怎么样建设学习型政党

重视学习、善于学习是我们党夺取事业胜利的一条重要历史经验，中共十七届四中全会对新形势下党的建设若干重大问题作出了部署，把建设学习型政党放在第一位。

  我们所要建设的马克思主义学习型政党，应该是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持推进马克思主义中国化并自觉用以指导实践的政党；是目光远大、胸怀宽阔、善于总结经验、善于吸收一切人类文明成果的政党；是始终走在时代前列，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞的政党；是学以立德、学以增智、学以创业，在学习意识、学习能力、学习成效上引领全社会全民族的政党。归根到底，应该是科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义政党。建设这样一个学习型政党，要注意以下几个方面：

   第一，建立学习制度，努力营造学习环境。

  要在全党牢固确立“解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新”的思想路线，积极地学习吸纳世界上一切优秀文明成果，把最先进、最能反映时代要求和人民利益的思想认识和实践经验体现在党的路线方针政策中。邓小平同志就曾明确指出：“要把学习搞好，认真建立学习制度。”要营造党内终身学习的组织环境，形成普遍化和制度化的学习机制。党员教育贯穿于党的历史全过程，共产党员从入党那天起，直到生命结束，都要不间断地接受党的教育和培训。从实践中看，理论中心组学习是高层领导干部学习的有效机制，党课教育则是基层普通党员学习教育的有效载体，各级党组织要善于把我党这些既有的成功经验和优良传统与学习型组织的先进理念结合起来，确立“团队学习大于个人学习之和”的观念，进行互动性、共享性和开放性的学习，使基层党组织真正成为党员相互学习的课堂，交流思想的精神家园，使各界先进分子在党的组织内得到更多的学习教育资源，进一步增强党在群众中的吸引力和凝聚力。

  第二，注重创新实践，切实增强学习效果。

  毛泽东同志，从政治和战略的高度强调学习的重要性，提出了“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”的著名论断，建设学习型政党就要通过确立共同的愿望，调动团队整体力量，适应形势变化，不断超越自我，推动党的事业创新发展。要直面现存问题，进行系统反思，通过学习，解决实际问题，创新体制、制度和方式，把推动党的工作创新和事业发展作为学习的根本目标。要大力发扬党内民主，上级的重要指示，要在党内先传达，让党员早知道；单位的重大问题，应在党内先讨论，让党员出主意、想办法；让他们时刻感受到党和人民的需要，十分珍视共产党员的光荣称号，充分发挥每个党员的积极性主性和创造性，使党的工作永葆创新活力。

  第三，加强教育培训，发挥党校等机构职能。

  各级党校、行政学院、干部院校和各类干部教育培训机构要全面贯彻落实党的十七届四中全会精神，充分发挥自身优势，坚持正确办学方向，遵循教学规律，积极改革创新，进一步完善教学布局、改进培训方式、加强教育管理，在教学培训中更加突出党性锻炼和党性修养的分量，更加注重对广大学员政治品质和道德品行的教育，更加强化对党员干部综合素质和工作能力的培养，不断提高培训质量和效果，为推进马克思主义学习型政党建设作出新的更大贡献。

  第四，明确学习重点，全面提高领导干部的素质。

  党的十七大报告突出强调“四个一定要”：一定要居安思危、增强忧患意识，一定要戒骄戒躁、艰苦奋斗，一定要刻苦学习、埋头苦干，一定要加强团结、顾全大局。 建设学习型政党，关键是按照胡锦涛同志的要求，下大力气“提高领导干部的政治素质、战略素质和科学文化素质。”党的领导干部要清醒地认识到，要始终跟上时代潮流和事业前进的步伐甚至走在时代潮流的前头，就必须坚持刻苦学习、不断学习、终身学习，做学习的楷模；要继续做出经得起实践、人民、历史检验的业绩，就必须埋头苦干、扎实苦干、创新苦干，不断把新知识、新经验运用到推进中国特色社会主义事业的实践之中，做改革创新的典范。通过学习，党的领导干部要不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，增强用科学发展观统领发展全局、领导发展的能力。在加强理论学习的同时，进一步加强对科学文化和现代管理知识的学习，惟其如此，才能使我们党不断适应新世纪新阶段国际国内形势的发展需要，在激烈的国际竞争中抓住机遇、应对挑战、赢得主动，承担起领导全国人民全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

最佳答案

深刻认识建设马克思主义学习型政党的重大意义

  学习是一个人获取知识、提高素质、增长本领的重要方式，是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。重视和善于学习，是我们党在长期实践中形成的优良传统，也是党的一个重要政治优势。80多年来，我们党总是根据形势和任务的变化向全党提出学习的任务，特别是在每一个重大历史转折时期，都把加强学习作为战胜艰难曲折、夺取新胜利的重要法宝，极大地推动了党的事业的蓬勃发展。面对世界的新变化、形势的新发展，党中央又把建设马克思主义学习型政党的重大任务提到全党面前，这充分体现了我们党在新的历史条件下敏锐的时代意识、强烈的进取精神和高度的政治责任感，反映了马克思主义政党永不满足、永不停滞的鲜明特征。

  1.当今世界正处在大发展大变革大调整时期，知识创造、知识更新速度大大加快，建设马克思主义学习型政党越来越成为党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。我们今天所处的时代，是一个和平与发展成为时代主题、政治多极化更加明朗、经济全球化深入发展的时代，是一个以变革、调整、创新为显著特征的时代。特别是现代科学技术进步日新月异，新发明、新创造层出不穷，知识生产、知识传播不断加速，知识和人才成为社会发展进步的第一资源，知识经济、创意产业成为重要经济形态，创新能力成为综合国力和国际竞争力的核心因素。重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会，已经成为一股世界潮流。无论是个人还是社会，无论是国家还是政党，如果不加强学习，不提高学习能力，势必会落伍。正如胡锦涛同志指出的，“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”我们党作为世界上具有广泛影响的马克思主义执政党，要更好地肩负起历史和时代赋予的崇高使命，就必须更加重视学习、更加善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展实现知识的不断更新。只有这样，才能敏锐把握时代前进脉搏，科学判断世界发展大势，更好地带领人民在时代的风云变幻和激烈的国际竞争中抢占先机、掌握主动，始终立于不败之地。

  2.当代中国已站在一个新的历史起点上，推动科学发展、促进社会和谐任务艰巨而繁重，建设马克思主义学习型政党越来越成为战胜前进道路上各种困难和风险挑战、开创中国特色社会主义事业新局面的迫切需要。经过长期努力，我们党带领人民成功开辟了中国特色社会主义道路，取得了在一个十几亿人口的发展中大国建设和发展社会主义的宝贵经验。但是，发展中国特色社会主义，是一项前无古人的开创性事业，是一个理论与实践双重探索的过程。正如江泽民同志所指出的，“我们不懂得、不熟悉、不精通的东西还很多，或者过去懂得的、熟悉的东西，随着科学技术的迅猛发展和知识的迅速更新，又变成不懂得、不熟悉了。所以唯一的办法，就是加强学习。”现在，我国已进入新的发展阶段，经济社会发展呈现出一系列阶段性特征，新情况、新问题、新矛盾不断涌现。可以说，我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见，在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，在前进中所面对的困难和风险世所罕见。开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，迫切需要我们在新的实践中重新学习、继续学习，掌握好、运用好党在革命、建设和改革实践中形成的理论成果、积累的宝贵经验，不断深化对中国特色社会主义规律的认识，不断完善适合我国国情的发展道路和发展模式，使中国特色社会主义道路越走越宽广。

  3.党所处的历史方位和执政环境发生深刻变化，提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力是长期的历史性课题，建设马克思主义学习型政党越来越成为保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的紧迫任务。我们党已成立88年、在全国执政60年、领导改革开放30年，党的先进性得到坚持和发展，党的执政地位得到加强和巩固，党在实践中锻炼得更加成熟、更加坚强。但是，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。必须看到，我们一些党组织的执政能力和领导水平与新形势新任务的要求还不完全适应，一些党员干部的思想观念、创新精神、素质才干与党的宗旨和先进性要求还不完全符合。这固然有多方面原因，但都与不重视学习、不注意提高思想理论素养密切相关。邓小平同志曾指出，“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。”面对执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验，我们比以往任何时候都更加需要学习。如果不通过新的学习不断提高自己，就不能有效应对严峻挑战，就有失去执政资格、失去人民信任和拥护的危险。全党同志必须居安思危，认真汲取世界上一些执政党兴衰成败的经验教训，以对党、对人民、对历史高度负责的态度，更加自觉地学习，更加认真地学习，更加勤奋地学习，更好地保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位、实现党的执政使命。

建设马克思主义学习型政党的基本要求是什么

党的十七届四中全会强调必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。国防大学中国特色社会主义理论体系研究中心在为本月出版的第12期《社会主义论坛》撰写的文章中认为，这是新形势下建设马克思主义学习型政党的四项基本要求，是我们党对执政以来加强自身建设基本经验的自觉总结和运用，进一步丰富发展了马克思主义的党建理论。这四项基本要求，思想深刻，内涵丰富，是一个有机的整体，互相联系，相辅相成，缺一不可，必须完整理解，全面把握。

    科学理论武装是马克思主义学习型政党的本质特征。马克思主义学习型政党离不开科学理论的指导，理论上的先进是马克思主义政党区别于其他政党的鲜明特征。建设马克思主义学习型政党必须坚持马克思主义科学理论的指导，用中国特色社会主义理论体系武装全党，使每个党员掌握科学的世界观方法论，这是党在任何时候都必须坚持的根本原则。

    具有世界眼光是马克思主义学习型政党必须具备的战略高度和宽广胸怀。我们所处的时代，世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国与国相互依存日益紧密。建设马克思主义学习型政党，必然要求广大党员干部以马克思主义理论为指导，树立世界眼光，坚持用宽广的眼界观察世界，始终站在国际大局和国内大局相互联系的战略高度审视中国和世界的发展问题，增强工作的预见性、创造性和前瞻性。

    善于把握规律是马克思主义学习型政党应有的科学态度和追求真理的精神。坚持实事求是的态度，按照科学规律办事，是我们党之所以领导中国革命、建设和改革事业取得胜利的重要因素。当前，面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务，要在新的历史起点上进一步开创中国特色社会主义事业新局面，就必须遵循党执政的本质规律，坚持求真务实的科学态度，在总结经验中获得规律性认识，在深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识中不断前进。

富有创新精神是马克思主义学习型政党与时俱进的时代品格。改革创新是党始终保持旺盛生机的不竭动力。在以改革创新为核心精神的时代，推进党和国家的伟大事业要靠创新，衡量党的执政能力是否提高关键也要看创造性是否增强，建设马克思主义学习型政党关键在于创新精神的提升。我们党是与时俱进的马克思主义政党，成立88年、执政60年来，紧跟时代发展步伐，根据实践发展的要求，始终坚持理论创新与实践创新相统一，不断开创事业发展的新局面。面对当前党的执政环境和执政条件的深刻变化，建设马克思主义学习型政党，必须一如既往地坚持把改革创新作为解决前进中各种矛盾和问题的根本方法，在改革创新中推动中国特色社会主义伟大事业不断前进。

建设学习型政党“三部曲”

来源：人民网-理论频道　日期：2010-1-5

　　“学习是前进的基础”，邓小平的至理名言，既是个人做人做事的基本道理，也是中国共产党人永不满足、永不停滞的品质的体现。

　　学习是个人提升、增加竞争力的手段，也是政党、组织永葆先进性的必备品质，还是一个国家与民族传承、繁荣进步的重要途径。十七届四中全会将建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来，是在什么样的历史背景和时代特征中升华党的自身建设的战略考虑？如何准确、深刻地理解这个战略任务？建设马克思主义学习型政党，具有什么样的重大意义和可靠路径？

　　三部曲之一：“为什么提出建设学习型政党的战略任务？”

　　——提出学习型政党建设是新形势下党的建设新要求的高度自觉和清醒把握

　　中国共产党十七届四中全会提出了建设马克思主义的学习型政党的命题。尽管中国共产党在十六届四中全会提出了建设学习型社会的问题，且一些领导人的讲话和党的文件中也出现过学习型政党的提法，但此次系统地把建设学习型政党作为全党的一个重大目标提出来，还是第一次，而且综观世界各政党，提出这样的命题似乎也只有中国共产党。

　　中国共产党其实是一个学习能力非常强的政党。从中国共产党90年的发展历史看，在每一个重大的历史关口，都因为善于从错误中吸取经验教训，而避免和克服了自身的危机。此外，中国共产党还可能是世界上少数自觉具备学习意识的政党。这是中国共产党保持发展和壮大的原因之一。但就是这样一个重视学习，善于学习，也勤于学习的政党，为什么却在此时要明确提出建设学习型政党的命题和任务呢？

　　在和平、发展、合作的时代潮流推动下，当今世界正处在大发展大变革大调整的时期。尤其是国际金融危机影响深远，世界经济格局发生新的特点，不稳定不确定因素增多。这既给我国带来新的机遇，也形成了新的压力和考验。

　　世纪之交，经过改革开放，党的生机和活力被激发出来了。与此同时，党内不少不适应新形势新任务的要求、不符合党的性质和宗旨的问题，也格外令人忧虑。

　　十七届四中全会《决定》清醒地列出了中国共产党党内目前所存在的六个方面的问题：理论学习、学用脱节，理想信念动摇；法治意识、纪律观念淡薄；推动科学发展、处理复杂问题能力不够；党组织软弱涣散，先锋模范作用不明显；个人主义突出，形式主义、官僚主义严重；腐败现象易发多发。这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现，必须引起全党警醒，抓紧加以解决。

　　今天，站在新的历史起点上的中国，伴随着社会结构的变动和对外开放的发展，社会矛盾出现了许多新情况。“三农”问题，城乡之间、区域之间、经济与社会之间发展不平衡问题，产业结构调整问题，产能过剩问题，发展方式问题，就业问题，教育、卫生事业不能满足人民需求的问题等等，都需要求解，都是现实提出的严峻挑战。

　　中国共产党深刻认识到当前发展处在矛盾凸现期，出现的一些新情况、新问题。在世界关注中国模式、中国道路的时候，我们必须清醒认识到中国特色社会主义道路还将面临新的调整，我们党既不回避矛盾也不掩饰问题，四中全会指出全党必须牢记我们党的先进性不是一成不变的、一劳永逸的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进，过去拥有不等于永远拥有，现在拥有不等于永远拥有。我们要把四中全会的这段话作为每一个共产党员的时时牢记的警示名言。

　　正如早年毛泽东在延安时期说:“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。”

　　每当面临社会的大变动、大转折、大发展时，“我们就必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西”，每当此时，学习就成为我们党的重要任务之一。

　　正是这样的世情、国情和党情，对执政的中国共产党提出了要加强学习，实施学习这一赶上时代、坚定理想信念的战略工程。

　　中国共产党在执政60年之际，以异常的自信、自省、自觉，把建设学习型政党放在党建首位，作为当前党建的重大战略任务提了出来。

　　三部曲之二：“什么是马克思主义学习型政党？”

　　——马克思主义学习型政党是有方向的学习型创新组织

　　信息化、经济全球化和高科技的发展，带来知识的迅速更新和社会各个方面的急速变化，使得每个人都必须不断学习，每个组织以及整个社会都要加强知识的学习、研讨和共享，实现组织化、社会化学习，因此学习型组织理念的时代特征非常鲜明。在中国，整个社会要成为学习型社会，作为执政党的中国共产党就必须先行一步，首先成为学习型政党。

　　学习的方向与定位

　　“学习型政党”不是一个新词，但是，“马克思主义学习型政党”则是十七届四中全会提出的崭新概念。在学习型政党之前冠以马克思主义，毫无疑义地表明了中国共产党所倡导的学习的基本方向，这个方向就是马克思主义的方向。自成立伊始，中国共产党就把马克思主义写在自己的旗帜上，明确自己马克思主义政党和中国工人阶级先锋队的性质。在革命、建设和改革的历史进程中，中国共产党始终高举马克思主义的旗帜，作为立党立国的根本指导思想，引领自己始终沿着正确的政治方向发展前进。任何时候都必须坚持马克思主义的方向，任何企图以各种名义来改变这个方向的做法都是错误的。但是，一段时间以来，一些人打着解放思想、适应经济全球化、学习先进文化等旗号，用“话语平移”的手法把某些非（反）马克思主义的意识形态理论如民主社会主义、新自由主义、普世价值论、历史终结论等引入中国，并力图在实践上推广。很显然，这种所谓的学习和引进，决不是四中全会所要求的“努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验”的学习，而是企图改变我国的意识形态方向和政治制度建构，对此，我们不能不高度警惕。

　　在学术界，一些人打着包容多样、对外开放的旗号，把某些资产阶级意识形态理论引入国内，大加赞赏并奉为圭臬，以此为标准来拷问中国特色社会主义实践和社会主义意识形态，按照西方意识形态理论框架提出一系列所谓的“理论”或“主义”，企图“替代”马克思主义，“改造”中国特色社会主义理论，提出所谓的“马克思主义过时论”、“社会主义意识形态虚假论”、“社会主义意识形态淡化论”等论调，这是需要人们高度注意的。

　　马克思主义学习型政党的这种方向性定位，是由其突出的政治性决定的。学习型政党是一种特殊的学习型组织，突出的政治性是区别于一般学习型组织之处。认识到这一点，才能充分理解十七届四中全会提出的建设学习型政党的一系列任务。“推进马克思主义中国化、时代化、大众化。坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想。” 文件还要求用中国特色社会主义理论体系武装全党，作为落实首要任务的关键性内容。在提出首要任务之后，又提出“党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系，是建设马克思主义学习型政党的重要任务。”建设学习型党组织，就要完成好这样一系列政治任务。

　　学习的成“型”与超越

　　据专家介绍，我们党提出“学习型社会”、“学习型政党”，是在借鉴国外现代教育学、现代管理理论的基础上，根据中国的实际需要提出来的。

　　罗伯特·哈钦斯的“学习化社会”理论，彼得·圣吉的“学习型组织”理论，为适应信息化迅猛发展的需要，提出了“终身教育”、“终身学习”的概念。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》这一著名报告，则进一步提出了终身教育必须建立在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱上，其核心思想就是要学会学习。

　　因此，上世纪70年代，联合国教科文组织提出了“人类要向着学习化社会前进”的要求。这以后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。

　　我们提出的建设马克思主义学习型政党，是对学习型组织这一现代管理理论的创新和发展，即在吸纳其精华的同时，赋予学习型政党以新的特定要求和组织方式。

　　如何理解马克思主义学习型政党之中的“型”？学习型政党，可以理解为新形势下以发展能力为核心，以实现政党目标为愿景，通过在全党开展新的学习活动，不断拓展政党适应社会变化的能力，以党员带动广大群众，实现党员个体、政党组织与整个社会协同发展的政党发展模式。

　　可见，学习型政党的“型”，既是一种风气，又是制度、组织、团体意义上的互动系统，还是具有马克思主义方向的追求、理想与信念。

　　建设马克思主义的学习型政党，就是要把学习科学理论和先进知识在全党形成制度、形成风气。有正确政治导向、有组织的学习“型”政党的学习，应避免将其局限在“政党的学习教育”层面上，而应放在知识经济、学习型社会背景下，结合组织学习理论，深化对其内涵及特征的理解和把握。学习型政党的“学习”，是对传统学习的超越和提升。可以从共同愿景、高度创新性、系统思考性、团体学习、学习管理科学化等五个方面把握学习型政党的“提升和超越”。

　　建设学习型政党，所有党员与党拥有同一共同愿景，同时鼓励党员建立从属于共同愿景的个体愿景。中国共产党的共同愿景是实现共产主义，在当代是建设中国特色社会主义，建设富强、民主、文明、和谐的现代化强国。这个共同愿景符合党的最终目标，可以强化党员的党的意识、理想信念，并为党的目标不懈努力。

　　高度的创新性。新时代不断出现新问题，而新的问题需要用新的方法来认识，用新的办法来解决。建设学习型组织的一个重要目的就是提高整个组织以及成员的创新能力。正是在这种意义上，十七届四中全会提出的建设学习型政党的四条要求之一就是“富有创新精神”，高度的创新性是学习型政党的又一个显著特征。

　　通过系统思考来把握事物本质的变化。系统思考是组织学习和修炼的核心，其方法论就包括系统论、整体论。学习型政党将系统思考模式与唯物辩证法要求结合起来，运用普遍联系的观点，形成系统的思维模式。执政党提高系统思考能力，就可以避免在处理复杂问题时犯简单草率的错误，也可以避免只顾眼前、不管长远的短视行为。

　　各级党组织能有效地进行团体学习。团体学习建立在共同愿景和自我超越的需要上。团体学习，会将学习共识化为行动，进而建立起整个组织一起学习的风气与标准，党组织从而获得高于个人智力的集体智力。同时，学习型政党的扁平化组织结构，有利于上下沟通、互相理解、协调合作、整体互动思考，产生“持续创新”的核心能力。

　　学习管理科学化。学习型组织潮流是以组织学习的科学管理为其关键内容的。20世纪下半叶，组织化、社会化学习逐步受到重视，引发了对于学习的科学管理的探索，如《第五项修炼》一书，集西方国家这方面探索成果于一体，提出了一套管理模式。尽管这套模式不是学习型组织唯一有效的模式，却启示我们彻底摆脱形式主义的惯性，摆脱运动方式，重视学习的科学管理。因此，在建设学习型政党过程中，我们必须探索适合国情和党情的科学的学习管理模式，这也是党的建设科学化的要求。

　　三部曲之三：“怎样建设一个马克思主义学习型政党？”

　　——将学习活动理念化、信念化、组织化、制度化、科学化，推进学习型领导班子建设

　　如何建设一个马克思主义学习型政党？党的十七届四中全会明确指出，要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，建设马克思主义学习型政党。

　　对于我们这样一个拥有370多万个基层组织、7500多万名党员的大党来说，学习型政党建设是一个全新的、富有挑战性的课题，是一项庞大的、复杂的系统工程。将学习活动理念化、信念化、制度化、科学化、组织化，以及推进学习型领导班子建设，是建设马克思主义学习型政党的重要途径。

　　理念化。深入开展中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的学习教育，建立共同愿景，坚定共同理想信念。愿景和目标具有激发、凝聚力量的作用。要把用发展着的马克思主义指导新的实践，作为建设学习型政党的首要任务，坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，重点抓好县处级以上领导班子和领导干部的理论武装，不断深化对党的理论创新成果的认识，特别要不断深化对科学发展观认识，努力把学习成果转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。不断推进马克思主义的大众化、通俗化，把社会主义核心价值体系的要求贯彻到各项工作、媒体传播、社会管理、政策法规、规章制度和社会生活中，融汇于文化产品和文化服务中，在全社会推动形成共同的价值基础和道德规范。

　　信念化。树立科学的学习理念，营造浓厚学习氛围。正确的理念是自觉行动的价值基础。要把树立科学的学习理念作为建设学习型政党的指导原则。一是树立终身学习的理念。每一名党员都需要深刻认识建设学习型政党的深刻意义，顺应瞬息万变的时代要求，并产生自发的、内在的学习动力，不断提高自身的理论素养，不断增强党性修养和拒腐防变的能力。二是树立人人学习的理念。增强提高个人素质的自觉性，不断保持每个党员的创造性张力，不断实现自我超越。三是树立组织学习的理念。组织学习，不是个人学习的简单叠加。要把党的各级组织变成一个促进、保障和实现学习的组织，促进党员在团队学习中不断交流和碰撞， 产生高于个体的集体智慧，形成整体共识，提高党的整体执政能力。四是树立学习工作化、工作学习化理念。把学习作为立身之本、作为工作方式和生活方式，时时学习，处处学习，解决学习和工作“两张皮”问题，实现理论务虚和实践务实的内在统一。

　　组织化。推进学习型党组织建设，激发基层党组织活力。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础。要把推进学习型党组织建设，作为建设马克思主义学习型政党的基本保障，将各级党组织建设成为学习新知识、增长新本领的大学校，建设成为具备终身学习观念与机制的政治组织， 成为与时俱进、开拓创新的政治组织， 增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。在各级党组织中大兴学习之风，重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史和现代化建设需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，不断完善和优化知识结构，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。制定和建立创建学习型党组织的目标体系， 对开展创建学习型党组织进行指导、检查和考核， 明确规定达标的时间。建立“书记总负责、委员共同抓、行政领导大力支持、党员和干部积极参与”的运行机制和工作格局。广泛开展创建“学习型党组织”、“学习型班子”、争当“学习型党员干部”活动，带动学习型机关、企业、社区和城市建设，推进学习型社会建设。

　　科学化。积极推进党员干部学习活动的科学化、规范化，建立保障学习的长效机制。一要树立科学的学习理念。要适应信息时代和知识经济时代对党的建设提出的新要求，树立终身学习的科学理念。二要制定科学的学习目标，根据党员领导干部的不同情况，有针对性地确定学习内容，列出必读书目，提出不同的要求。三要掌握科学的学习方法和学习态度，向理论学习，向实践学习，向群众学习，从历史经验中学习。四要对党员学习实行全覆盖。既要加强党员领导干部的学习培训，也要注意加强普通党员的学习培训，树立全员学习的理念，从而把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子，把党员塑造为不断实现自我超越的学习型党员。

　　制度化。要推进党员学习活动的规范化、制度化。一要适应理论培训和业务培训的需要，建立健全大规模的党员干部培训的体制机制。二要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报、学习调研、督促检查等等各项制度，建立促进学习的竞争机制、激励机制、考核机制和创新机制，把党员干部的学习情况的考核与干部的奖惩、评优、晋升和使用挂钩，努力使党员干部的学习形成长效机制。三要完善常态化、多样化的党员学习培训制度，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训，并在培训时间上做出制度性的规定，不断增强学习的针对性和实效性。

　　领导班子建设。推进学习型领导班子建设，提高领导干部学习质量。领导班子建设是党的建设的重要内容。要把推进学习型党组织建设，作为建设马克思主义学习型政党的基本保障，按照建设学习型政党的要求，把领导班子建设成学习型领导班子，把领导干部历炼成为学习型领导干部，推动班子成员的全面发展和整体功能的最大实现。积极探索科学、务实的学习形式，坚持个人自学与集中学习相结合、学习思考与研讨交流相结合、研讨交流与集中听取专家辅导相结合、重点发言与参与发言相结合、理论学习与工作调研相结合、领导干部自学与带动其他干部学习相结合，增强学习的实效性。不断提高领导干部的学习能力，努力做到向书本学习，增长知识而不唯书；向实践学习，增长才干而不唯经验；向群众学习，问计于民而不唯框框。不断增强学习的有效性，深刻把握对世情、国情、省情的认识，明确发展的目标和方向，在注重改造主观世界的同时有效改造客观世界，在注重解决思想问题的同时有效解决改革发展实际问题。“一把手”要充分发挥在创建学习型领导班子中的决定作用，做好领导班子的精神领袖，组织、带动班子成员开展好学习工作，指导、帮助班子成员树立全局意识，激励班子成员完成各项目标。

建设马克思主义学习型政党是重大而紧迫的战略任务

http://www.dayoo.com http://www.dayoo.com 2009-10-13 09:05 来源： 光明日报 发表评论 (0)

    建设马克思主义学习型政党是重大而紧迫的战略任务

    ——学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》的体会

    十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提出来,是从当前的世情、国情、党情出发,进一步动员全党抓住机遇、应对挑战、共克时艰的必然要求和重大举措。只有加强学习型政党建设,才能保持和增强党的先进性;只有加强学习型政党建设,才能提高党的执政能力,特别是提高自己化解矛盾的本领和艺术;只有加强学习型政党建设,才能进一步改进党风,增强党的凝聚力和战斗力。建设马克思主义学习型政党,一是要向自己的历史经验学习;二是要向人民群众及其创造的新鲜经验学习;三是要向世界各国创造的人类文明有益成果学习。

    党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来。这对于我们从新的历史起点出发,全面加强和改进党的建设,深入贯彻落实科学发展观,完成全面建设小康社会的历史任务,推进中国特色社会主义事业的全面发展,具有重要的指导意义。

    加强和改进党的建设的重要部署

    党的十七届四中全会重点研究党的建设,是继党的十一届五中全会、十二届二中全会、十三届六中全会、十四届四中全会、十五届六中全会、十六届四中全会后,又一个专题或重点研究党的建设的全会。这次全会是在今天的“新形势”下,研究如何加强和改进党的建设的问题,具有鲜明的针对性和很强的指导性。全会在部署党的建设任务时,把“建设马克思主义学习型政党、提高全党思想政治水平”,作为当前和今后一个时期加强和改进党的建设的首要任务,应当引起我们的高度重视。

    建设马克思主义学习型政党,体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央的一贯思想。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央一直把学习放在十分突出的位置。胡锦涛同志强调:“为了适应党和国家事业发展的需要,为了更好地承担起党和人民所赋予的重任,我们必须进一步加强学习。”十六大召开不久,党中央就提出,要创建学习型社会,首先要把我们党建设成学习型政党。党的十六届四中全会明确提出“努力建设学习型政党”的任务。党中央一再强调,我们党作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队,作为建设中国特色社会主义事业的领导核心,作为一个在十多亿人口大国执政的党,要始终保持自己的先进性,不断增强创造力、凝聚力和战斗力,巩固领导地位,提高执政能力,就必须坚持与时俱进,加强学习,善于学习。如果每一个党员都能成为学习型党员、每一个党的干部都能成为学习型干部,每一个党的组织都能成为学习型组织,那么全党就会形成浓厚的学习氛围,并能够影响和带动全社会学习,加快学习型社会建设的进程。以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持集体学习制度,紧紧围绕我国改革开放和社会主义现代化建设需要解决的重大问题进行学习,并在学习中研究问题,在学习中形成科学决策,在学习中统一思想。学习领域之宽广,研究问题之深入,学习态度之认真,为全党作出了榜样。这是面向21世纪的中国共产党努力建设学习型政党的重大创新实践,也为马克思主义建党学说注入了新的时代内涵。十七届四中全会的部署,体现了这一经验,深化了这一经验,并把建设学习型政党作为党的建设的首要任务提了出来。

    建设马克思主义学习型政党,是在新的历史起点上解决深化改革开放一系列复杂问题的必然要求和重大举措。我们党在长期的革命、建设和改革的实践中,每当进入一个重要的历史关头或要解决一个重大的问题,首先都要学习。毛泽东领导的延安整风，就是通过学习党的历史和理论来分清是非、统一思想的。60年前，我们为了清除剥削阶级的思想影响，建设一个新中国，曾组织党员干部学习历史唯物主义和社会发展史，普及劳动创造世界、阶级和阶级斗争、人民群众创造历史等马克思主义的基本观点。改革开放以来，我们在实践创新中所取得的每一个重大进步都与理论创新密不可分，而理论创新的每一个重大进展又都与理论武装息息相关。这是中国共产党的治党之术，也是我们党在长期党的建设中积累的成功经验。

    今天，党中央把建设马克思主义学习型政党放在如此突出的位置提出来，是从当前的世情、国情、党情出发，进一步动员全党抓住机遇、应对挑战、共克时艰的必然要求和重大举措。

从世情来看，当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际金融危机影响深远，世界经济格局发生了新变化，国际力量对比出现了新态势，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，综合国力的竞争和各种力量的较量更趋激烈。这些都给我国的发展带来了新的挑战和新的机遇。

    从国情来看，我国依然处在社会主义初级阶段，同时又面临着一系列新的阶段性特征；经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,我国正处在进一步发展的重要战略机遇期,在新的历史起点上向前迈进;去年下半年以来我国经济增长明显下滑趋势得到遏制,经济形势总体呈现好的势头。与此同时,我国城乡之间、区域之间、经济与社会之间的不平衡问题尚未根本改变;发展方式转变和经济结构调整的难度还很大;经济回升基础还不稳定、不巩固、不平衡,经济发展仍处在保增长的关键阶段。

    从党情来看,我们党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党所肩负的历史使命是适应的。但是,在我们这个十几亿人口的发展中大国,党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负的任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见;党内仍存在一些不适应新形势新任务要求的问题,影响了党的创造力、凝聚力、战斗力,影响了党同人民群众的血肉联系,影响了党的执政地位的巩固和执政使命的实现。

    世情、国情、党情的深刻变化,要求我们党必须把自己建设成为一个马克思主义学习型政党,提高全党的思想政治水平和解决各种复杂问题的能力。这是党的十七届四中全会把建设一个学习型政党作为当前和今后一个时期加强和改进党的建设的首要任务来部署的重要依据。

　　引领中国发展进步的决定性因素

    党的十七届四中全会明确指出,不断学习,善于学习,掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的决定性因素。这深刻阐明了建设马克思主义学习型政党的战略意义和重大作用。

    首先,只有通过加强学习型政党建设,才能保持和增强党的先进性。胡锦涛同志指出:“先进性是马克思主义政党的本质属性,是马克思主义政党的生命所系、力量所在。”他还强调:“一个党过去先进不等于现在先进,现在先进不等于永远先进”。这些话是何等的深刻啊!党要保持自己的先进性,就要坚持与时俱进,就要始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。而要做到这一点,最基本的一条,就是要学习、学习、再学习。

    我们要把重视学习、建设学习型政党置于党的建设的战略地位。建设学习型政党,已经不是一般地强调个体学习和组织学习,而是要把党的学习推进到学习型组织的境界。学习型组织作为一种能够不断学习、持续创造,与学习型社会发展模式相适应的组织管理模式。在这种组织模式中,个人成为学习型的人,团队成为学习型团队,组织成为学习型组织。建设学习型政党使党能够真正成为与时俱进、持续创造的政治组织。这是对党的学习、教育、管理理论的重要创新。尤其是,建设学习型政党,已经不是一般地强调学习的必要性、重要性,而是要形成一整套体现全党学习、终身学习的学习机制;建设学习型政党,也不是一般地倡导某种学习方法,而是创造出一整套适合信息时代、知识经济发展要求,符合系统论、控制论、信息论和先进教育、管理理论优秀成果的学习理论、技术与方法,使各级党组织和广大党员不仅认识到为什么要学,必须学,而且要明白怎样学,怎样才能提高学习效果。

党的十七届四中全会强调,在今天,落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。全党必须居安思危,增强忧患意识,常怀忧党之心,恪尽兴党之责,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞,继续推进党的建设新的伟大工程,确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列,在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨,在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。概括地说,世界在变化,形势在发展,中国特色社会主义实践在深入,这就是我们党提出建设一个马克思主义学习型政党的基本原由。

    其次,只有通过加强学习型政党建设,才能提高党的执政能力,特别是提高自己化解矛盾的本领和艺术。我们知道,任何社会都不可能没有矛盾,人类社会总是在矛盾运动中发展进步的。在今天,我们既要始终不渝地坚持以经济建设为中心,又要统筹经济与社会协调发展,统筹人与自然和谐发展,我们势必会遇到一系列过去没有遇到过的矛盾,势必要面对一系列两难的问题。这就要求我们要按照科学发展观的要求,学会和掌握统筹兼顾这一方法,善于化解各种矛盾。也就是说,我们既要正视矛盾,又不能激化矛盾,而是要最大限度地增加和谐因素,最大限度地减少不和谐因素。这对于我们党特别是各级领导班子和领导干部来说,是一个全新的课题。这就需要我们加强学习型政党建设,特别是加强科学发展观的学习研究和教育培训,加强社会建设理论和社会政策的学习研究和教育培训,不断提高各级领导班子和领导干部坚持科学发展、管理社会事务、协调利益关系、开展群众工作、激发社会创造活力、处理人民内部矛盾、维护社会稳定的本领。这些理论和业务知识对于我们来说,不管是了解的还是不了解的,都要从头学起,悉心领会。这样的学习,不是为学习而学习,既不会很轻松,也不会一劳永逸,因为它要求人们不断地自我超越,形成创造性张力。建设学习型政党,就是要在全党形成人人学习,时时学习,处处学习,不断创新,不断进步的自觉氛围和必要制度,成为自觉贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的工人阶级先锋队。

    我们知道,学习型组织的现代管理理论认为,管理应该是让被管理者通过学习了解管理者的意图,把自己的愿景同组织的前途融为一体,从而在组织内部形成自觉的共同愿景。在创建学习型社会、学习型组织的过程中,我们越来越深刻地体会到,要在全社会形成一个全民学习、终身学习的学习氛围,最重要或最为关键的是要把我们党建设成为学习型政党。可以说,建设学习型政党,是新世纪新阶段党的建设面临的重要的时代课题。我们建设学习型政党,就是要在党内造成既有生机和活力,又能够保持思想和行动自觉统一的和谐局面。今天,在改革和发展中出现的一些不同认识告诉我们,要使全党统一思想和行动,理解和掌握科学发展观,构建社会主义和谐社会,并不是一件容易的事。在这种情况下,更需要我们努力建设学习型政党,通过学习培训使全党上下形成自觉贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的共同愿景,以提高党的执政能力。

    第三,只有通过加强学习型政党建设,才能进一步改进党风,增强党的凝聚力和战斗力。随着我们党所处的历史方位的转变,党所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验必定是长期的、复杂的、严峻的。我们党要完成肩负的历史任务,就必须全面加强和改进党的建设,增强党的凝聚力和战斗力。当前的一个突出问题,就是要切实转变全党特别是领导干部的思想作风和工作作风,拒腐防变。这就要求我们要更加自觉地加强学习型政党建设,坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,才能赢得人民群众的信赖、拥护和支持。

    建设一个马克思主义学习型政党,不仅是为了让我们的党员干部把心思用在工作上、用在学习上,也不仅是为了提高我们的党员干部的本领和能力,而且更重要的是为了在党内外倡导和形成又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼,那样一种政治局面和好的风气。根据学习型组织理论,管理者要善于同被管理者一起平等地交流思想、和谐地相处。因此,建设学习型政党,有利于我们在社会管理中进一步转变党风,密切党群关系和干群关系,真正立党为公,执政为民,带动广大人民群众与我们一起为全面建设小康社会而奋斗。所以说,建设一个马克思主义学习型政党,是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。

    建设马克思主义学习型政党的基本要求

    如何建设一个马克思主义学习型政党?党的十七届四中全会明确指出,要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,建设马克思主义学习型政党。

    应该讲,我们的党是一个自觉和善于学习的党。且不说我们党是在学习人类文明优秀成果的过程中接受马列主义并使之与中国工人运动相结合的过程中诞生的,且不说我们党是在长期的思想建设特别是经过延安整风这样的大规模学习运动成熟发展起来的,仅仅以改革开放30多年的实践来说,我们国家之所以能够创造如此瞩目的经济社会发展的成就,我们之所以能够在世界社会主义运动遭受严重挫折的情况下始终坚持社会主义基本制度,就在于我们党肯学习、会学习。

  今天,我们已经站在新的历史起点上,更要善于学习,要以建设马克思主义学习型政党的要求来学习。十七届四中全会指出,在今天新的形势下,建设马克思主义学习型政党的基本要求,一是要坚持科学理论武装,二是要具有世界眼光,三是要善于把握规律,四是要富有创新精神。这四个方面的核心,就是要树立和坚定建设中国特色社会主义的理想信念。为了能够在这四个方面取得新进展,我们应该抓好以下三个基本方面的学习:

    一是向自己的历史经验学习。这样的学习,能够使我们认识到,在当代中国,坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义,坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义;能够使我们不仅认识到我国现阶段处于并将长期处于社会主义初级阶段,我国现阶段的社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾,社会主义的根本任务是解放和发展生产力,发展才是硬道理,而且认识到发展必须是科学发展,要坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。

    二是向人民群众及其创造的新鲜经验学习。这样的学习,才能使我们深入实践、实事求是,认识规律、开拓创新。回顾改革开放以来我们所走过的历程,就是在向人民群众学习的过程中,我们不仅懂得了改革才能解放和发展社会生产力,而且懂得了人民群众在改革中创造的家庭联产承包责任制不姓“资”而姓“社”,懂得了社会主义也可以搞市场经济,懂得了社会主义初级阶段可以实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,懂得了公有制实现形式可以而且多样化,懂得了股份制不能笼统地说姓“公”还是姓“私”,等等。因此,建设一个马克思主义学习型政党不是要大家从火热的改革开放前线回到书斋中去,而是要从办公室、会议室、文件堆里走出来,走到实践中去,走到群众中去,进一步从取之不尽、用之不竭的认识泉源中获得解决今天新问题的灵感和知识,进一步在实践创新中推进理论创新并找到解决今天面临的复杂问题的新思路和新办法。

    三是向世界各国创造的人类文明的有益成果学习。这样的学习,必定会开拓我们的世界眼光。改革开放以来,我们正是通过这样的学习,懂得了封闭必然落后,开放才能进步;增长不等于发展,发展要以人为本;发展不能破坏生态环境,人与自然要和谐发展;新科技革命日新月异发展,工业化与信息化相结合就能走出一条新型工业化道路;创新是科学的本质,自主创新才能建设创新型国家;和平与发展是时代主题,走和平发展道路是我们正确的选择;等等。今天,我们只有继续这样的学习,才能永远保持宽广的世界眼光和敏锐的洞察力。

    总之,只有把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好,并且持之以恒,才能使我们的党进一步为人民执好政、掌好权,才能不断开创中国特色社会主义伟大事业的新局面。（中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心 执笔:李君如）

如何认识建设学习型政党的科学内涵 
 
   　                                            蒋   仁   勇


　　兴衰存亡的战略命题

　　建设学习型政党作为凝聚了当今世界最先进的学习、教育、管理、领导理念和战略思想，是党中央基于应对时代发展先进世界

潮流和党的建设改革创新内在要求提出来的。二十世纪末以来，科学技术的日新月异、知识经济的迅猛发展推动了经济全球化、信

息网络化、社会知识化的深入发展，引发了世界大竞争、大调整与大变化。一些国家和社会组织因变化、学习创新的速度落后于世

界变化速度而惨遭淘汰。学习创新问题已成为关系到各个民族、国家、政党、组织和个人兴衰存亡的战略问题。以解决社会成员、

组织成员善于学习创新问题见长的全民学习、终身学习的学习型社会建设与倡导持续创新的学习型组织建设应运而生，一个建设学

习型社会和学习型组织的时代先进潮流在全世界蓬勃发展，并取得了显著成效和广泛共识。善于学习的当代中国共产党人敏锐地洞

察和把握了这一时代先进潮流的发展趋势与要求，带领中国人民迅速投身于学习型社会、学习型组织建设，并率先提出建设学习型

政党，并以建设学习型政党引领推动我国学习型社会、学习型组织建设。建设学习型政党也是党的建设自身发展的内在要求。以改

革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，要求党不断进行理论与实践创新。建设学习型政党的特色优势和重要价值意义在于，

它旨在探索在世界变化越来越快，国家与社会组织竞争越来越激烈的新形势下，党如何善于学习创新的问题，并为党的建设带来了

知识、理念、思路、方法与机制的系统创新。

　　一种完整意义上的学习提升

　　建设学习型政党所讲的学习既是获取知识、增长本领的过程，又是提升思想道德素质，加强党性修养的过程，还是改变不良习

惯，养成优良行为的过程，是适应促进党员思想道德素质、科学文化业务素质和身体健康素质全面发展需要的学习。由此可以看出，

建设学习型政党所倡导的学习，是一种全面学习。是以科学学习观指导的完整意义上的“学习”，它不仅重视认知与求知，而且重

视内省与修养，特别重视行为与实践。厦门远华案揭露出的当时市政府党组的一些成员在每周二晚集体学习结束后到赖昌星“红楼”

吃喝嫖赌的现象；辽宁“慕马案”揭露出的原沈阳市常务副市长马向东在中央党校中青班学习期间，多次携人到澳门赌博的案例，

和安徽省某市原市委副书记杨枫在取得某高校工商管理硕士学位的同时，养有8个情妇的案例都警示我们，单纯把“学习”理解为

获取知识，以为参加了学习培训，拿到了学历文凭学位就完成了学习任务或者就是学习好的认识是偏颇和有害的。建设学习型政

党的科学学习观对于纠正这种片面学习、畸形“发展”的现象，对于端正学风党风、提高学习效率、效果、效益都具有重要意义。

　　具有较高水平的一种状态与境界

　　党中央在提出和强调建设学习型政党时，常常将其与建设学习型社会、学习型组织联系在一起讲，如胡锦涛同志强调，各级领

导干部要“努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列”。“各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学

习型团队，各级领导干部都应该成为学习表率。”习近平同志强调，“领导干部要爱读书、读好书、善于读书，推动学习型政党学

习型社会建设。”建设学习型政党是中国共产党人对建设学习型社会、学习型组织先进理念的学习借鉴与创新发展。“学习型”指

的是，以学习创新为动力的社会和组织发展模式与机制，如学习型社会，是以促进人的全面发展，拥有全民学习、终身学习服务体

系的社会发展模式。学习型组织是善于学习、持续创新的组织发展模式。我们认为，“学习型”在学习型政党中指的是拥有先进组

织文化，健全的学习创新服务体系，灵活高效的组织结构和领导制度的组织发展模式与机制。由此可以看出，学习型政党指的是一

种善于学习创新的政治组织发展模式与机制。学习型政党的命题告诉我们，学习型政党不仅是对党和中华民族优良学习教育传统的

继承，更是对党的学习教育理念的创新；学习型政党不是一般的倡导个人学习、组织学习、团队学习，而是把党推进到学习型组织

境界；学习型政党不限于读书学习或理论学习，而是更加重视创新包括党的知识、理念、文化、制度、体制与机制的创新；学习型

政党是党善于学习创新的素质、能力与机制建设达到较高水平的一种状态与境界。

　　重在建设贵在落实

　　如果说，学习型政党、马克思主义学习型政党和学习型党组织是党的学习创新素质、能力和机制建设达到较高水平的状态、境

界的话，而建设学习型政党、学习型党组织指的则是为实现这种目标而展开的一种认识与实践活动。如贯彻落实十七届四中全会提

出的建设学习型政党的四项任务：即推进马克思主义中国化、时代化、大众化；用中国特色社会主义理论武装全党；开展社会主义

核心价值观体系学习教育；建设学习型党组织就是建设马克思主义学习型政党的实践活动。我们平时坚持集体学习制度，开展的大

规模的党员干部培训工作，组织党员读好书活动和各种形式的自学培训活动，都是建设学习型政党的实践活动。

　　马克思主义学习型政党、学习型党组织重在建设，贵在实效。只要我们按照十七届四中全会提出的“必须按照科学理论武装，具

有世界眼光，善于把握规律、具有创新精神的要求。”积极参与，脚踏实地抓落实，求实效，就一定能把建设马克思主义学习型政党

这一重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，把党的建设的改革创新提高到一个新的水平。⑦4

　　（作者系国家社会科学基金项目“建设学习型政党研究”课题组负责人） 

勤于学习还须善于学习

当今的社会环境给党员特别是党员干部的学习带来了一些不利的因素。所以,党员特别是党员干部就要养成勤于学习的良好习惯,在搞好本职工作之余,把主要精力和时间放在学习上,要善于读书,精选学习内容,注意学习方法

谢迪斌

党的十七届四中全会针对我党在新时期面临的新环境和新任务,提出全党同志要加强学习,建设马克思主义学习型政党的要求。这是以胡锦涛为总书记的中央领导集体审时度势作出的战略决策,是当前加强党的思想建设、作风建设、组织建设的重要举措,是提高党的执政水平,推进党建新的伟大工程的具体措施,立意高远。全党同志要深刻领会这一精神,将这一精神转化为自觉的学习行动。

首先要重视学习。重视学习是我党一贯传统。毛泽东曾经强调:“情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。即使是对于马克思主义已经了解得比较多的人,无产阶级立场比较坚定的人,也还是要再学习,要接受新事物,要研究新问题。”邓小平、江泽民都曾对加强党员干部学习作过精辟论述。以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体,坚持政治局集体学习,平均40天左右就集体学习一次,从不间断。正是由于我们党对学习的高度重视,才会在复杂的历史条件下,由弱到强,由小到大,最终战胜各种困难,取得了新民主主义革命的胜利和社会主义建设的巨大成就。今天,在改革开放的关键阶段,在我们党领导中华民族实现伟大复兴的重要时期,学习就显得更为迫切。因为在新的历史条件下,我们党所面临的理论和实践问题异常复杂:我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。要解决这些复杂的问题,仅仅依靠我党所积累的历史经验是远远不够的。必须重新学习,必须在理论上有一个充分的准备,用较为系统的理论去应对在改革开放中的重大实践问题,才能做到高屋建瓴、有的放矢,才不会头痛医头、脚痛医脚,遇到重大的突发性事件才不会手忙脚乱。

其次要勤于学习。学习是一项严肃的任务,必须将自己的身心投入到系统的阅读、思考和研究之中去。从客观上来讲,当今的社会环境给党员特别是党员干部的学习带来了一些不利的因素,如实际工作的巨大压力,社会交往扩大后送往迎来的精力分散,甚至各种轻松、娱乐信息与活动的诱惑,都会妨碍着党员特别是党员干部集中精力去学习。所以,党员特别是党员干部要养成勤于学习的良好习惯,在搞好本职工作之余,把主要精力和时间放在学习上,真正系统地读几本书。当前,大多数党员和党员干部是勤于学习的,但我们也要看到,我们党的学习风气还不够,与建设马克思主义学习型政党的要求还有较大差距。一些党员干部学习还不够自觉、不够主动,存在着不同程度地以工作代学习的倾向,借口实际工作繁忙,有的则忙于迎来送往、开业剪彩等热闹场面,荒于自己的学习。这些倾向和做法与十七届四中全会的精神是不相符的,必须尽快克服直至杜绝。

第三要善于学习。建设学习型政党的目的在于提高我们党的执政水平,增强我们党解决重大问题的能力。这就要求我们全体党员在勤于学习的基础上,还要善于学习,提高学习效率,增强学习效果。要结合自己的思想实际和工作实际,对学习内容进行精心选择设计。因为在现代快节奏的社会生活中,在信息爆炸的时代,如果不精心选择和设计学习的内容与方法,学习的针对性与实效性就会降低。党员干部特别是党员领导干部事务性工作量多,工作压力确是较大,用来学习的时间并不多,这就更加要善于学习,善于读书,精选学习内容,注意学习方法,只有这样才能做到工作学习两不误。

什么是学习
在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”①意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。所以学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。

一、学习是个体生存的必要手段

动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。

动物要在后天环境中求得生存和种群延续，首先要依靠先天遗传的种群本能行为，但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。

动物和人为了生存下去，还必须通过学习获得个体经验。这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义显然要重要得多。譬如，一只小羊羔通过不断地向羊妈妈学习，知道了哪里可以寻找到丰富的食物，知道了怎样躲避狼的追捕。如果小羊不学习，就不能适应不断变化的外界环境，也就无法生存下去。

然而，学习对个体生活的作用和重要性的程度，在各种动物之间的差异很大。越高等的动物，生活的方式越复杂，本能行为的作用也越小，学习的重要性就越大。在低等动物中，习得的行为很少，获得的速度也很慢，学习对其生活可以说不起什么作用。例如原生动物刚出生不久，其一生中的大部分动作就已出现了，后天所需要的反应也已大都具备。它们学习的能力很低，保持经验的时间也很短，因而学习的结果对它们生活的作用是很小的。

人是最高等的动物，生活方式极为复杂，固定不变的本能行为最少。人类行为的绝大部分是后天习得的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。人类婴儿与初生的动物相比，相对来说，独立能力低，天生的适应能力也低。可以说，离开父母的养育，婴儿是无法生存下去的。但是人类却有动物不可比拟的学习能力，可以迅速而广泛地通过学习适应环境。如，种植谷物，获取粮食，靠的是学习；战胜毒蛇猛兽等天敌，对付可怕的瘟疫，以免于被消灭，靠的也是学习。总起来看，人和自然界的其它动物如狮子、老虎甚至麻雀相比，很多方面都处于劣势，人能够成为万物之灵，靠的是学习。国外有句名言，叫做“不学习就灭亡”。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为《学会生存》，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习对人类生存的重要性。

二、学习可以促进人的成熟

随着年龄的增长，人的生理和心理会逐渐成熟。但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。学习对成熟的影响作用，首先得到了动物心理研究的支持。

近二三十年以来，许多心理学家的实验研究发现，动物，尤其是初生动物的环境丰富程度，可以影响动物感官的发育和成熟，也会影响大脑的重量、结构和化学成分，从而影响智慧的发展。

克雷奇(D．Krech,1966)将幼鼠分成三组：对第一组给予丰富刺激，使它们的反应越来越复杂；让第二组在笼中过着通常的生活；第三组与环境刺激完全隔离。80天之后对三组幼鼠进行解剖比较分析。结果发现，在大脑皮层的重量和密度方面，第一组最优，第三组最差；在与神经冲动的传递密切相关的乙酰胆碱酯酶方面，三个组也呈现重大差异，第一组含量最丰富，第二组次之，第三组含量最少。

罗森茨韦格(M．R．Rosenzweig，1972)也发现，接受丰富多变的环境刺激和适当学习训练的一组幼鼠与另一组在环境单调贫乏而又缺乏学习训练的幼鼠相比，在4-10周中，前者大脑皮层的重量与厚度增加，神经胶质细胞数量增多，神经突触增大或增多，乙酰胆碱酯酶含量更丰富且活动提高，核糖核酸和脱氧核糖核酸的比率也有所改善。
关于人类学习对成熟的促进影响，瑞士著名儿童心理学家皮亚杰(J Piaget．1969)认为，必须通过技能的练习来促进儿童的成熟。他还说：“儿童年龄渐长，自然及社会环境影响的重要性将随之增加。”

怀特关于对初生婴儿眼手协调的动作训练的实验研究说明了学习和训练对成熟的促进作用。怀特发现，经过训练的婴儿，平均在3．5月时便能举手抓取到面前的物体，其眼手协调的程度相当于未经训练的5个月的婴儿的水平。这就说明了学习、训练对成熟的促进作用，学习促进了潜能的表现和能力的提高。

有的学者研究表明，在婴儿出生后的四五年里，除了营养条件外，缺乏适当的学习训练或教育不当，也会给脑的发展带来不利的影响。

有人研究聋哑人死后的大脑皮层，发现控制视听器官的部位趋于萎缩；对先天盲人复明后进行测验，发现他们眼运动不规则，难以集中注意于一点，不能精确地区分圆形和正方形。印度狼孩卡玛拉回到人类社会时虽然大约已七八岁了，但智力水平仅相当于6个月的婴儿；她死时大约16岁，可能只相当于三四岁幼儿的智力水平。

所有这些研究与事实说明，早期的学习、训练以及相应的文化环境，对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展是有着一定影响的。

据此，对儿童的帮助，要以其成熟程度为依据，又绝不能等待成熟。应该在合适的“生长点”上将恰当的学习内容、合理的训练方法和教育方式结合运用，促进其生理和心理的成熟。

三、学习可以提高人的素质

学习可以提高人的文化修养。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化。特别是精神文化，如文学、艺术、教育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养。缺乏一定文化素养的人不能算做真正健全的人，现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人。

学习可以优化人的心理素质。一个现代社会的新型人才，应该具备诸多方面的良好心理素质，如高尚的品德，超凡的气质，敬业的精神，目标专一的性格，以及坚忍不拔的意志，等等。这些都可以通过学习来达到。正如萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。”

四、学习是文明延续和发展的桥梁和纽带

美国著名民族学家，原始社会历史学家摩尔根认为，人类社会的历史可概括为三个时代，即蒙昧时代，野蛮时代和文明时代。在蒙昧时代，人类世代相沿地生活在热带或亚热带的森林中，以野生果实、植物根茎为食，还有少部分栖居在树上。随着地壳的变化，气候的改变，人类不得不从树上移居地面，学会了食用鱼类、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存的本领，世代相袭。到了野蛮时代，人类又学会了制陶术、动物的驯养繁殖和植物的种植。这一时代的后期，还学会了铁矿的冶炼，并发明了文字，从而使人类历史过渡到文明时代。

由此看来，人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛：前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，不断总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能，传给后人；后辈人在学习前人经验的基础上，进行进一步丰富和提高，以适应时代与环境的变迁。如此代代传递，便形成了一部人类文明延续发展的历史。

显而易见，野蛮时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习使用火，就只能像自己的祖先一样过着茹毛饮血的生活；文明时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习畜牧业和农业，也只能像自己的远祖一样靠现成的天然产物为食。

另外值得注意的是，由于人类文明在一定意义上存在加速发展的趋势，所以学习活动对人类社会的作用更加明显。

十八世纪的技术革命以蒸汽机的出现为标志。那时，格里沃斯、纽科门、瓦特等革新能手，通过学习，掌握物理学、机械学等知识，设计、制造、试验，最终发明了蒸汽机。十九世纪的技术革命是以电力为标志。而这一新生产力的创造是无数人学习、创造的结晶。德国赫兹发现电生磁，法拉第发现磁生电，建立电磁感应定律，麦克斯韦又建立电磁理论、麦克斯韦方程，西门子发明发电机，德普勒研制出高压输电技术，等等，从而促使人类进入电力时代。本世纪以电子计算机、原子能、空间技术为标志的新技术革命，又一次证明学习的巨大促进力。在这个信息时代，我们只要考虑一下这个事实：以极便宜的价格买到性能优良的个人电脑，自由地在网上漫游，不出门而立知天下事。就不能不惊诧于科学技术给现实生活带来的巨大变化，不能不心悦诚服地承认学习对我们人类的文明与进步的重要作用。
学习的三个层次

“学习”，是大家所熟悉的，是现代社会的时尚，我们国家要创建“学习型社会”、“学习型家庭”。那么，“学习”的含义是什么呢？我认为，“学”是吸收，“习”是应用，“学而时习之”，就是接受新事物，应用新事物。

       “学习”有三个层次，一是知识的积累，二是观念的更新，三是行为的改变。这三个层次是融合在一起的，同一“学习”行为，既是知识的积累，同时又能够带来观念的更新和行为的改变。这三个层次是递进关系的，没有知识的积累，就没有观念的更新；没有观念的更新，就没有行为的改变。这三个层次是符合“质量互变规律”的，是厚积薄发的，没有知识积累的“厚积”，就没有观念更新的“薄发”；没有观念更新的“量变”，就没有行为改变的“质变”。所以，于丹老师在《论语》心得中说：最好的学习是行为改变的学习。