新课程改革中存在的问题

通过几年来的教学实践、探索，如何深化新课程改革，改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，一直是我们的思考和探索。

一、课堂教学生搬硬套

新的教材给思品课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革实验的深入，一些新的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学活动中生搬硬套。把教材中的案例原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。教学一定要结合不同环境、不同年龄的学生实际。而教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。

    二、刻意追求“师生民主”，导致主次不分

新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端。

    1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，有的学生上课自由过了头，必要的课堂纪律维护和良好的学习习惯培养被忽视了。

    2、课堂上教师以问代讲。有的教师整节课上反反复复用一些类似“是这样的吗”？“是不是”、“对不对”的简单问题发问不止，缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，师生并没有真正互动起来。

    新课程强调“以人为本”，“以生为本”。课堂上学生不应当是客人，惟师独尊不可取，惟生独尊同样不可取。教师在转变教育观念的同时，不应当步入“精讲少讲”的误区。该讲的就理直气壮地讲。课堂上，教师不敢讲、泛泛讲、过多讲，都是对学生的不负责任。

    3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化。合作学习无疑有助于合作交流，但是，教学中如果合作学习目的不明确，过程设计简单，时机把握不好，无论什么问题都采用分组讨论的合作学习方式，导致学生能独立完成时也合作，能够自主时却不让学生独立，有探究欲望时却让小组优秀者代替其他成员的意见，看不到合作的必要，感觉不到合作中的分工协作，合作学习无法达到预期的教育效果。这种形式多于内容的合作学习，并非所有的学习领域和学习主题都要用合作学习的组织形式。

王国良老师讲的《自我新期待》的听课意见及建议：

1、了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能用好教材。

2、结合教材进行补充既抓住了教材的重点，突出了思品学科的特点，尽可能地为学生创设了一个广泛的学习舞台。

3、贯彻“以人为本”理念。以人为本，就是以学生为本。创造性地使用教材，突出新教材的人文性，营造出富有人文气息的教学氛围。

4、新课程强调思品课必须回归生活，思品课的生命力源于社会。俗话说“源于生活而高于生活”，所以，教师要及时联系身边发生的事例，结合教材，寻找出二者之间的切入点，教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力。

5、王国良老师课堂突出培养了学生的良好行为习惯，关注细节，增加了学生学习的自信心。但课堂气氛欠活跃，应调动学生积极参与课堂活动，最大限度的发挥其主体作用。

点评：

　　《新课程改革中存在的问题》一文由于具有一定的代表性，所以不管来源，只为关注与反思。结合本次你发过来的内容，感觉有以下问题与大家交流：

　　一、新课程改革中存在的问题较为普遍。这正是我们在今后课堂教学中需要改进的问题。注意到了这些问题比茫然的凭感觉走不知要好上多少倍。起码，说明我们对于教学的思考没有停止，如果再加上我们的积极探索，虚心学习，进步就在我们的脚下了。其实，我们的部分教师就是在新课程改革推进3年的时间里，让宝贵的时光从眼前流逝，任由别人对新课改的探索，自己无动于衷，安于现状，甘于落后、不思进取，让自己没有思想、没有进步、没有发展的过日子。这里的原因可能是多方面的。有的人没有方向，缺乏引领。有的需要学习，但没有计划，有的有感想，但缺乏实践与探索，有的已经有初步认识，但不再深入。有的报怨，但没有行动。

　　二、新课程改革，关键是理念学习与教学实践相统一，在教学实践中体会理解理念精神，在工作实践中探索、尝试、丰富、发展理论，这需要老师不断地学习、探索、反思、总结。做好这样的工作，需要教师能够有自己的发展规划，有自己的专业成长设计，有自己的成长记录。我以为，做好反思，关键在态度，贵在坚持，难在自知。高在得法。有的老师写反思，从网上下载一篇，不思考、不借鉴，甚至不看就发过来，我想。这样的做法本身就需要反思了。自己能不能进步，教学能不能提高、专业技能能不能有所发展这些问题的答案都是可知的。

就反思而言，严格地说，是一个人为了进步与提高而进行的自我反省，是一个自觉行动。讲座时说过，一个老师写一辈了教案也不可能成为名师，如果写三年的反思，就有可能成为名师。真诚希望每一位老师对自己的教学、对自己的专业成长有清醒的认识，有追求的目标，并做好反思。

三、对本校教师的评课，如果以反思的方式来写，应尽量就某一个方面的问题来进行，这样能具体些、深入些、细致些。如能结合自己的教学，就某些方面的做法，写出自己在教学中的实践与体会，本身就是一个很好的反思。又如，我是怎样克服新课程改革中出现的问题的，这些问题在我的教学中的哪些环节出现过？是什么原因造成的？今后努力的方向是什么？怎么解决这些问题？不计篇幅、不论形式，写出来的都可能是好的反思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宝坻区教研室　杨春国

2010-1-20