金角大王的葫芦叫什么:独生子女教育是世界性难题

解密英才培养路径

——与《中国英才家庭造》作者王金战对话中国家庭教育

　　2003年，他的班级90%的学生考入北大、清华、牛津、剑桥、耶鲁；

　　2006年，他的女儿以645分的高分被北大录取；2007年，他的著作《英才是怎样造就的》一书位居教育类图书销售榜首位。

　　最近，他再次推出《中国英才家庭造》一书，通过自己28年的教学经历，用一个个真实的案例说明，教育孩子是一门科学，今天的父母不论其自身的事业有多成功，如果仍沿袭上一辈人的教养方式来教育自己的孩子，如果不学习点教育学、心理学方面的知识，那样就不但造就不出新时代的英才来，还有可能毁了英才。

　　他，就是全国优秀教师、中国人民大学附属中学数学教师王金战。近日，本报记者就家庭教育问题采访了王金战。

　　独生子女教育是世界性难题

　　记者：有人说，中国的独生子女教育是一个世界性的难题，对此您有何看法？

　　王金战：对于这个问题，我觉得可以从两方面来看。一方面，今天的教育环境和过去相比已发生了很大的变化，但是很多父母对此仍缺乏充分的认识。

　　很多家长曾向我表示，说我小时候连饭都经常吃不饱，谁管过我，现在不照样很有出息吗？现在的孩子什么都不缺，可教育他们怎么这么难！其实，这里的主要原因是当前面临的教育形势已发生了根本性的变化，再沿用过去的教养方式已无法适应今天社会对人提出的要求。

　　比如，现在是一个充满诱惑的时代，在孩子周围电子产品密集，电视电脑、MP3、手机、各种电子视听娱乐设备，哪一样都比沉重的课业负担来得好玩。互联网时代的到来，改变了人们的生活方式，但是很多学生却成了这个工具的奴隶，陷入网络不能自拔。在这样的时代要想让孩子学业出类拔萃，顶住诱惑，其实是一件很难的事。

　　现在也是一个心理疾病流行的时代。学业负担越来越重，加上家长和学校教育方法上的欠缺，学生中有心理疾病的越来越多、越来越严重。我们要培养一个成功的孩子，首先必须是一个健康的孩子，其重要的标志之一就是心理健康。现在这么多的孩子有情绪问题、心理问题，这对一个民族来说是一个重大的问题。

　　另一方面，今天的大多数城市家庭只有一个孩子，这就造成了家长把所有的希望都寄托在这一个孩子身上的现象，不敢出次品，更不敢出危险品，因此格外重视孩子的教育问题，但心急要求高，就会不择手段，于是就出现了很多问题。

　　记者：许多父母总觉得事与愿违，工夫花了不少，孩子却离目标越来越远，父母应该怎样适应今天的环境来培养孩子？

　　王金战：每个时代有每个时代家庭教育的特点，不论从历史来看，还是从现实来看，不变的事实是：有什么样的家庭就有什么样的孩子，有什么样的家庭教育就有孩子什么样的未来。这里面既有成功而令人欣慰的经验，也有失败而让人惋惜的教训。

　　当前之所以家庭教育被提高到前所未有的重要程度，就是因为中国所特有的现实---独生子女大面积地存在。自古以来，成龙成凤的观念制约并激励着父母全力以赴地对孩子进行培养。而今，在中国社会，很多城市家庭就一个孩子，成功了就是百分之百的胜利，失败了就是百分之百的失败，这几乎是所有家长的思想观念。其实，这种观念并没错，重要的是怎样去实现它。遗憾的是，大多数父母并不知道怎样培养子女成龙成凤。

我曾经遇到过一个小男孩子，小学期间就转了三个学校，原因是这个孩子上课说话，太调皮，严重干扰了别人的学习，所以大家都不欢迎他。我接触了这个孩子后，发现他头脑极其聪明，精力过剩，应该属于超常儿童。问题是，就是这么一个孩子，在老师、家长和同学的声讨下，情绪越来越对立，最后是破罐破摔。后来我用激将法，刺激他学数学，结果他一头扎了进去，他的智力找到了用武之地，小学五年级的时候跳了一级，进入人大附中。初一时，他代表中国到日本参加数学竞赛，还得了奖。

　　这个案例极为典型，从中我们可以观察到，父母在家庭教育上存在着严重的失误，老师和学校的教育方法也存在问题。做家长的，如果不知道孩子到底处于一种什么状况，不知道孩子有什么可能的发展方向，更不知道应该怎样教育、培养他，还从哪里来谈孩子的教育。

　　记者：当前父母在家庭教育上主要存在哪些问题？

　　王金战：传统教育有很多值得借鉴的精髓，但是传统教育也有很多东西泯灭了孩子的天性和才华，摧残着孩子的好奇心和智慧，打击着孩子的自信心和魄力。比如说老实，从品质上讲，人人应该做老实人，但是从对待生活和知识角度来讲，就应该活跃，应该什么样的问题都允许孩子问。问得多了，父母烦，老师也烦，就会顿起“杀心”，抹杀孩子的好奇心和锐气。像这样的问题在家庭和学校教育中比比皆是。

　　从现实情况来看，目前在家庭教育中主要存在着以下亟待解决的问题：

　　第一，当孩子表现出一些英才的潜质时，比如精力过剩、过于调皮等，却很容易被父母当作捣乱、偏执、孤僻、不务正业等问题来看待，当作不可接受的缺点来进行无情的批评和打击。

　　第二，当孩子处于某个年龄段时，会出现一些青少年共同的特点，却容易被父母当成自己孩子唯一的缺点来批评。父母把孩子成长过程中肯定会出现的情况当作问题，这是对孩子成长的不了解，对孩子是不公平的。

　　第三，有的孩子本来是非常有潜能的，结果由于家庭教育的方法和理念不到位，根本没有认识到这种潜能，反而把孩子推向了相反的方向，导致孩子的前程被耽误了。

　　第四，舍得花钱，四处求学，恨不得孩子十八般武艺样样都会，却不懂得把特长培养和孩子的前程规划对接起来。

　　第五，对北大、清华、哈佛、牛津等名校的招生政策理解不到位，对国家高考政策的变化不了解或者略知一二，结果让孩子错失成才机会。

　　第六，6比1的独生子女家庭模式，容易导致孩子的心理问题。表面上孩子是众星捧月、衣来伸手、饭来张口，家庭环境优越、教育资源丰厚，实际上孩子内心无依无靠、孤苦郁闷。父母总是从传统的角度出发，认为孩子太不知足、太没良心了。殊不知，一个人成长过程中心理的成长需要大于物质需求，非智力因素培养的艰巨性超过了智力因素的培养。

　　父母如果真的是倾心倾力关注孩子的成长和教育，就应该一点一滴地去学习和掌握教育规律，就应该活到老学到老。

对于我儿子李亦非，我感觉他就是一个精力极其旺盛，调皮，聪明，喜欢联想，什么都感兴趣，什么闲事都爱管，上课小动作太多，老师讲课时，他就开始联想，以至于经常听不到老师在讲什么。作为我们家长应该循循善诱，还不是一味的批评孩子（孩爸比我做得强，他基本还跟孩子讲道理，我有时还道理都不讲，像个泼妇一样对待孩子所谓犯的错误）看到王金战老师写的教育方法问题，深受启发。

家长应该反醒呀！！！　（自责中！）