中财网触手tv孤王直播视频:小升初作文应考3
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 12:27:43
第11课
写人应考（一）
知识点点通
写“魂”三招
写人重在写“魂”。这里所说的“魂”，是指人物的思想感情和性格品质。写人的记叙文，是通过对人物思想、性格的刻画来表现中心思想的。
下面几招，不妨一试：
1.通过对比突显“魂”
对比写人法有两种：
（1）同一个人前后相比，说明这个人的变化，突出其品质特点。
（2）和其他人相比，突出要表现的人物的品质。
2.立体描写突显“魂”
立体描写，就是通过不同的材料，从人物的各个方面表现其特点。
3.利用冲突突显“魂”
把人物放在具体的矛盾冲突中，突出人物鲜明的性格特点。
◎例文
“傻子”纪事
有一次，我和郝聪在操场上托排球，他一不小心把排球托到窗户上，只听“啪啦”一声响，窗户上的玻璃被打碎了两块。我吓了一跳，忙往四处一看，幸好没人发现，便连忙拉着郝聪说：“快走，还愣着干什么?”他却愣着说：“还是向校长承认错误吧!”结果，不但挨了顿批评，还按规定罚了两元钱。事后，我直怪他办了件傻事。他却说：“罚两元钱是按规定办事嘛!”你说他傻不傻?
还有一次语文课上，老师进教室时转头一看，满满的一黑板字，值日生又没擦黑板。于是，语文老师板着面孔说：“今天谁值日?还不快点上来擦黑板。”无人答话，也无人上前。“谁擦黑板?”老师的语气明显加重了三分。可仍然无人答话。语文老师的脸色更加难看了，提高嗓音说：“大家不打算上课了吗?已经不是一次了。”还是没有答话的，课堂上的气氛顿时紧张起来。“谁是值日生?也真是的。”大家在座位上小声议论起来。在这节骨眼上，只见郝聪站起身，跑上讲台，默默地擦起黑板来。他不是前两天刚做过值日生吗?再说他又不是班干部，在这种场合下，他上去干吗?果然，语文老师不了解情况，瞪着眼对他说：“郝聪!作为值日生擦个黑板还要三请四催?下次可得注意点!”“我，我……”郝聪想解释，可是话到嘴边还是咽下去了。语文老师这才开始上课。下课后，我急忙叫过郝聪：“郝聪，你怎么那样傻，关你什么事，要你去受那一份气，解释都没有解释一下。”他却挺有理地说：“要是大家都不去擦，老僵在那儿，得闹到什么时候?再说，老师正在气头上，我如果一解释，一折腾，这节课不就完了吗?”听完后，我不由敬佩地望着他。
他这个人就是这样，干的一些事情总冒“傻”气。就说打饭吧!不论在什么时候，也不管那个队排有多长，他总是傻乎乎地往后面站，从未插过队。已经初三了，正是争分夺秒的时候呀，可他往往一站就是十几分钟。有的同学要他脑子放灵活点，他只是笑笑，不置可否。看他那笑，倒真的有点傻乎乎的惹人爱呢。
（吕佳）
◎简析
习作通过三件“傻”事写人：
第一件，赔玻璃款——通过“我”与郝聪的比较，写郝聪的诚实，这是对比式写人；
第二件，擦黑板——把郝聪放在与语文老师的冲突中表现人物的集体观念，这是冲突法写人；
三件事从三个侧面表现人物，这是立体化写人。
技法招招鲜
写人记叙文的“要领”
1.突出人物的特点
特点，就是人物不同于其他人的、能给读者留下最鲜明印象的地方。
2.写人离不开写事
没有事例，只靠外在的东西和空洞的说教是没有力量的。
点拨：写人为主的文章中，展开叙事时——
（1）写事是为写人服务的，事例不可喧宾夺主。
（1）只要能体现人物特点，不必一定要把事例写完整。
3.多种写作方法综合使用
请看例文——
◎例文
自食其果
一个星期日的傍晚，我们吃罢晚饭，由
于时间还早，所以全家便出去散散步。
我们刚走出不远，迎面碰上赵阿姨和她
女儿兰兰，爸妈和赵阿姨打招呼。我发现赵
阿姨今天穿得可漂亮了！身着紫红色丝绒裙
子，面料上闪烁着亮晶晶的小花。脚穿一双
锃亮的高跟皮鞋，头发还盘着呢!
我正欣赏着，一阵风吹来，树一晃动，
枝头上的垃圾像天女散花般地全洒在赵阿姨
身上，她的裙子立刻脏了一大块。赵阿姨是
我们这大楼里有名的“赵辣子”，我想:“这
下有好戏看了。”果然，只见赵阿姨拉长了
脸，瞪圆了小眼睛，气势汹汹地破口大骂：
“是哪个缺德鬼干的？真不要脸！我非把他
揪出来赔我的新衣服不可！”
过路的人纷纷跑过来，欣赏赵阿姨的
“骂街功”。大家都说：“这人也是的，乱扔
垃圾。”赵阿姨气急败坏地说：“真讨厌，怎
么不敢承认？一定得赔偿，是谁？出来！”
骂得正起劲时，兰兰轻轻说：“妈妈，
你看看垃圾袋里的东西。”
赵阿姨脸刷得红了，刚才那股神气荡然
无存，慌忙钻入人群溜了。
我们凑前一看，啊！原来，垃圾袋里装
着兰兰用完的作业本呢。
赵阿姨乱扔垃圾，她的行为，不仅污染
了环境，而且使
自己深受其害，真是自食其果。
（佚名）
◎练习
请指出下面材料中，哪些与文章主题无关。并选取其中最典型的一个事例，用写人记叙文中写事的方法，写一个片段。
题目：《快乐的星期天》
材料：
①邻居赵阿姨来找妈妈聊天，她们聊得可高兴了。
②小强告诉我，他昨天捡到了50元钱交给了辅导员。
③表弟来我家做客，我和他玩《富爸爸》游戏。
④下午我和妈妈去洪湖公园看荷花。
⑤晚上，我攻下了一道缠了我三天的难题。
⑥清晨，我在社区会所学太极拳。
⑦中午，我学会了炒芹菜。
⑧妈妈帮邻居送孩子去医院。
1.与主题无关的材料有：
2.选取一件事写一个片断（先拟一个小标题）：
能力步步高
写一个陌生人
【题目在线】
生活中会遇到一些陌生人，他（她）有时会给我们留下深刻的印象，这偶然的相遇便成为难忘的记忆。这记忆使我们不得不拿起笔来。
请你写一个陌生人。题目自定，500字以上。
【习作点招】
1.确定写作对象
◇他（她）是一位陌生人。
◇他（她）让你难忘。
◇他（她）让你难忘，是因为一件事。
2.写清楚事件经过
◇通过事件突显人物的“魂”；
◇在叙事过程中把人写“活”。
3.尝试一下本节学习的“写‘魂’三招”。
【佳作传真】
⊙例文1
孝顺的“儿子”
去年暑假，我兴致勃勃地和妈妈随旅游
团去海南旅游。在海轮上，那孝顺的“儿子”
给我留下了深刻的印象。
傍晚，我和妈妈登上了海轮。我睡上铺，
妈妈睡下铺。妈妈的对面下铺是一位叔叔，
正坐在自己的铺位上聚精会神地看着报纸。
这时，走进一位60来岁的奶奶，手里提着
一大袋行李。奶奶拿着船票找到了自己的铺
位，轻轻摇头叹息道：“唉，是上铺。”叔
叔放下报纸，站起来亲切地对奶奶说：“您
年纪大，睡上铺不方便，我和您换吧！”边
说边把奶奶扶到自己的铺位上。奶奶说：
“这怎么好意思。”看着这一幕，我心里有
几分感动，便认真地打量起那位叔叔来。他
大约30出头，中等个子，穿着十分整洁，
方脸，戴一副宽边眼镜，文文雅雅、和和气
气的，就跟教我三年级语文的张老师似的。
开船了，大人们由于旅途疲劳，一会儿
便睡下休息了，只有我和同客舱的小弟弟兴
奋不已，在微晃的船舱里跑来跑去。夜晚，
海上渐渐起了大风，船颠簸摇晃起来，我跑
起来忽左忽右地两边倒，十分难受，没办法，
我也只好上床躺下。这时，一阵接一阵的呕
吐声传入我耳中。我坐起来一看，原来是下
铺的奶奶在呻吟，呕吐物满地都是，又脏又
臭，就连叔叔的皮鞋也被弄脏了。我想：真
恶心，服务员还不赶快来打扫，那位叔叔知
道皮鞋弄脏了一定会生气的。
呕吐声惊醒了叔叔，只见他翻身跳下床，
顾不得擦去鞋上的污物，赶忙走出去。我想：
他一定去叫服务员了。过了一会儿，他回来
了，手里拿着扫帚、拖把、垃圾铲。叔叔轻
轻地拖干净地面，把地上的脏物扫进垃圾铲，
然后关心地问奶奶：“阿婆，您感觉好点了
吗？”奶奶脸色发青，有气无力地说：“心
闷，难受。”叔叔倒来一杯热水，放上茶叶
说：“阿婆，喝杯热茶吧，喝了会好些。”
我用敬佩的目光看着这位叔叔。
天亮后，奶奶病情有所好转，叔叔又从
袋子里拿出一个又红又大的苹果，削了皮切
成片递给奶奶吃。服务员阿姨打扫房间，看
到了这一幕，微笑着说：“阿姆，你可真有
福，有这么孝顺的儿子！”奶奶眼眶湿润了，
激动地说：“是啊，我真有福，头一回乘海
轮就碰到了一个孝顺‘儿子’。”大家都笑
起来，叔叔也笑了，说：“举手之劳，不值
一提。”
早上8点钟，船靠岸了，叔叔背上自己
的行李，一手提着奶奶的行李，一手扶着奶
奶下了船。望着叔叔渐远的背影，我的心里
只有说不出的敬佩。
我想，有机会，我也体验一下给需要帮
助的长辈做“儿子”的感觉。
（林菁）
◎例文2
宝贵的五分钱
我珍藏着一枚五分钱的硬币，每次看到它，我都会不由得想起那个素不相识的小男孩。
前年暑假，我是在姥爷家度过的。姥爷开了个杂货店，我经常帮姥爷卖些小东西。
一天中午，太阳像个大火球似的挂在空中，大地被晒得滚烫滚烫的。姥爷有事去了，叫我替他看一会儿店。我懒洋洋地坐在椅子上，随手翻了翻带来的暑假作业。
“我买两个田格本。”窗外传来一个稚嫩的声音。我向窗外一看，是个大约五六岁的小男孩。
“一个四毛五。”我懒懒地说。他递进一元钱，我找了他钱，他就走了。
五分钱虽然很少，很多人根本不把它看在眼里，但是我从这五分钱上看到了小男孩那诚实、上进的心。我把这五分钱硬币悄悄地收藏起来了。
从此，它时时激励着我。
（孙晓倩）
◎简评
小事见精神。我们从这五分硬币上看到了小男孩金子一般的心。
◎例文3
哦，那枚扇贝
在我的塑料文具盒里，放着一枚我最珍爱的扇贝，每当我看到它时，就好像又来到广阔无际的大海边，又看到了海边那个穿红褂的小妹妹……
记得，那还是前年，在海滨度暑假的最后一天黄昏，我和几个伙伴一起赶到农贸市场，想买几个近处海滩拾不到的贝壳，带回北京送给朋友。
海滨的农贸市场，对于我们这些城市里长大的孩子来说，真是一个五光十色的天地。在卖贝壳的行列里，有一个穿大红褂的女孩，看样子只有十一二岁。她不像别人那样高声地叫卖，而是一面用手搬弄着脚趾头，一面张大眼睛，专注地看着来往的人和车。不知是她的衣着，还是她的神态吸引了我，我和伙伴们说：“走，买她的去。”
她的摊子上，整齐地码着一小排“猫眼儿”和一小排扇贝。她见我们要买，很高兴，一个劲地让我们挑选。
我一面挑，一面打量着她那黑红黑红的小脸，问：“是你家里让你出来卖的吗？”
“不，不是。这都是我自己拣的，卖了钱也归自己，秋天开学好交学费。”小姑娘自豪地说：“我自己的都攒齐了，现在给弟弟攒。”
我觉得这孩子挺可爱，便拣了四枚好看的扇贝，给了她四角钱，和伙伴们一起满意地离去了。
在往回走的路上，我一面走，一面美滋滋地欣赏着扇贝。突然，我发现一只暗红色的扇贝缺了一个小角。只怪我当时只顾选颜色，没发现残缺。带这么一个扇贝回北京，算怎么回事。伙伴们要我回去换，我同意了，但心里却嘀咕：小姑娘挣点钱那么不容易，她肯让我换吗？
天将黑了，市场上人已不多了，红褂小姑娘也正在收摊了。当我们向她说明来意时，果不出我所料，她为难地说：“没的换了，刚才又来了一个老大爷，都买走了。”
我看着她那鼓鼓的小包，不相信地说：“只换一个。要实在不肯换，我多给你些钱，再买一个成不？”
听我说完，，小姑娘突然红了脸，低垂着头：“没了，真的没有……明天下午，你再来……”
“明天下午？哈！明天早晨七点，我们就‘开路’了！”我有点恼火，乡下人，真小气！不给换就算了！我们懊丧地走了。
第二天一早，我们提着大包小包来到了汽车站，等候开往火车站的汽车。
“大姐——”身后传来清脆的声音，我猛一回头：噢，红褂小姑娘！她气喘吁吁，额头上还沁着一层细汗。
“给你——”她向我摊开了小手。
呀！好漂亮的一枚扇贝！
“你们走得早，现去赶海拾怕来不及，就给你这个吧。”她说着，把扇贝塞到我手里，笑了笑，拉起一个小男孩走了。
这突然发生的事使我有些不知所措，当我低头看那扇贝时，惊呆了。这不是一枚普通的扇贝，扇贝背面像珍珠般地闪着蓝莹莹的光。正面像孔雀展开的尾巴。整个扇贝洁净光滑，显然是经过千百次地抚弄和摸搓。
啊，这一定是小姑娘的爱物！我恍然大悟……
然而，当我抬起头，想对那个小姑娘道谢的时候，她已经走远了，在蓝色的大海边，只剩下红红的一个小点。
事情过去快两年了，我却久久地不能将它忘怀。我把那枚美丽的扇贝珍藏在我的文具盒里，天天带在身边，好让它时常提醒我：要像海边小妹妹那样，做一个有大海一样坦荡胸怀的纯朴的人。
哦，那枚扇贝……
（李美兰）
◎简评
1.通过“我”买扇贝、换扇贝和小姑娘赠扇贝三个情节，刻画了一个美丽善良的“红褂小姑娘”的形象，表现了小姑娘沉静善良、通情达理的美好品质。
2.习作用“我”的褊狭、自私，与小姑娘形成鲜明对比，突显了人物的“魂”。
3.以物忆人，首尾呼应，结构完整，主题感人。