儿女传奇 错缘:专题一：教师的幸福人生与专业成长

教师的幸福人生与专业成长 第一讲

 

主讲人：肖川肖川：教育学博士，北京师范大学教育学院教授、博士生导师，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。主要研究领域：教育原理、教育文化（人类）学、师资培训、道德教育、课程与教学等。我们现在开始讨论第一个问题——我们怎样理解幸福：幸福是我们对生活的一种内心的感受，对生活的一种体验，那怎么样就会有幸福的感觉呢？我想需要两个东西，一个就是充实，一个就是闲适。所谓充实就是没有空虚感、匮乏感、无聊感，物质上和精神上都很富有，比如说你钱不够花，就有那种匮乏感，手头感到比较拮据，精神上比较富有，非常重要的是要有成就感，所以我们课程改革非常重要的一个目标，就是要带给老师们成就感，就是要充实，物质上和精神上都很富有；另一个就是闲适，所谓闲适，就是没有过强的外在压力，没有过强的内在紧张，可以从容的、自主的面对生活，我们工作或多或少会有压力，压力过大就会有问题，如果长期生活在高强度的压力之下，就会损害我们的身心健康，什么是内在紧张？就包括贪婪、焦虑、恐惧、悲伤，都属于内在紧张，所以从这个意义上说，幸福就是我们内心的宁静和平安，幸福是我们内心的一种感觉，是一种内心的充实和闲适的状态，我写了一篇文章，在我的《教育的力量》那本书里面就有——幸福人生的四个有，幸福人生需要有什么呢？我讲了四个有：幸福人生的四个有——心中有盼头手中有事做身边有亲友家中有积蓄大家听我的报告，要特别用心琢磨，我的表达是不是准确到位的：第一个有：心中有盼头有目标、有追求、有所期待、有所憧憬、有所向往，真正好的老师一定是能够把人生美妙的前景呈现在学生面前，不断的去唤起学生对未来的热烈的憧憬和向往，让学生带着美好的期待、美好的渴望去成长，这就需要我们的老师能够了解人类的未来，了解我们国家和民族的未来，了解我们所在地区的未来，能够为学生描绘出一幅美丽动人的人生前景。对于我们老师们来说，有没有把成为一个优秀的教师作为人生目标在追求，会影响到你生活的幸福指数。第二个有：手中有事做有事做意味着社会需要你，你有实现人生价值的岗位，英国有个研究发现，失业半年以上的人所产生的焦虑感对健康的危害相当于每天吸两包烟，从这个研究结论来看，有事做对我们来说也是非常重要的，我们每一个人都有被别人需要的需要，如果一个人无事可做，无所事事，他一定会感到百无聊赖，所以爱岗敬业是非常重要的品质，我们国家之所以是一个发展中国家，背后的原因很多，其中一个就是我们国民普遍不敬业。第三个有：身边有亲友身边有亲人、朋友，人是社会的动物，每一个人都需要有情感的归属，我们每一个人心中最深刻的一个渴望就是赢利别人的接纳、认可与欣赏，所以，怎样使我们学校成为一个温情、温暖、温馨的家，我们怎样打造一个相互支持与相互欣赏的团队，这是我们学校领导非常主要的一项工作，这一点对于我们生活的幸福指数也会有至关重要的影响。第四个有：家中有积蓄经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，富，然后贵，一个经济上比较富有的人，才更有可能表现出大气从容，不会有那么多的斤斤计较，不会有那么多的讨价还价，或者是过分的在乎蝇头小利，过分的急功近利，一个经济上富有的人，也更有可能表现出慷慨或慈善的行为。这是我讲的幸福人生的四个有，托尔斯泰有句名言——幸福的家庭是共同的，不幸的家庭却各有各的不幸。我们可以套用一下这句话，那就是：幸福的人生是共同的，不幸的人生却各有各的不幸，为什么呢？幸福的人一定是这样的四有的人，而不幸的人可能是缺其中的一个，没有目标，比如说无所事事，或者身边没有亲友，没有情感的归属或者是一贫如洗，可能是缺其中的一个两个甚至三个四个，幸福的人必定是这样四有的人。幸福作为我们对生活的体验，其实包括五个元素：安全感、归属感、成就感、自豪感、优越感第一个就是安全感：幸福指数比较高的人，安全感是比较强的，家中有积蓄，身边有亲友，手中有事做，都会增加你的安全感。第二个是归属感：身边有亲友，你寻到归属感，工作的意义是多方面的，其中一个就是寻找到归属感，我是某个单位的职员，你有这种归属感，能够结成同事关系。第三个是成就感：所谓成就感就是，你觉得你的付出是值得的，你是乐于去付出的。第四个是自豪感：如果我们的国家是世界一流的国家，如果我们这个民族是一个世界优秀的民族，我们都会有很强的国家自豪感或者是民族自豪感，如果你的亲友里面有特别杰出优秀的人，你会为她自豪，如果你工作的学校社会声望很高、社会美誉度很高，你也会有自豪感，像大学，你是在名校还是在一般的大学，那个感觉还是不一样的。第五个就是：幸福感里面或多或少包括一些优越感，就是悦纳自我、优越感。这是我们讨论的第一个问题：我们怎样理解幸福。我下了几个定义：幸福是我们内心的一种感觉，这种感觉需要两个东西，一个是充实，一个是闲适，源于内心。生活幸福指数比较高的人，基本是这样四有的人，幸福感里面包括这样五个元素，你们可以扪心自问一下：你的幸福感怎么样？这五个元素里面你究竟缺少了哪一个？或者哪一个不够强烈？那我们怎样评价我们生活的满意度呢？你对你的生活满意吗？或者说你生活幸福指数高吗？怎么来评价？一说到评价，就涉及到一个评价的指标体系：指标体系：1、身心愉悦的程度2、精神充实的程度这个指标体系的一级指标有这样两个：第一个就是身心愉悦的程度，这个一级指标的二级指标就是：你有没有疲惫感、压抑感、沮丧感、焦虑感、挫败感、倦怠感等等，比较好的状态就是，总是显得精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射；第二个就是精神充实的程度，精神充实非常非常重要的就是有成就感，觉得自己的付出是值得的。现在很多老师一天忙到晚，时间是满的，生命却是空的，脑子是满的，心却是空的，这就是不好的状态，我们怎样帮助老师发现工作的意义和乐趣？大家都是教研员，作为教研员不仅仅是帮助大家备好课、上好课，更要关注老师作为人的成长，帮助他们去营造更完美的人生。这是怎样评价我们生活的满意度，那么，为什么要特别强调教师的幸福人生呢？为何强调：1、人是目的2、社会文明的进步3、优质教育一定源于善好生活我想有这样三个理由：第一个就是：人是目的。这里所说的人，是每个现实的具体的个人，我们每个人都是目的，人是目的意味着我们每个人的自由、幸福、解放本身，有着无需证明的自满自足的价值，因为每个人的幸福就是每个人最美好的存在状态，我们全世界现在地球上有六十多亿人，大概六十七亿人，这六十七亿人是由我们每个具体的个人构成的，重视个人的价值，是现代文明的一个重要的思想基础，重视个人，我们今天强调以人为本，以人为本最深刻的含义就是：每个人本身就是目的，而不是那种所谓虚幻的共同体，关注具体的个人。第二个：教师生活幸福指数的提高，有助于我们社会文明的进步，为什么这么说呢？因为我们的教师是社会中比较庞大的、比较有影响力的职业群体，如果我们老师生活的幸福指数比较高，就能把幸福传递给更多的人，一个能够感受到生活幸福的人，一定会更多的珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会，相反，一个感受到生活不幸的人，轻则可能自暴自弃，严重的还会仇视他人、敌视社会。所以如果我们老师生活的幸福指数比较高，将有助于我们社会文明的进步，因为一个由更多能够创造幸福人生的人所构成的社会，这样的社会一定是更有前途、更有活力、更加和谐和更加融洽的社会。第三个理由就是：我的这样一个教育思想，这个文章在《人民教育》上发表过，在我的书里面也有——优质教育一定源于善好生活。什么样的教育是优质的教育？我们可以不断地赋予它内涵，但有一点我们可以肯定，优质教育一定是建立在师生共同的既善又好的生活之上的，不难理解，如果一个老师总是感受到不幸，总是牢骚满腹、垂头丧气，那他怎么可能去创造一个积极温暖的课堂呢？所优质教育一定是建立在教师、学生既善又好的生活之上的，所以，提高教师生活的幸福指数，也是我们打造优质教育所必需的。那么，究竟哪些因素会影响到我们教师的幸福指数呢？影响因素：待遇、教师的专业自主权、教师的专业素养、学生素质等。我想，讨论这样的问题对于我们每一个老师都有重要的意义，大家看看这些因素里面哪些有助于我生活幸福指数的提升，哪些是消极的，在这些消极的因素里面，哪些是我可以改变的，哪些是我不能改变的，改变你能改变的，接受你不能改变的，你就会有一个很从容健康的心态来面对自己的生活，我发现，至少有这样二十三个因素会影响到教师生活的幸福指数，这二十三个因素怎么来排序，对不同的老师来说会不一样，但这二十三个因素对我们所有的老师或多或少都会有影响：（1）、待遇待遇不仅仅是薪水，待遇是个多元的概念，薪水当然是个非常主要的因素，现在需要大幅度提高包括教师在内的中下层劳动者的薪酬水平，我们国家职工的薪酬水平只相当于发达国家的百分之十到百分之十五，我们的提高空间非常大，经常讲培训是最大的福利，这主要是针对政府而言，就是要大幅度的提高中下层劳动者的薪酬水平，也希望大家有机会发出更多的呼吁，通过合法途径去表达我们的需要、感受，借助（特别是网络）一些可能的途径。（2）、学校中的人际关系学校是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是比较和谐融洽。（3）、劳动强度劳动强度简单的说就是工作量，现在老师的劳动强度都比较大，所以解放教师的确是需要关注的一个问题，现在老师的劳动强度比较大的最主要的原因是由于教师的编制比较紧，当然还有更多的原因，包括教师自身专业素养不够高。（4）、教师的专业自主权什么叫教师的专业自主权？我们需要区别这样两个概念，一个是职业、一个是专业，职业是一种社会分工，教师也是一种职业，所谓专业，是指一种职业，什么样的职业可以称之为专业呢？它有三个条件：● 这种职业的从业人员必须受过相当的教育和培训，不是什么人都可以从事的。● 这种职业的劳动过程不是简单的劳动，不是机械重复的劳动，而是一个需要具有创造性的劳动过程。● 这种从业人员作为专业人士，需要继续不断地学习。教师的专业自主权会影响到教师生活的幸福指数吗？会的，而且是发展水平越高的老师会越介意这一点，对他的影响会越大，因为每个人都有自主的需要，没有人希望受人支配、别人对他指手画脚，每个人都希望为自己的事情做主，这就是自主。教师的专业自主权包括教什么、怎么教、对学生学业成绩的评定、对学生的奖励与惩罚、参与教育探索、发表教育研究成果、参与学校的制度建设管理这样六项权利，当然，有的权利是有限权利，这个权利有多大，你的自主权有多大，受到很多因素的制约，其中就包括教师的专业素养，如果你的专业素养不高，那你的专业自主权就不会高。（5）、教师的专业素养教师的专业素养包括专业精神、专业知识和专业技能。专业精神：你是不是真正热爱这项工作，非常地投入；专业知识：包括你作为教育者的知识和你所教学科的知识；专业技能：包括朗诵、课堂管理、人际沟通等等。教师的专业素养会影响到教师的幸福人生吗？答案是非常肯定的，我想有这样三个理由：● 教师的专业素养会影响到教师劳动过程中的感受。如果一个教师的专业素养很高，他就更多的能够感受到举重若轻、胜任愉快、游刃有余、左右逢源，他就能够更多的感受到工作过程的乐趣，否则他就会感到力不从心，捉襟见肘、如履薄冰、战战兢兢、充满焦虑，大家认可这点吗？那就不妨研究下那些优秀教师都是工作着并且快乐着的人，因为他工作起来总是能够感受到得心应手、游刃有余。● 教师的专业素养会影响到教师自尊需要的满足。什么叫自尊需要？就是没有一个人希望自己是无足轻重的、可有可无的、卑微的，所有的人都希望自己是个重要的人，希望在别人心目中是有地位、有影响力的，这种需要就是自尊的需要。老师，如果你的专业素养比较高，你就更多的能够赢得领导的赏识、同事的尊重、学生的爱戴、家长的信任，你在所归属的团队中就能有更多的机会令别人对你刮目相看、尊敬有加，更好地满足你自尊的需要，自尊是种需要，幸福就是需要满足的状态。● 如果你真是一个优秀的教师，那你也是一个卓越的人。为什么呢？因为作为教师的专业素养是作为一个人的修养的最核心、最关键、最具有迁移价值的一个部分。也就是说，作为教师的专业素养的应有之义就包括有效的人际沟通的能力、有效的自我表达的能力、有效的收集处理信息建构知识的能力，这都是教师专业素养的应有之义。一个善于和学生沟通的和交流的人，也一定善于与更广泛的人沟通交流，一个善于在课堂上有效地自我表达的人，也一定善于在更多的机会里有效地自我表达。如果你真是一个优秀的教师，你也就一定是个优秀的人，你也一定能够在更广阔的生活舞台中成为一个受人尊敬和受人欢迎的人。所以我们关注我们作为教师的专业成长，实质上就是在更大意义上关注我们作为一个更加完善的人的成长，所以我的文章中有这样一段话：假如你是一个能够学而不厌、诲人不倦的人，一个能够唤起别人对生活的热爱与柔情的人，一个富有想象力和创造性的人，你不仅可以成为一个优秀的教师，你也可以胜任许多其他的工作，相反，如果你是一个不学无术的人，一个内心世界麻木不仁、猥琐不堪的人，一个平庸与平凡的人，你不仅不能够成为一个好的教师，你所能胜任的工作恐怕是少之又少。通过这个分析，可以得出一个怎样的结论呢？那就是：我们关注自己的专业素养的提升，最大的受益者是我们自己，其次是你的孩子，第三才是你的学生，第四才是你服务的学校，最后还会影响到整个社会、整个人类，我们每一个人的成长本身对社会就是一个贡献，为什么？因为人与人之间，每一个人的成长和发展，都取决于你直接或间接交往的所有人的发展，我们任何一个人的发展，都会影响到其他人的发展，真正有智慧的人一定会高度关注自己的专业素养的提升。（6）、学校环境学校是不是整洁、干净、亮丽、宁静、舒适。（7）、学校的硬件设施教学仪器设备用起来是不是顺心、顺手，体育器材是不是比较精良。（8）、教师职业的稳定感和安全感（9）、教师职业的社会声望就是教师这个职业在其他职业群体人们眼中的形象，现在我们教师职业的社会形象究竟怎么样呢？我们总是说要使教师职业成为受人尊敬、受人欢迎、受人羡慕的职业，受人尊敬还算差不多，但远远不是受人羡慕，特别是在经济发达的地区和大城市，教师职业的社会声望是由什么决定的呢？由这样两个因素：一个就是教师职业的社会经济地位，现在我们教师职业的社会经济地位不够理想，我们需要大幅度提高；另一个就是职业从业人员的素质，在今年教师节，温家宝总理说：要像尊敬大学教授一样尊敬中、小学老师，这个愿望当然很好，大学教授之所以比较受人尊敬，是因为他的社会经济地位比较高，另一个就是大学教授这个群体整体上的文明素养、道德素养还是不错的，尽管有个别的害群之马，但整体上是比较高的。一个职业的社会形象是由这两个因素决定的，所以我们怎样使中、小学教师这个职业真正受人尊敬、受人羡慕，那就需要双管齐下，一方面大力提高教师的社会经济地位，另一个就是提高教师的专业素养，如果专业素养不高，就很难真正赢得人们的尊敬。（10）、学生素质大家都做过老师，对这点应该有切肤之感，我们的孩子来到了这个社会，不上这所学校就要上那所学校，在这个意义上说，学生素质是由家长素质决定的，所以在这里我要给大家两点非常重要的提醒，第一个就是：我们所有的老师都要把自己的孩子当成你一生中最重要的学生，每个老师都要努力成为家长的模范，如果我们的老师能够成为家长的模范，首先有助于提高我们教师的社会形象，凸显我们职业的优势，教师的社会形象高大了，我们的教育也更有效率。第二点就是：如果我们的老师都能够成为模范的家长，我们就能够更多的用我们的模范形象去引领家长对自己孩子的成长切实的肩负起责任，如果我们作为老师连自己的孩子都没有教育好，我们在很多场合下，很多话都说不出口，更谈不上理直气壮的去要求家长和用我们的模范行为去引领家长  第二讲

 

主讲人：肖川肖川：教育学博士，北京师范大学教育学院教授、博士生导师，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。主要研究领域：教育原理、教育文化（人类）学、师资培训、道德教育、课程与教学等。大家知道，家长能不能够对自己的孩子的成长切实地肩负起责任，家长的文化素质怎么样，在极大的程度上影响着学生的学业成绩和全面成长，大量的研究都一再证明，影响学生的学业成绩有三个主要因素：第一个就是家长的文化素质，第二才是教师素质，第三才是学校的办学条件和硬件设施，课程设置和硬件设施。第一位的是家长文化素质，所以如果我们所在地区的国民素质不高，我们教育的质量就高不了，所以顺便给大家一个建议，那就是：我们作为教育者，一定要有这样一个眼光，那就是要意识到我们今天的学生将是明天学生的家长，我们要在今天的学生心中播撒一个重要的精神种子，使我们的学生有准备去成为好的父亲母亲，以初中毕业生为例，大概十八九年甚至十七八年，他们的孩子就会要上小学了，所以那个时候他们能不能成为一个合格的家长，会影响到我们那个时候的教育质量。有的老师说，那么多年以后我还是不是还在做教师或者我早就退休了，我还想得了那么远，这只能说明你眼光短浅，我觉得作为一个老师需要有这样高远的眼光、博大的胸怀，很多事情需要未雨绸缪。大量的研究一再的证明，如果我们的家长素质不高，教育的效率一定会不高，相信大家也会有这样的切肤之感。大家知道，没有任何一个孩子是他自己主动要求出生的，既然我们把一个生命带到了这个世界上，我们就欠了这个孩子一些东西：首要的就是良好的教育，如果你自己都没有受到良好的教育，那你拿什么去面对孩子呢？我们想一想，如果我们的父亲母亲非常有智慧、非常有教养、非常有眼光，我们一定会感到非常的自豪、非常的庆幸，那为什么不能让我们的孩子感到自豪和庆幸呢？父母在事业中和生活中的成功，是孩子成长最最重要的资源，这个道理对我们所有的人都是成立的，对吗？我们要有更多的人明白这个道理，我们作为家长最重要的是要把你的人生过好，所以提高我们生活的幸福指数的意义是多方面的。这是第十个因素。（11）、学校制度学校制度包括人事制度、分配制度等等，是不是公平、正义，是不是比较合理、人性化的。（12）、对教师的评价评价的指标是不是合理，评价涉及到评价指标的问题，评价过程是不是民主，什么叫评价过程的民主呢？就是被评价者能不能参与评价过程，两点。（13）、学校的社会声望就是你所工作的学校的社会声望会影响到你生活的幸福指数，如果你工作的学校声名狼藉，你都羞于说我是那所学校的老师；如果你工作的学校的社会形象很好，你就生怕别人不知道你是那所学校的老师；学校的社会形象，所以这点给我们两个启示：一个就是，我们要努力实现区域内学校之间的均衡发展，这是教育人道主义的要求，为什么这么说？你可以设身处地的想一想，如果一所学校非常的薄弱、非常的差，你想想，在那所学校工作的老师和学生是一个什么样的心理状态；另一个就是，我们每一个老师都是学校的形象代言人，我们要自觉维护学校良好的社会形象，这是第十三点，就是我们发现出这些因素有一些派生的意义。（14）、教科书的质量大家是教研员，特别需要有这样一种能力，那就是鉴赏力，什么样的教科书是好的教科书，大家看看我那篇文章——《教科书的标准》，我讨论了什么样的教科书就是优质的、好的教科书。（15）、学校可开发和可利用的课程资源的丰富程度什么是学校的课程资源？那就包括人、财、物，比如说家长资源就是学校课程资源的重要组成部分，如果一所学校的学生家长素质都很高，能够为学校提供很多的支持、帮助，那学校办起来肯定会更好。扩充学校可开发、可利用课程资源的丰富程度。（16）、社会期望社会包括政府部门、教育主管部门、家长、社会各界对于学校、学生、教师的期望，这个期望是过高不好，过高会有压力；过低也不好，过低会感到不受重视、不受关注；合理期待。现在的问题恐怕就是过高，社会各界对教育的期望过高，这是我们教师有压力的一个重要原因，压力比较大。（17）、健康健康特别重要，希望大家能够强化健康意识，一个人的健康状态包括寿命，它由多种因素决定，当然非常重要的是基因，就是遗传，大概占到百分之四十多，还有百分之四十多是由生活方式决定的，当然还有一些因素，比如说你的生活条件等等，运动是生活方式的一个方面，这说明生活方式很重要，希望大家要多喝水，像这样的杯子一天大概要喝十杯水，特别是早晨空腹要喝两杯水，两杯凉白开，早上漱完口后空腹喝，就是一定要注意保健，养生保健很重要的就是要节制饮食，就是不要吃的太多，动物行为学家做过大量实验，吃的太饱不利于延年益寿，古训里也讲，三分寒七分饱；希望大家能够关注自己的健康，健康对个人来说幸福太重要，它也有社会意义。（18）、社会文明程度特别是政治民主化程度，包括人权保障程度、公民权利兑现程度，这个会吗？会的，社会文明程度，生活的地方自然状况很不好、乌烟瘴气，幸福指数就会受到影响，社会文明程度包括你交往的人。（19）、生态环境质量内蒙很多地方我都去过，从最西边的乌海、包头，东边的像海拉尔、满洲里、通辽、赤峰，呼和浩特就更不用说了，内蒙的地域非常辽阔，但是内蒙的人口两千多万，人口太多，其实内蒙很多地方都不合适人类居住，生活条件、环境不好，特别严重的是缺水。顺便说下怎样控制人口，我们每个人都有责任，如果内蒙的人口只有几百万，我们的日子就会好过多了，比较理想，像内蒙古那样的生存状况人口应该是五百万左右比较好。大家知道，澳大利亚的国土面积是九百万平方公里，至少是内蒙古的五倍，它的人口才两千万，所以我们的人口实在太多，控制人口非常重要，人口与环境之间相互影响，为什么呢？因为每一个人都是一个污染源，每一个人都是一个垃圾制造者，人一多，向环境、向生态索取的就要多，就会使我们的生态变得非常脆弱，为什么到发达国家照的照片特别好看呢？就是因为他们的空气能见度高，空气中很少有悬浮物。我们的生态环境高标准讲是很恶劣的、很不理想的，所以控制人口我们每个人都有责任，包括我们少数民族也应该加入到这个行列，大家共同来控制人口，因为这关系到我们的生命质量。这是第十九个因素：生态环境质量，希望大家高度的关注这个问题，我们的民生问题已经不是吃饱穿暖的问题了，而是如何提高我们的生命质量，影响生命质量非常重要的一个因素就是环境质量。因为我有一年去通辽，那个脏乱差……。（20）、教师家庭的社会经济地位（21）、教师家庭成员的健康状况你家庭成员的健康状况会影响你的生活幸福指数。（22）、教师家庭成员的人际关系比如说你们的夫妻关系融不融洽？（23）、教师更广泛的人际关系就是你有没有真正的朋友？你的邻里关系、亲戚关系怎么样？至少有这样二十三个因素会影响到我们所有教师生活的幸福指数，每个因素都会有影响，当然这二十三个因素怎么样排序、你把什么排在最重要的位置，可以反映出你生存的境况、生命的境界。你看这二十三个因素里面，我最关注的问题是什么？就是社会的文明程度，特别是社会民主化的程度；另外一个就是生态环境质量，这两个因素是我最关注的，因为其他因素对我而言都不是太大的问题、都不是消极的，主要是这两个，我有时候感觉到痛苦的是我们的社会文明程度不高，这是我们讨论的这个问题。大家可以检讨一下自己的生活，哪些因素对你来说是消极的、哪些是积极的。在这二十三个因素里面，我们每个老师都有比较大的作为的空间是哪个呢？就是专业素养。专业素养包括三个大的方面：专业精神、专业知识、专业技能。专业知识包括作为教育者的知识和所教学科的知识，我们很多的老师包括我们在座的，都只掌握了学科的一般性知识，一般性知识是什么？就是事实、概念、术语、原理、公式等等，这些知识属于一般性知识，而没有掌握更内在的知识，更内在的知识是什么？就是学科的逻辑系统、学科的结构、学科的研究方法、学科的发展史和学科的信念，没有很好的掌握这些更内在的知识。教师的专业成长包括三个维度，这三个维度就是：观念、行为、个性观念会影响行为、行为会塑造个性、个性又会影响到我们对观念的采纳和选择，行为既受到观念的制约，又会表达观念；行为既塑造着个性又受到个性的影响，这是这三者之间：观念、行为、个性，互为前提、互为因果、相互生存。什么是观念？教学就是服务，这就是个观念，但是这个观念对你的行为究竟有没有影响？取决于两个方面：一个就是你的心态，一个就是理论修养，也就是说观念的比较内在的东西是这两个方面，一个是心态、一个是理论修养，心态就是你怎样对待生活，怎样对待工作？我们来看一个比较有趣的计算：如果令ABCD……XYZ这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、4……24、25、26这26个数值，那么我们就能够得出如下有趣的结论：就是A代表1，Z代表26。努力工作是重要的，Hard work(努力工作)：H+A+R+D+W+O+R+D=8+1+18+4+23+15+18+11=98%,它的重要性达到百分之九十八，只有好好工作才有好的生活，你的工作越努力你的运气就越好，你看那些工作吊儿郞当的人，一般没有好运气，所以我们要特别强调敬业精神。我们之所以是个落后民族、是个发展中国家，我们国民普遍不敬业，所以落后和不发达不仅仅是一大堆能够勾画出经济发展的统计指标，而是一种国民的精神状态。媒体上总是讲我们的GDP增长速度很高，其实我们的人均GDP只占到美国的三十几分之一，就是美国是我们的三十多倍，大家心里有数了，中国国民的生活质量还是很低的。努力工作，希望大家努力工作。第二个是知识：Knowledge(知识)，K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,知识的重要性占到百分之九十六，知识对于我们个人来讲，包括这样两个方面：一个是知道，一个是洞见、见识（inside）。首先你要知道的比较多，我有篇文章，大家可以看一下——《懂得尽可能多一点》，光知道还不够，还要争取去有所发现、有所心得、有所见识，知识的丰富程度会影响到我们生活的幸福指数，大家相信吗？为什么？因为如果你知识丰富，你就会更少的空虚、寂寞、无聊的时候。知识的丰富程度为什么会影响到我们生活的幸福指数？你就会更少的空虚、寂寞、无聊的时候，你就会有更多的思接千载、视通万里、登山则情满于山、观海则意溢于海，对于生活的感悟与发现。所以有首打油诗说得很好：一无所知就一无所能，一无所能就一无所悟，一无所悟就一无所爱，一无所爱就是酒囊饭袋。知识愈丰富、爱就愈充溢，你知识很丰富的时候，你心中爱的情感就越丰富，当我们心中充满着爱的时候，对生活的爱、对你身边一切的人和事都充满爱的时候，你生活的幸福指数当然就比较高，所以知识的丰富程度很重要。第三个是爱情：Love(爱情)L+O+V+E=12+15+22+5=54%，爱情可能对女性来说更重要一些，对人类的平均值是百分之五十四，爱情为什么对女性来说更重要些？这与性别角色有关系，男人是通过征服世界来征服女人，女人是通过征服男人来征服世界。女人靠什么来征服男人？她既不可能靠体力也不太可能靠智力，唯有靠情感，所以女人更看重爱情。第四个好运：LUCK(好运)L+U+C+K=12+21+3+11=47%。我们每个人都希望自己有好运气，但人生不能建立在侥幸的基础上，人生要建立在脚踏实地的努力的基础上，没有人可以随随便便成功，成功的人一定是有过人之处，一定是付出了努力。这些我们平常非常看重的东西都不是最完美的，虽然他们非常重要，那么究竟什么可以使生活变的圆满呢？是MONEY(金钱)吗？M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%。金钱当然很重要，计算出来值是百分之七十二，就像顺口溜讲的：金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的，但是大家知道，在人类的舞台上，百分之八十的喜剧都与金钱无关，百分之八十的悲剧都与金钱有关，人不能够把金钱带入坟墓，但金钱能够把人带入坟墓；你看那些贪官们，就是被金钱带入坟墓的人，尽管很多并没有被判死刑，但他们活着却已经死了，正如有的人死了却还活着。幸福的人是银行里有钱、口袋里有钱、心里没钱，不幸的人是银行里没钱、口袋里没钱、心里充满了钱，所以钱不是问题，问题是没有钱，这就是不幸的人们对于生活的慨叹。那是Leadership(领导力)吗？L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%。什么是领导力？在教学中我们要特别鼓励学生对概念下定义，就是做出一个命题，什么是领导力？所谓领导力，就是能够给予别人积极影响的能力，它是一种什么样的能力？给予别人积极影响，什么样的影响是积极影响？那就包括激励、鼓舞、感召、鞭策、引领、推动、启迪、恩泽……这都是积极影响，你能不能给予别人积极影响。大家作为教研员要去评老师的课，评课是不是评到点子上，能不能带给别人智慧的启迪、心灵的敞亮，你有没有这个能力？所以不仅仅是领导者有领导力的问题，所有人都有领导力的问题，你是不是能够让别人想到你就能够感受到力量、感受到温暖、感受到人性的光明。所以我们每个人都要打造自己的领导力。是SEX(性)吗？S+E+X=19+24+5=48%。性对成年人来说也很重要，重要性占到百分之四十八。这些都很重要，但都不能够使生活变得百分之百圆满，那究竟是什么呢？是心态，Its Attitude(心态)，A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。正是我们对待工作、生活的态度，可以使生活达到百分之百的圆满，那我们要解释，为什么心态这么重要？在教学中，我们要特别的鼓励学生对问题做出理解和解释，并且掌握一套解释技能，我们在课堂教学当中要特别鼓励学生对问题作出理解和解释，并且掌握一套解释技能，为什么？一定要回答为什么，那就是我们总是透过我们这颗心去看世界，世界是不会说话的，我们总是透过我们的内心去看世界，眼睛看不见的地方心会看见，我们看世界主要不是凭肉眼，更多的是凭心眼，什么是心眼？就是你的心态，什么构成了你的心态？你的需要、梦想、价值观、思维方式、审美趣味、你的爱恨情仇等等这些构成了你的心态，我们看世界主要不是凭肉眼，更多的是凭心眼，大家相信吗？不信我就证实给你们看，所以教学里面要有证实，不仅要有说明还要有证明，因为证明能够让我确信这点。我头顶上方是个球体空间，大家肉眼看看这个球体空间里有什么？有空气，空气是个混合物，空气里面有水分、有灰尘、有气体，还有什么？光线，可能还有些微生物、细菌、病毒，一定有磁场、电磁波、射线，这些东西是我们凭肉眼能看到的吗？你看得见磁场吗？看得见射线吗？看不见。对于连微生物、磁场、电磁波这些概念都不知道的人，他能知道这个空间里面有这些东西吗？所以可以得出这个结论，那就是你内心世界越丰富，你看到的世界越丰富，你的内心世界光明，你看到的世界就越光明，你的内心世界越深刻，你看到的世界就越深刻，你的内心世界越美好，你看到的世界就越美好。所以孟子讲，万物皆备与我、不假外求；心学家王阳明、陆九渊他们说：心外无物，心外无理，吾心即宇宙。像这样的命题你都可以上网去查，都可以查得着，比如说心外无物是什么意思？西方有句格言叫做“生活是面镜子”，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭。有一个词叫“境由心生”，杜甫有句诗叫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，用现在哲学的话讲就是，你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境，你现实生活中的处境由你的思想决定；用我的话说就是，有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。道理在哪里呢？我一一解释：有心的地方就会有发现。比如说你在这里昏昏欲睡、闭目塞听、不以为然、满不在乎，你都不知道这个人究竟在讲什么讲得眉飞色舞，但是如果你真认真听，你会发现肖老师对于很多我们平时很熟悉的东西做了一个解释。有心的地方就会有发现，世界不是缺少美，而是缺少发现。有发现的地方就会有欣赏。比如说对于一篇文章，你只有发现作者是怎么布局谋篇、起承转合、表达了怎样的思想和情怀，你才谈得上对作品的欣赏。有欣赏的地方就会有爱。对一个人、对一个事情，如果你有很多很多的欣赏，就很接近于爱了，如果连欣赏都没有，当然就更谈不上爱。两性之间的爱情就是全方位的欣赏，这个全方位包括智慧的吸引产生尊敬，你觉得他很睿智、很深刻，你会对他有尊敬的情感；心灵的吸引产生友谊，你觉得他很仁慈、很宽厚、很善良、磊落，心灵上的亲近；身体的吸引产生情欲，三者相加就是爱情，如果仅仅只有身体的吸引，那就是动物的本能。 第三讲

 

主讲人：肖川肖川：教育学博士，北京师范大学教育学院教授、博士生导师，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。主要研究领域：教育原理、教育文化（人类）学、师资培训、道德教育、课程与教学等。有欣赏的地方就有爱，没问题吧？有爱的地方就会有美，你看我们看自己的孩子怎么看怎么漂亮，大家有这个感觉吗？我们说情人眼里出西施，那都是因为有爱，有爱的地方就会有美。有美的地方就会有自由，这个大家不太好理解，美与自由的关系，美是自由的象征。德国有个研究发现，这个漂亮女士在事业中更容易取得成功。什么是理论？理论包括这样三个元素：那就是描述、解释、预言，预言进一步的推论。漂亮女士在事业中更容易取得成功，这就是一个描述，这个描述来自于统计学的发现，就是大样本的统计，成功女士里面漂亮女士比例，比不成功女士更高，漂亮女士这个群体里面比不漂亮女士这个群体里面成功女士比例更大，这是大样本的统计，这就是个描述，描述出这两者之间的关系，漂亮和成功之间正相关；解释这是为什么呢？一定要让学生学会解释，这样他才真正变得有头脑、有思想，我想至少有这样四个解释，在解释上要努力做到两点，一个就是解释的合理性，这个解释你能够认可吗？这就是合理的问题；另一外就是充分，除了这个解释还有没有别的解释，要做到两点合理和充分的作出解释，我想这个解释有这样四个：第一个就是如果一个女性漂亮，她从小就会受到别人更多的欣赏、关注、友善的对待，她就会发展出积极健康的人格，你看一般漂亮女士往往更自信、更友善，大家发现了吗？这将为她事业的成功奠定重要的人格基础。那更重要的一点就是，无论是东方社会还是西方社会都是男权社会，就是男人掌控的社会，无论哪个社会里面，社会的中流砥柱更多的都男士，如果一个女人比较漂亮，当然男人更乐于去支持她，这是人性的弱点。假如一个男人总是刁难漂亮女人，对长得丑陋女人却献殷勤，这个男人一定有些变态。男人更乐于支持漂亮女人，这个也有部分道理，为什么？因为美丽是社会资源，对不对？而且是社会的稀缺资源，如果有更多的女人更漂亮，那我们男人的生活质量就会得到提高，我们看着就会开心。第三个原因就是，晕能效应，就是由于一个女人事业上很成功，你看她的眼光就会发生变化，你就会更多的带着欣赏和崇敬的眼光，那她看起来就更加的光彩照人，有这种光环，成功，这就是晕能效应。第四个原因就是，由于这个女士事业上很成功，她的经济状况会更好，她会用更高档的化妆品、服饰也更加光鲜亮丽、有品位，当然她也更加楚楚动人。至少有这个四个原因，可以解释为什么漂亮女士在事业中更容易取得成功，漂亮和事业成功之间的因果关系。预言就是进一步的推论，随着人类的进化，漂亮女士的比例将会越来越高，人类的进化里面这也是个研究结论。那妇女、女性在社会中、生活中的地位也会提高，就有可能实现真正的男女平等。理论就是描述、解释、预言，包括这三个元素。有美的地方就会有自由，韩国有个电影叫野蛮女友，那个女友很野蛮，但是她的男友总是对她呵护有加、宠爱有加，就是因为她很漂亮，你乐于去宠着她；如果你本来就不漂亮，那再野蛮就更可恶了，所以美丽是野蛮的权利，所以很多女孩子都希望是野蛮女友，因为就是暗示她是美丽的，因为你不漂亮你就温柔一点，我很丑但是我很温柔，有美的地方就会有自由。有自由的地方就会有快乐，你比如说你睡的床铺很窄，不能自由地舒展你的身体或者你脚都伸不直，你会感到很不舒服，这是生理上的感受，心理上也是这样，心理上需要一种自由的感觉，可以酣畅淋漓的表达、可以享受真正的自由，所以为什么我们建议一个自由社会、民主社会？因为它和我们的生命质量密切相关；所以我们要反对领袖崇拜、反对对权力的崇拜，这就是我的一个推论，这个推论里有八个有：一个从心开始，从心开始，当你有一个积极开放、敏感的心态的时候，你的生活就是光明的和美好的；那怎样的心态就是一个积极的心态呢？积极的心态：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越，我概括为这样十六个字：（1）、接受现实：就是有怨天尤人、不抱怨环境、山不过来、我就过去；（2）、悦纳自我：要有一个积极的自我形象；（3）、第三个就是心存感激：要有一颗感恩的心，我们来看一首诗，这首诗的名字就叫做《我感恩》，一首诗在西方感恩节期间广为流传。读了这首诗你会发现，生活中一切的不如意其实都有积极的一面。“有每夜和我抢棉被的伴侣，因为那表示他/她不是和别人在一起。有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他/她乖乖在家而不是流连在外。我缴税，因为那表示我有工作。衣服越来越紧，那表示我吃得很好。有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳光下。有待修整的草地，待清理的窗户，和待修理的排水沟，那表示我有个家。能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车。有巨额的电费账单，因为那表示我冷气吹得爽。教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到。有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿。一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作的能力。一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着。最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有许多朋友会想到我。当你觉得人生很糟，就再看一遍吧！需要再看一遍吗？就是要有一颗感恩的心。”我有一篇文章标题就叫做《心存感激》，文章很短，我在这里朗诵给大家听，我朗诵有两个目的，一个就是这篇文章所表达的思想和情怀值得我们分享，另一个就是我们大家要培养一点朗诵能力，要乐于朗诵并善于朗诵，这也是教师非常重要的一个专业技能。那我先把我发音不准的字和大家解释一下，锦衣华服，锦秀河山的锦，华丽的华，就是名贵的服装、锦衣华服、衣服，不谙世事，谙，熟悉的意思、不明事理的意思，苛刻与虚荣，虚荣心那个虚荣。心存感激，“我们应该心存感激对我们所拥有的一切，我们生活在先辈们用智慧和汗水改变了的世界中，我们远离了蒙昧和野蛮、远离了茹毛饮血、风餐露宿的时代，我们应该对我们的先辈心存感激，我们不必去捕鱼狩猎就能品尝到美味佳肴，我们不必去采桑织布却能享受到锦衣华服；我们应该对我们的同辈心存感激，当我们还是襁褓中的婴儿时，我们是极易夭折的，当我们青春年少不谙世事时，我们也极易误入岐途，而今天我们能够健康而正直的生活着，我们应该对那些在我们的生命历程中，用关爱扶持我们的人、用真情沐浴我们的人、用美德陶冶我们的人、用智慧启迪我们的人，心存感激，多一份感激就少一份贪婪与抱怨，多一份感激就少一份自大与冷漠，多一份感激就少一份苛刻与虚荣，多一份感激就少一份索取、多一份奉献。心存感激是一种朗朗的心境、一种人性的光辉，天空因此变得湛蓝、空气因此变得湿润、美好的事物因此变得离我们很近很近，有一颗感恩的心。”（4）、第四个就是追求卓越，做最好的自我，即使一切都不改变，我们每一个人都有努力的空间；即使一切都不改变，我们每一个人都仍然有努力的空间，做最好的自我，追求卓越。这样的心态就是积极的心态。1、我刚才讲的观念有两个方面：一个是积极的心态；另一方面你有良好的理论修养，你的观念就会很强大。理论，我们前面分析了包括三个元素，描述、解释和预言，对于我们老师们来说，非常重要的一个理念是什么呢？就是有效教学的理论，这也是我的一个报告，大家上网搜索有效教学这四个字，你大概能够搜索到很多相关的文献，有效教学作为一个理论，它就一定会回答这样的一些问题，有效教学的课堂特征是怎样的?有效教学需要哪些条件？有效教学可以采取哪些策略？有效教学会产生怎样积极的效果？如果你既有一个积极光明的心态，又有良好的理论武装，你的观念就会很强大，影响你的行为。2、第二个行为，你怎样和学生打交道？以怎样的姿态和面貌出现在学生的面前？在行为这一点上给大家两点重要提醒：彬彬有礼、优秀的老师一定是强有力的人。（1）、第一点、希望大家带给更多老师，在课堂上我们始终要彬彬有礼，要忽略掉学生一些小的错误，你总是要客客气气，这样就会提高学生自尊的水平、也可以防范学生有意破坏课堂纪律的行为，这是第一点，你不要口不择言、不要羞辱嘲弄学生，你总是很友善、很客气、很礼貌。（2）、第二点、真正优秀的老师一定是一个强有力的人，这个强有力会表现在很多细节中，比如说你的说话语速和语调是不是富于变化，你出现在学生面前是不是总是显得精力充沛、信心十足，所以这个强有力不是说你是个凶巴巴的人、一个凶神恶煞的人，而是说你是有着强大人格力量、精神力量的人。这是两点提醒，所以要靠修炼，你的目光应该是坚定的、专注的能够表达丰富的思想内涵的。3、第三个是个性，观念、行为、个性。大量的研究都发现，优秀的教师有一系列的个性特征，非常重要的是热情和温暖，如果一个老师总是死气沉沉、要死不活，教学效果就不会好。大量的研究都证明，一个有爱心和热情的老师，比那些冷漠、冷酷的教师，教学效果会更好。所以我们要鼓舞教师成为一个热情和温暖的人、自信和主动的人；俗话说江山易改本性难移，但实质上我们每个人都可以变得更加完美。这是教师专业成长意味着什么？我刚才讲了三个，观念、行这、个性；观念是最重要的，因为我们所有的行为都受观念影响，而怎么样使观念变得更加有力量呢？那就是要有积极的心态和良好的理念修养。我们如何来促进教师的专业成长呢？教师专业成长的途径：专家引导、自我反思、同伴互助。大家可以对照看下，教师的专业要求、教师的专业成长今天有一个很好的概括这十二个字：专家引导、自我反思、同伴互助：（1）、专家。有不同级别的专家，大家都是专家，大家应该能够起到示范作用，大家作为教研员每学期不应该少于两堂示范课，就是给大家提出的要求不仅仅是公开课，而且要达到示范课的水平，我在全国很多地方都上过公开课，就是亲自给中小学生上课，在全国很多很多的城市，厦门、福州、深圳、成都、石家庄、赤峰都上过公开课；专家，如何来实现专家引领?我觉得最普遍有效的是什么？就是要系统地阅读你所崇敬、你所认可的专家的文字，走进专家的内心世界，从而让他走进你的内心世界，让他成为你的精神导师；什么样的人可以成为我们的精神导师？有两个标准：首先一点是你对他是非常熟悉和了解的；另一个就是你对他是非常认可和崇敬的，两点。大家扪心自问一下，你有没有你自己的精神导师？我敢说，百分之九十八的人都没有自己的精神导师，所以这就使得百分之九十八的人精神发育很有限。精神发育，一定要有自己的精神导师。怎么样来获得你的精神导师？就是要系统的阅读他的文字，真正走进他的内心世界；当你有精神导师的时候，当你面对问题和挑战的时候，你总是能够想一想我这位精神导师，他会如何来看待这个问题，又会如何来应对这样的问题；专家引领，包括结成师徒关系、开展合作研究，但是我觉得普遍有效的就是系统的阅读你所崇敬、你所认可的专家的文字来获得精神导师。（2）、自我反思。反思不是瞎琢磨，反思就一定要有理念武装、反思要有参照系，参照系一个是理论武装、一个是实际教学行为，比如说我们经常会有观摩课；反思，反思什么？我们每上完一节课，都要花一定的时间对自己的教学做出反思，回答这样四组问题，大家特别是作为教研员这四组问题很重要：第一组问题、这节课的教学目标是什么？你的目标是否定的合理?你看我这个报告就有目标，唤起大家对教师生存状态的关注，强化大家的专业意识，教师是专业人员这个意识，确立起我们职业的内在中坚，发现我们职业的优势、职业的使命、探索专业成长的途径，要有目标，你的目标是否定的合理？第二组问题就是，你是如何来进行教学的设计？什么叫教学的设计？就是这节课我要设计哪些活动，他的基本的环节和顺序，包括提问，提哪些问，针对哪些发展水平的学生提什么样的问；你是怎样来进行教学设计的？你为什么要这样设计？第三组问题就是、你怎样评价你这节课？你节课的得失优劣在哪里？是什么原因导致了你这节课的得失优劣？第四组问题是、如果今后上类似的课，教学性质或者教学目标类似，那你将在哪些方面做出切实的改进？这四组问题就涉及到教学目标、教学设计、教学诊断和改进策略。反思不是瞎琢磨，要有理念武装、要有参照系。我前面讲的有效教学策略，有效教学要有哪些课堂特征，那我的课堂中具备了这些特征了吗？要满足哪些条件？我的课堂中具备了这些条件了吗？有这些条件存在吗？没有反思就没有成长。（3）、第三个是同伴互助，要鼓励老师们结成成长伙伴，包括我们大家也要有成长伙伴，更多地切磋、观摩、资源分享、更多地交流、分享、合作，要有自己的成长伙伴。大家是教研员，承担的责任还是很大的，还影响到我们当地的教学质量、教学水平，那希望大家能够不辱使命、能够真正做到名副其实。我们对假冒伪劣产品都深恶痛绝，那对于一个人徒有虚名，又将怎样看待呢？所以我们每一个人都要努力使自己名副其实。教师的专业成长也涉及到这样三个要素：目标、时间管理、压力应对。（1）、目标。你有没有把成为一个优秀教师作为你的目标？（2）、时间管理。大到你一生的职业发展规划，大家有职业发展规划吗？恐怕很多人没有，得过且过的、浑浑噩噩的、做一天和尚撞一天钟的，职业发展规划；小到一天有效时间的利用。（3）、压力应对。工作着的人或多或少都会有压力，正因为有压力，我们才需要有退休的那一天，但是压力过大不好，会损害身心健康，所以，怎么样来应对压力？大家可以上网搜索一下，这也是我的一篇文章，大家可以看一下，里面谈了一些应对压力的办法技巧。现在发现应对压力最好、最有效的两个：一个就是阅读，心灵阅读，不是去翻书查资料的阅读，而是能够掩卷沉思，经常会有拍案叫绝、扼腕长叹，这样的心灵阅读；还有就是歌唱、听音乐都能够很好的缓解压力，那当然还包括运动等等都能够缓解压力。这是教师专业成长涉及到这样三个事情。为了老师们能够更好地成长，给大家几点建议，给教师的五点建议，是我在人民教育上发表的一篇文章，在我的书里面也有，由于时间的关系我在这里只讲两点：（1）、第一点就是希望大家，希望通过大家能够把我的经验带给更多的老师。特别关注文化底蕴的提升，使我们的内心变得丰富和深刻，就是要着力提升自己的文化底蕴，什么叫文化底蕴？简单地说，就是你是不是懂得足够的多、理解足够的透，对教学内容懂得足够的多、理解的足够的透。文化底蕴为什么这样重要？我发现制约老师们专业成长的瓶颈在哪里？就是文化底蕴；文化底蕴为什么这样重要？我们可以透过这样一个事实来获得理解，怎样一个事实呢？那就是究竟怎样的一节课就是一节好课？我相信这也是大家关注的问题，评价一节课好不好，当然它受很多的变量的影响，也可以有不同的指标系统，我提出的就是这样三个一级指标：真诚、深刻、丰富，我提出的评价一节课好不好的三个一级指标真诚、深刻、丰富。什么是真诚呢？真诚有两个层次的含义，真诚的第一个含义就是，你是真心实意为着学生好的、你是情真意切的、你不是故作姿态、道貌岸然、煞有介事、虚张声势的，你是情真意切、你真的是苦口婆心、用心良苦，这是真诚的第一个含义；真诚的第二层含义就是，你对于教学的内容可以做到了如指掌、烂熟于心、娓娓道来、如数家珍、顺手拈来、皆成妙趣的，你没有那种为赋新词、强说愁的空洞与无奈，你对于教学内容可以做到了如指掌、烂熟于心，你不是鹦鹉学舌、照本宣科、不懂装懂、似懂非懂；常言道从水管里流出来的是水，从血管里流出来的才是血，血浓于水，只有我们老师对于教学内容真正吃进去的是草，对于教学资源我们把它比喻成草，吃进去草通过你的消化吸收，转化成乳汁、转化成玉液琼浆，我们才能够滋养学生的心灵。如果我们吃进去的是草，嚼两下吐出来塞给学生，那只能培养草包。就是你要对教学内容有非常通透的理解、融会贯通、了如指掌的理解。什么是真诚？我刚才讲了两个层面的含义，哪个老师复述一下，第一个层次你是真心实意为学生好，第二个层次就是你对教学内容，你有那种拥有真理的自信与沉着，只有能够做到真诚教学，才能够拨响学生心底那根琴弦，真正使我们的教学做到余音绕梁，这是真诚。你们能够感受到我的真诚吗？你看我的讲座讲课就是不鹦鹉学舌、照本宣科，都是从内心世界流溢出来、是情真意切、语重心长的。  第四讲

 

主讲人：肖川肖川：教育学博士，北京师范大学教育学院教授、博士生导师，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。主要研究领域：教育原理、教育文化（人类）学、师资培训、道德教育、课程与教学等。第二个深刻。深刻当然是相对的，相对于学生已有的知识和经验而言的、认知发展水平而言的，所谓深刻就是要带给学生那种别有洞天、匠心独运之感，能够唤起学生的惊异感与想象力，能够带给学生认知的冲突、理智的挑战、内心的震撼、思维的警觉，让学生觉得这真是个问题，我为什么没有想到，老师的这个解题思路真的很机妙，真的值得我们学习，带给学生那种茅塞顿开、豁然开朗、悠然心会、深得吾心、怦然心动、妙不可言、百感交集、浮想联翩，带给学生那种当头棒喝、醍醐灌顶、如梦初醒、恍然大悟。大家想一想，如果我们的课堂中总是带给学生这样的积极的心理感受，学生焉有不爱学习的道理呀？是不是呀？为什么我们有那么多的学生厌学？就是因为我们的学生从来没有在课堂中，感受过智力劳动的快乐、感受过思维的乐趣，他们的心灵总是封闭着的，因为你从来没有撞击过他的心扉。所以只有深刻的课堂，才能够有那种直抵人心的力量，才真正能够唤醒学生丰富的潜能，带给学生内心的敞亮，这是深刻，你的解理解的比学生更透、更到位。第三个是丰富。丰富相对的是贫乏空洞和苍白，丰富就意味着教学资源的丰富、教学活动的丰富、教师教学语言的丰富，只有丰富的课堂，才能够让学生的心灵荡漾起来、才能够带给学生那种心花怒放的感觉、才能够让学生心中那双隐形的翅膀振翅高飞，学生心中那双隐形的翅膀是什么？就是对于学习的兴趣、对于探索的需要、对于成长的渴望、对于未来热烈的憧憬和向往。大家看看，我们要使课堂做到真诚、深刻、丰富，哪一点都离不开教师丰厚的文化底蕴，对吗？是不是？可是我们很多老师，特别是女老师，我发现很多女老师那些地理、历史知识非常的贫乏，地理和历史知识贫乏的后果是什么？任何事情都是在时间和空间中发生的，历史是个时间问题、地理是个空间问题，你既没有时间的维度，又没有空间的维度，你就建立不起一个认知柜架来，我们说思接千载，是个时间问题，视通万里就是空间问题，你既不能够思接千载、又不能够视通万里，你的思想就是很局限的、很狭窄的，对吗？所以一定要补一补文化底蕴的课。我有篇文章大家可以看一下《走在通往博学的路上》要很博学，因为只有博学，我刚才讲的，你课堂中才能够挥挥洒洒，举例才能够很精当，你的表达才能够从你说的十句话里面，讲的那句是最精当的、最精彩的、最贴切的、最能够的动人心的。怎样来提升文化底蕴？我觉得那就是要注重积累，特别的注重积累。大家每天都要上网搜索几个词条，可以是人物，是一个地方，也可以是科学概念、原理，一些术语（基尼系数、帕累托效应），你看这都是术语概念，因为这些术语概念都描述了、提示了一些事情，就是要懂的尽可能一多，真正变得博学起来，这是第一个建议，就是要有自我发展规划。我至少有几十个笔记本，就是要勤于做笔记，点点滴滴的积累，我一年差不多有一半多的时间在全国各地、世界各地，但是我还是写了很多的文章，这个就取决于你有好的习惯，把你看到的、想到的有价值的东西都能够点点滴滴地记录下来，而不懂的东西，比如一句诗不知道是谁的，来自哪里，你就上网搜索，这是第一个建议，文化底蕴。第二个就是、希望大家特别注重自己语言表达，特别是口头语言表达，我们的表达要努力做到这三个字：信、达、雅。信：真实可信的那个信、信仰的信，信是什么意思呢？就是准确、精确表达、很贴切、很精当，这是信。表达最重要的品质是准确。达：达是什么意思呢？通达、流畅、舒展，给人那种如行云流水、如坐春风之感。雅：雅就是有才、有灵性，而不是粗俗、不是那种显得江郞才尽、很干瘪、很苍白，雅，雅致、典雅、很的灵性、很有才情。要努力做到这三个字，这个口头语言表达好不好，我觉得这也是一个人受过教育的最好的一个表现，是不是受到真正的教育最好的一个表现。为什么我要特别强调老师口头语言的表达呢？有两个理由：第一个表达的好不好，其实取决于你的精神修养和内心修养，表达的精致和优雅，是源于你内心的精致和优雅，表达的贫乏和空洞，是由于你内心的贫乏和空洞，语言的边界就是我们精神世界的边界，也就是说当我们表面上看来是关注你的语言表达，实质上是关注你的内心，最浅显的，想不清楚就说不明白。表达的精致、表达的精准，背后一定是因为思维的严谨。我有篇文章叫做《在语言的背后》，语言的背后是什么？是思想和情怀，当我们你去关注你的语言的时候，实质上是锤炼你的内心，锤炼语言其实就是锤炼思想，你看古人，吟安一个字，拈断数茎须、为究一字稳、奈得半宵寒，实质上他就是努力地用语言来捕捉、最准确地捕捉内心的感受，所以如果你通过关注你的语言来关注你的内心，你的内心变得很精致、很丰富、很深邃，那你就能够胜任许多的工作，这是第一个理由。第二个理由就是，我们教师的语言在很大的程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。我们不难理解，我想大家也会有切身之感，如果老师的课堂语言非常的流畅、通达、精准，能够做到要言不烦、有条不紊、从容不迫、张弛有度、言之有物、言之有理、言之有文、言之有情，学生就会感受到，听你的课是一种享受，就会爱上你的并进而爱上整个学习；相反，如果你的课堂教学的语言婆婆妈妈、拖泥带水、不得要领，颠三倒四，学生就会感到很累，就会充满焦虑，就会对学习失去信心、失去兴趣。所以大家一定要注意，关注你的语言。这也是一个受过好的教育的人的重要的课程，讲话很有水准、很精当。作为领导者在某种意义上讲，讲得好比做得好更重要，因为讲得好可以鼓舞很多人，对大家来说也是。我更高的要求来说，我们老师的教学语言，作为教育者的语言应该像歌词一样，说的比唱的都好听，歌词的特点是什么？你们咀嚼过吗？歌词的特点就是这样四个：平实、舒展、明丽、雅致。很平实但是又很舒展、很明丽，简洁明快，又很雅致，我们教师的语言应该努力做到这点，你看很多歌词都具备我刚才讲的这四个特征。人字的结构就是相互支撑，美丽的光明不属于流泪的双眼，春天已准时的到来，你的心窗打没打开，对着蓝天许个心愿，阳光就会照进来。我所能想到的最浪漫的事情就是陪着你慢慢变老，因为乐过你的乐、因为苦过你的苦、因为追逐着你的追逐、因为幸福着你的幸福。有多少爱可以重来，有多少人值得等待，许久以来，平淡日子的夜晚，你是我心中应有的企盼。没有人能挽回时间的狂流，没有人能了解聚散之间的定义，没有人能挽回时间的狂流，没有人能誓言相许永不分离。我们对着太阳说，信念不会改变；我们对着大地说，生活总会改变；我们对着长江说，追求不会改变，我们对着黄河说，贫穷总会改变。遥远的路途、昨夜的梦以及远去的笑声，再次的见面，我们又历经了多少的路程。像这样精致优雅的歌词不胜枚举，如果你大量的积累这样的语言，你内部的语言系统，我们每一个人都有一个内部语言系统就会得到改造，语言的奇迹就会转化为生命的奇迹，语言的奇迹何以能够转化为生命的奇迹？因为语言的背后是思想和情怀，当你有美好的思想和美好的情怀的时候，你的生活当然就变的美好了，相信吗？一切从心开始，心在哪里？心在语言中，我们的心灵是由语言构筑的，我们的内心是栖居在语言之中的，希望大家特别关注你的语言，你的语言会影响你的观念，你的观念会影响你的行为，你的行为会塑造你的习惯，你的习惯会塑造你的性格，你的性格会决定你的命运。要努力把话说好，什么是好？很精当、很简洁、很明快，我刚才讲的那一系列特征，要言不烦、有条不紊、从容不迫、言之有物、言之有理、言之有文、言之有情、掷地有声，要努力做到这样。话说的好，其实是一个人的智慧魅力和个人魅力最重要的展示途径，这是给大家的两点重要的建议。其它的建议因为时间的关系，我就不讲，大家去看。接下来给大家八句话，作为我们幸福人生的指南，幸福人生的指南。第一句：快乐是一种美德。就是说不快乐就是一种缺德，这么说有道理吗？你仔细琢磨就是有道理，道理在哪里？那就是我们人与人之间，不论是积极情绪还是消极情绪，都会相互感染，我相信没有一个人会喜欢那个整天愁眉苦脸、唉声叹气、充满抱怨的人，我们都会喜欢那个很阳光、能够带给我们欢乐、能够唤起我们对生活的热爱和柔情的人，所以快乐是一种美德。所以我们在生活中，不要做消极情绪污染源，要总是能够带给别人那种积极的、阳光的、美好的东西，这是第一句话。第二句：微笑是一种力量。微笑是可以超越国界、种族、不同宗教信仰，人类共同和最美的语言，没有人因为贫穷而不能够拥有微笑，也没有人因为富有而不需要微笑，微笑着，就在表达着我们对生活的一份赞美、一份感恩，我们内心的一份美好。作为教师，一定要记住我们脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少；如果我们的老师总是一副凶神恶煞的样子、闷闷不乐的样子，学生就会感到莫名的紧张和焦虑，就不利于学生放飞心灵、舒展个性，是不是这样的？第三句话：优秀是一种习惯。这个优秀的人一定是因为他有很多好习惯，优秀是一种习惯，我们作为老师一定要养成这两个好习惯：一个是注重点点滴滴的积累，注重积累，因为罗马不是一天建成的，水滴石穿、积沙成塔、集腋成裘，养成这个好习惯注重积累，我讲东西一串串的，那也是靠积累的；第二个重要的习惯就是，你要对你讲的东西，要了解的很准确、理解的很通透，这是个重要习惯，不是说模棱两可、似是而非、大概差不多齐的，就是说什么东西都要很准确，从你嘴里说出来的话是可信的、非常可信准确的。所以你要多上网查，要非常准确理解，而不是大概差不多。这是两个重要的习惯。第四句话：成功是一种心态。什么是成功？充分发挥个人潜力就是成功，就是做最好的自己，你不要和别人去比，和自己比，做最好的自我，充分发挥个人潜力。我们每个人都有非常巨大的潜能，重要的你要专注于自我的内心。我想再一次强调，我们要努力做到名副其实。在很多场合，别人要介绍我，总是问肖教授，您还有什么头衔？我说我没有什么头衔，我说难道教授还不够吗？如果一个人真是一个名副其实的教授，那是很了不起的。现在我们社会什么都掺了水了，什么都贬值了，所以人们要搞一大堆的虚名浮誉来衬托，要努力发挥个人的潜力，做最好的自我。第五句话：歌唱是心灵的阳光。希望大家热爱歌唱，当我们心中有阳光的时候，我们的内心就不会阴暗，现在很多手机都有蓝牙，就是可以储存歌，可以放歌，更多地听听，欣赏歌曲，好的乐曲可以减压、可以使你的内心总是保持那种愉悦。我提出的学校文化，十二个字，学校就应该是笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗。笑声朗朗就是要快乐；书声朗朗就是要有书卷气，教师和学校要有亲近书籍、崇尚学问；歌声朗朗就是热爱歌唱、热爱艺术、热爱生活。第六句话：简单就是享受。学会过简单生活，少一点无聊的应酬与虚假的客套，简单就是享受。学会过简单生活，特别是我们的领导干部，要少一点不必要的应酬，更多的腾出时间来专注内心、过内心的生活。我们内蒙古也是酒风比较盛的一个地方，我吃饭一概不喝酒，我也让陪我的人不喝酒，因为我往往是主宾在餐桌上，那主宾都不喝酒，你们再喝酒就说不过去。因为一喝酒，那个吃饭就要一两个小时，特别是喝了酒，就很难健康的思考和学习。在酒桌推杯换盏、吆三喝四、非得要喝多少酒，这是空虚无聊的表现，是十足的低级趣味。要过一种文明的生活、有节制的生活；在有些场合，酒作为仪式的一部分象征性的喝一点，很礼貌地、客客气气地喝一点。如果你觉得喝酒是一种享受，你还可以多喝一点，但是在酒桌上喝的不醉不休，无聊，喝酒是为了难受。学会过简单生活，因为它与环保有关系，我们在餐桌上的浪费非常的严重，餐桌上的浪费据有人估算，我们在餐桌上的浪费每年是四千多个亿，我们喝的白酒可以灌四个西湖，杭州的西湖，你看多大的浪费。经常有人喝酒喝死了，经常有，经常媒体报道，这些人喝死了，悼词都不好写，喝酒喝死了，怎么说？所以这种人反映了非常缺乏理性，学会过简单生活。第七句话：清白是温柔的枕头。就是做人要清清白白，清白是温柔的枕头，要做到正直光明磊落，枕头，睡觉的枕头，就是说身正不怕影子斜，清白是温柔的枕头。你看那些贪官们，他们就是很不幸的人，为什么？警车一叫、心惊肉跳，他们很少能睡安稳觉，我有篇文章《我庆幸我是一介平民》，其中有一句话，我挣的每一分钱都会在阳光下熠熠生辉，因为那个背后只有智慧和汗水，要做个清白的人。第八句话：幸福是灵魂的香味。幸福是我们的灵魂散发出的芳香的味道，那么幸福就要有灵魂，怎样有灵魂，那就要有信仰，希望大家更多的走进教学、亲近上帝。我写了一篇文章就是三个字：信、望、爱。温柔的香味，芳香的香、味道的味，那文章的名字就叫做信、望、爱，这是基督教的基本精神，我们要讲一点生命境界，我们来到这个世界走这么一遭，总要活得精彩一点、光彩一点、讲一点生命的境界，而不仅仅是活着混口饭吃。八句话和我大家共勉；我的演讲和表达的风格就是非常的准确，对很多问题思考非常细腻，我谈的所有问题都是与人们的生活密切相关的，没有那个玄而又玄，或者假大空的东西，都是很贴近生活的，都是很细腻的思想和琢磨，没有那种大而空的东西。我非常的有成就感，因为我影响了很多很多的老师，我也很荣幸有机会为大家服务，最后，我给大家朗诵一首歌词，让歌词的观念在我们大家心中深入人心。这个歌词的名字就叫做《眼光》，“我们所有的人都有眼睛，但并不是所有的人都有眼光。许多的人是鼠目寸光、有眼无珠。什么是眼光？眼光就是洞察力、鉴赏力和良好的判断力。《眼光》：不管天有多黑，星星仍在那里闪耀；不管夜有多长，黎明早已在那头盼望；不管山有多高，信心的歌把它踏在脚下；不管路有多远，心中有爱就能走到云端；谁能跨过艰难、谁能飞跃沮丧、谁能看到前面、仍然有梦可想。上帝的心看到希望，你的心中要有眼光，你的心中要有眼光。来日方长，后会有期。谢谢大家，祝福大家，祝好人一生平安，不好的人也一生平安！