、970、2 400个。

2009年度使用的字种数量是历年调查中最多的。这与当年语言生活中的汉字“繁简之争”，“《通用规范汉字表》（征求意见稿）公开征求意见”，以及网络中汉字使用追求标新立异有关。低频字数量多，汉字总表中覆盖率达到99.99%的汉字共计5336个，若将覆盖率达到99.99%之后所有汉字看作低频字，则2009年度的低频字占汉字总数的47.71%。2009年度用字总表中，包括了繁体字、异体字、不规范的类推简化字、旧计量单位用字、日本汉字等共计1804个，占全部年度用字的17.68%。

五年的用字调查显示，覆盖率达到80%、90%、99%的汉字个数分别在581～602、934～971、2314～2400之间，其占汉字总数的比例分别没有超过7.15%、11.49%、28.47%，也就是说每一年不超过用字总量30%的高频汉字覆盖了全部语料的99%。因此高频字的使用数量相对稳定。同时，每年前3500个汉字中，有3358个汉字是相同的，使用的字种也具有稳定性。对比每一年的用字总表，高频用字使用频率变化最大的汉字往往体现了年度的语言生活特点，低频用字使用偶发性较强，多用于专名。

（3. 年度用字总表与现行规范字表之间的差异大于年度字表之间的差异

五个年度的用字调查表明，年度用字表前2500字与一级常用字之间的差异字种数在342～357个之间，前3500字与《现代汉语常用字表》之间的差异字种数在388～401个之间，前7000字与《现代汉语通用字表》差异字数在506～725个之间，而每一年度《现代汉语通用字表》中未出现在语料中的汉字个数在160～244个之间，有47个汉字在五年全部字表中均未出现。

比较年度的用字总表与现行规范字表，媒体语料用字的相同性要大于媒体用字与现行规范字表之间的相同性。在媒体语料五年都出现的汉字中，有661个汉字没有在《现代汉语通用字表》出现。）准备删除

三、    字序编排强调字的结构，部件，笔顺。淡化数笔画的查字主线作用。采用“结构、部件、笔顺二笔检字法”。简称二笔检字法。“检字表”分为二部分：第一部分汇集独体字、对称型字，（如 “噩”）、上头（中腰）下底字、半围、全围式里心外框字，如（广、边、赳、病、题、匡、围等）。简称纵字（分集）表。第二部分汇集左旁（中腰）右边字，即横向合体字。简称横字（分集）表。二个字集均按汉字书写的起笔和第二笔，依五种基本笔形 “1.一横heng、2.丨竖shu、3.丿撇pie、4. 丶点dian、5.乛折zhe”的顺序排列。即按“11.一一，12.一丨，13.一丿，14.一、，15.一乛，21.丨一，22.丨丨……55.乛乛”的顺次集合一、二笔笔形相同的汉字（第二笔相同，笔画数少者在前。索引中表明部首的是第二部件第一笔）。简称“类集”（教学上可按数字代号称说，如“43”类集指一、二笔是“、丿”的汉字集合表），每个类集中起笔“部件”相同的字排在一起，如“杏、杳、查、李、杰……”在纵字分集“12.一丨”类集中。共计五十个？类集。此“二笔检字表”有意回避“数笔画”查字，帮助使用者加快查字速度，提高效率。见《不用数笔画的“二笔检字法”优势》。

四、    五级罕见字在“同音字表”不列。本字典收录了部分一、二级常用字的同音同调繁体字和异体字，在“二笔检字表”部分和“正文”部分用（）表明，排在正字后边或旁边。本字典收录的其他五级罕见字在“检字表”里可查到它在“五级罕见字分类单列字表”的页码，此表也是“正文”，放在“正文”主体部分末尾（持有本字典者，万一碰到五级罕见字，也能查到它的读音和意义）。

“正文”部分增列部分常用汉语拼音文字或字母词字头。（如“RMB”作为字头释义为：“人民币”的汉语拼音文字Renminbi的三个音节的首字母。见《中国银行用货币符号表》。）释义用字限定为最常用汉字970个和少量的拼音汉字形体。（2010年11月，中国国家语委发布了《中国语言生活状况报告（2009）》。“报告”统计，2009年度语料中共出现10 204个字种，高频汉字数量稳定，覆盖率达到80%、90%、99%的字种数分别为602、970、2 400个。）970个最常用字在三个板块的文字序列中均用粗体红字表明。

五、    “正文”常用字字头释义字理扩展（结构部件名称，结构理据，少数字的前二笔笔顺展开），含义扩容（标明词性，组词增加，例句采用名人名言，增加趣味成语，谚语，谜语等语文知识）。5.2袁也 5.27，6.9二次修改。6.20三次修改。8.5四次修改。

  “ 一语双文”（汉语普通话，笔画汉字和拼音汉字）教学试验方案初探

（准备写的论文题目）