中财网爵迹手游出了吗:四年级上册劳动教案●
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 13:43:02
巧手缝制的乐趣·钉纽扣
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学重难点：
重 点：学会钉双眼扣和四眼扣。
难 点：穿针引线和给线打结。
教学准备：
教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪
学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚
教学过程：
(一) 导入新课、学习教材
同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?
今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。
(二) 讲解制作方法
1．出示投影片：各种各样的纽扣．如何分类?
2．板书投影：
纽扣的种类 从形状分：方形扣、圆形扣等
从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣
3．说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。
(1)钉双眼纽扣。
①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。
②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)
(2)钉四眼纽扣。
第一种：“十”字形钉法。
钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。
第二种：“二”字形钉法。
与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。
(三) 学生分组实践、教师巡视
1．小组合作，互教互学。
2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。
3．学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?
4．其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么
方法钉(阅读补充材料)。
5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?
(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12
页上的图)。
(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
(四)作品展示、互动评价
1．小组评议，在书上填上“☆”。
2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。
(五) 总结回顾，启迪创新
小结： 钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。
把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。
板书设计：
教学反思：
1、 送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。
2、 把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。
3、 每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。
巧手缝制的乐趣.缝沙包
一、教学目标：
1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。
2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。
3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他小制品。
二、教学重难点：
1、设计不同形状的沙包以及缝制的技能、技巧。
2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
三、教学准备：
1、老师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。
2、学生准备：长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块，棉线，缝衣针，剪刀。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1、请两位学生上台做丢沙包的游戏，其余的学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包。
2、出示范作。
教师逐一出示各种不同形状、不同颜色的沙包，进一步激发学生学做沙包的乐趣。
（二）学习教材，讲解制作方法。
1、 请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。
2、比较一下，与自己的想法有什么不同？
3、 谁能说说手缝的几种基本针法呢？
手缝的基本针法：攻针，回针，操针。
4、谁能说说缝沙包的步骤吗？教师注意补充和纠正，并适时板书。
步骤：（1）裁剪；（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。
5、缝合时要注意什么呢？用攻针针法缝合行不行？为什么？你觉得封口时用哪种针法比较好？为什么？
（三）学生实践，教师巡视。
1、缝沙包的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！
2、播放音乐。
3 、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。
（四）作品展示，互动评价。
1、自评、互评，比比谁的沙包缝得好，并在空格内填上“☆” 、“☆☆”、“☆☆☆”。
2、评出小组里的最佳作品，向全班同学展示，并交流缝制沙包的经验。
（五）总结回顾，启迪创新。
1、利用缝沙包的技法，我们还能做些什么呢？
学生讨论交流。
3、引导学生课后进行尝试。
五、板书设计：
缝沙包
（1） 裁剪；（2）对折；（3）缝合（留口）；（4）翻面；（5）装沙；（6）封口。
六、教学反思：
由于学生在体育课及课间玩过沙包，因此对缝沙包非常感兴趣。但缝沙包的过程是比较复杂的，尤其是先要掌握几种不同的针法，因此学生在实际操作过程中有一定的困难，有部分学生在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。但学生们基本能完成沙包的缝制，尽管有的学生缝得不尽人意。
巧手捏泥碗
教学目标：
1、 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重难点：
1、 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学准备：
1、教师准备：
自然泥、刀、成品碗一个。
2、学生准备：
组成4-6人一组，准备塑料一次性台布、水。
教学过程：
一、导入新课。
1、泥巴很好玩，我们可以随心所欲做自己想要做的东西，我们要它变什么样子，它就变成什么样子。只要你肯发挥你的想象力和创造力，就可以创作出许多东西来。
2、出示泥碗，看这个泥碗怎么样？我们也可以捏出这样漂亮的泥碗来的。
二、学习教材，讲解制作方法。
1、 请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。
2、比较一下，与自己的想法有什么不同？
3、 谁能说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点呢？教师注意补充和纠正，并适时板书。
步骤：
（1）、团泥团；（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。
注意点：
1、在装底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂泥浆。
2、制作中不要把工具对着别人。
3、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁
三、学生分组实践，教师巡视。
1、捏泥碗的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！
2、播放音乐。
3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。
四、作品展示，互动评价。
1、 出示评价标准：从制作方法、作品美观、互助合作安全操作、准备与结束工作5方面进行全面评价，最高总分5颗星。
2、学生自评与小组互评
五、总结回顾，启迪创新。
1、刚才同学们都能巧手制作这可爱的小泥碗，但是似乎还不够漂亮。你看这个，出示荷叶纹小碗图片或实物，你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？
2、 学生思考，相互交流。
3、 这是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、 引导学生课后尝试制作。
板书设计：
巧手捏泥碗
步骤：
（1）、团泥团；
（2）、抠洞捏凹；
（3）、修齐边口；
（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；
（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；
（6）装底圈；
（7）、用手蘸水抹光碗的表面。
教学反思：
学生对捏泥碗非常感兴趣，看到老师发下材料时都已经迫不及待跃跃欲试了，造成小部分学生在教师引导进行观察图画与讲解步骤的过程中没有仔细听，在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。在进行拓展后，学生表示更有兴趣，对他们进行了美的熏陶。
我的小小陶吧·泥条盘笔筒
一、教学目标
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、学习一些技术探究的方法，培养创新意识和实践能力。
3、激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
二、教学重、难点
教学重点：掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
教学难点：滚压大泥片，切出泥条，把泥条搓圆，在涂泥浆处用泥条盘贴成圈，逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度。
三、教学准备
自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、磙子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。
四、教学设计
㈠互查课前准备
教师可组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
㈡成品展示，激趣引入
教师出示细泥条，引语：“这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？”
学生畅谈后，教师出示用泥条盘出的笔筒。引语：“用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？”
学生交流，说一说自己的想法。
㈢教学泥条盘笔筒的方法与步骤
学生先看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？
看完后，让几名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师补充、纠正，并适时板书。
具体操作步骤如下：
⑴滚压圆泥片
⑵用瓶盖子切下泥片做筒底
⑶在底片边上刮痕并涂泥浆
⑷滚压大泥片
⑸切出泥条
⑹把泥条搓圆
⑺在涂泥浆处用泥条盘贴成圈
⑻逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度
⑼如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹
㈣学生动手操作，教师巡视指导
同桌互助合作，依照图示，共同完成一件作品。（播放轻松、愉快的音乐）
教师巡视，适时演示制作过程。（实物投影仪）
㈤探究学习，创新实践
引语：“有什么方法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？”
学生发挥想象，独立思考。
请几位学生说说自己的想法，如：刻花、着色等，教师给予鼓励。
如有时间，可让同桌合作，一人构思，一人操作，美化自己的作品。
㈥学习评价
自评和互评，从以下方面开展：
⑴方法、步骤的掌握。
⑵作品美观。
⑶认真态度。
⑷创新构思。
⑸准备与结束工作。
做好评价记录，比一比，谁得到的星最多，评出泥塑小能手。
㈦注意事项
1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。
2、 操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。
五、板书设计
泥条盘笔筒
具体操作步骤：
⑴滚压圆泥片
⑵用瓶盖子切下泥片做筒底
⑶在底片边上刮痕并涂泥浆
⑷滚压大泥片
⑸切出泥条
⑹把泥条搓圆
⑺在涂泥浆处用泥条盘贴成圈
⑻逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度
⑼如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹
六、教学反思
在教学过程中，由孩子自学制作步骤到介绍制作步骤都充分体现了学生的主体性。加强小组合作，有助于增强学生的合作意识，而激励性的评价则使孩子随时处于兴奋、积极、自信的状态。最后，让完成作品的代表上台演示，用实物投影展示，让学生相互交流，相互学习，自主学习。不仅掌握了泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。从中也学习了一些技术探究的方法，培养了创新意识和实践能力。并激发了学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
用泥片制作笔筒
教学目标：
1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。
2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。
3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重难点：
重点：掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。
难点：把泥团滚压成泥片以及把筒体片围在筒底片上并捏合,加泥修齐笔筒。
教学准备：
1、教师准备：
自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。
2、学生准备：
课前去玩具店或礼品店调查,了解泥制品和泥制品的价格。
自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们,你们去玩具店或礼品店经过调查,了解了哪些泥制品和泥制品的价格呢?
2、投影各种泥制品的图片。
3、 引语：上节课学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？
交流。说一说自己的办法。
二、学习教材，讲解制作方法。
1、 让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？
2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤：
（1）把泥团压扁后滚压成泥片；
（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；
（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；
（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；
（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；
（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；
（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。
三、学生分组实践，教师巡视。
1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
四、作品展示，互动评价。
1、做好的放到黑板上展示。
2、请你来评一评自己小组的作品。
3、接下来小组互评。（出示评奖规则）小声商量一下，并说说你们的理由。
4、小组代表上来投票。指名说说理由。
5、颁奖。
6、老师小结：有几个小组合作的好，作品也很美观，还有几个小组如果能把筒体围得圆些，捏合得牢一点，再修得整齐些那就更好了。
五、总结回顾，启迪创新。
1、通过这节课的学习,同学们基本掌握了泥片制笔筒的方法和技巧,也能运用方法做出简单的笔筒造型。
2、老师出示各式笔筒图片。
3、同学们,为了使我们手中的笔筒更美观,我们还可以充分发挥自己的想象力用多种材料来修饰自己的笔筒,笔筒的筒体形状也可多种多样,我们不妨来设计一个构思新颖,与众不同的泥制笔筒。
4、同学交流自己的新设想。
5、课后动手做一做,下节课我们开个小小展示会。
板书设计：
用泥片制作笔筒
用泥片压制围合法来制作。
筒底周长和筒体长度吻合
围合要平整美观粘合牢固
教学反思：
《泥片制小笔筒》一课，上课时教师采用投影仪将各式的笔筒图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣，激发他们的想象力。接下来让学生自己按照书上的图示和文字说明，自己动手操作，在学生的操作过程中他们会遇到各种问题，比如说筒体的制作；筒体长度的确定；筒体和筒底的捏合问题，师生可以针对这些问题共同讨论、解决，这样学生可以很快掌握这种劳动方法。在同学们笔筒制作完成之后可以让学生结合先前老师出示的各式笔筒图片，发挥想象力如何修饰自己的笔筒或者还可以做出什么样的笔筒。这样不仅课堂气氛生动、活泼、有趣，锻炼了学生的动手能力,还启迪了学生的想象力和创造力。
巧手制作纸制品.房子相框
教学目标:
1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学重难点：
重 点：通过简单的纸塑作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
难 点：掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。
教学准备：
教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。
学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
教学过程：
(一) 导入新课、学习教材
1人们常把喜欢的照片放在相框里展示出来，不同的材料可以制成不同的相框，你最喜欢的相框是什么式样的?请你告诉大家。(让学生把自己带来的相框介绍给大家，要求说明是什么材料做的，为什么喜欢它?)
2．老师这儿也有一个相框，漂亮吗?看看是用什么做的?(出示已做好的作品)对了，用纸也能做出漂亮的相框。
3．今天，我们就来做一个纸制的房子相框。(出示课题)
(二) 讲解制作方法
1．首先，我们要把材料上的每一个部件都剪下来，并按照折叠线的要求折叠好。(老师可以适当讲一下剪、折要求，并出示每一个剪好的部件)
2．分组学习，让学生对照书上的示意图，自己将剪下的部件试着组合。发现有看不懂的地方，在组内提出，让小组同学讨论商议。教师可利用实物投影仪，针对学生不易掌握的难点进行适当指导。
3．分组完成操作实践。
4．将完成的作品展示出来，插上自己的照片。组织学生评价作品。
(三) 学生分组实践、教师巡视
1．我们还能自己设计和制作出其他形状的相框来吗?
2．利用教学媒体，展示各种不同形式不同图形的相框。
3．相框可以是长方形，也可以是正方形的、圆形的、椭圆形的、多边形的；还可以是动物形的或器物形的。
4．你想设计一种什么类型的相框呢?可以和同组同学讨论讨论，然后在卡纸上画出草图。参考房子相框的制作设计，对草图进行修改，最后把你设计的相框做出来，好吗?
5．学生可以独立完成作品，也可以几个人合作完成。
(四) 作品展示、互动评价
1．今天的劳动与技术课我们进行了纸制相框的学习制作活动。你在学习活动中的表现如何呢?我们怎样来评价呢?先请一个小组进行自评和互评。(教师做适当点拨)
2.参照这个小组的办法，根据评价要求，自评，互评，将结果填写在书上。
(五) 总结回顾，启迪创新
举办一次“开设××相框专卖店”活动。将学生自己设计制作的相框展示出来，以每一小组为一个专柜进行布置，并选出代表介绍本小组的相框。最后评选出“十佳作品”或“优秀作品”。
板书设计:
剪切 作品牢固扎实
刻痕 外观精致漂亮
折叠 有分工讲速度
粘贴 安全使用工具
教学反思：
学生在劳动中创作了自己的作品，不管作品的优劣，那都是他们创作火花的绽放。要想使这种火花时常绽放，老师积极的、鼓励性的评价是不可缺少的。即使他的创作还不成熟或带有荒诞色彩，我们也决不能作出武断的否定，随意的扼杀他们主动探究、积极创作的欲望。所以最后我用“最佳作品奖”、“优秀作品奖”、“最受欢迎作品奖”、“最佳构思奖”、“最有创意奖”等名目繁多的名称给予他们评价，看上去好象有点夸大、牵强，但这是对他们创作积极性的一种保护，创作精神的一种支持，创作欲望的一种满足，创作成绩的一种肯定。学生的创作品质就这样一次又一次的在实践、探索、评价中得到培养。
巧手制作纸制品.动物笔筒
一、教学目标：、
1、掌握动物笔筒的制作方法和步骤。
2、引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。
3、培养学生认真的工作态度和良好的劳动习惯。
二、教学重难点：
1、掌握制作动物笔筒的方法与技巧，学会制作纸制品。
2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
三、教学准备：
1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料、已完成的作品、实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料，并将动物笔筒各个部件剪下备用。
四、教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？
2、笔筒都是圆筒形的吗？你能说出哪些不同形状的笔筒吗？
3、出示动物笔筒：笔筒的造型千姿百态，今天我们就来学习制作这个造型美观的笔筒。
（二）学习教材，讲解制作方法。
1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。
2、比较一下，与自己的想法有什么不同？
3、 谁能说说制作动物笔筒的方法、步骤及注意点呢？教师注意补充和纠正，并适时板书。
步骤：（1）将笔筒的一侧折叠粘贴好；
（2）粘贴笔筒的另一侧；
（3）动物笔筒完成。
（三）学生实践，教师巡视。
1、做动物笔筒的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！
2、播放音乐。
3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。
（四）作品展示，互动评价。
1、 出示评价标准：从制作方法、作品美观、互助合作安全操作、准备与结束工作5方面进行全面评价，最高总分5颗星。
2、学生自评与小组互评。
（五）总结回顾，启迪创新。
1、同学们，你们是否还能设计出新颖的笔筒，并把图案画下来吗？（出示一些笔筒设计图）
2、 学生思考，相互交流。
3、引导学生课后尝试制作。
五、板书设计：
巧手制作纸制品.动物笔筒
步骤：
（1） 将笔筒的一侧折叠粘贴好；
（2） 粘贴笔筒的另一侧；
（3） 动物笔筒完成。
六、教学反思：
学生对制作动物笔筒非常感兴趣，看到老师发下材料时都已经迫不及待地跃跃欲试了，造成小部分学生在教师引导进行观察图画与讲解步骤的过程中没有仔细听，在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。但由于本次制作还是比较简单的，因此学生做得还不错，只是部分学生剪得不够光滑。在进行拓展后，学生表示更有兴趣，对他们进行了美的熏陶。
03水晶笔筒
教学目标：
1、掌握水晶笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片表现透明效果。
2、培养学生认真的工作态度和良好的学习习惯。
3、培养学生自主探究和合作精神。
教学重难点：
重点：学习掌握水晶笔筒的基本制作方法和步骤，启发学生设计不同材料造型新颖的笔筒。
难点：水晶笔筒口部卡环的粘贴。
教学准备：
1、教师准备：
两个实物笔筒、示范用的制作材料、已完成的作品、展示笔筒的纸、垃圾袋、每人一张白纸、制作材料、课件。
2、学生准备：
剪刀、双面胶、小刀、直尺、垫板、每人一支铅笔。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，老师带来了一小段录像，想看吗？请看大屏幕。（课件出示：特写一个放有几支笔的笔筒，从笔筒中取出一支笔，书写枫桥，同时背景音乐起，出示各种材料、形状的笔筒。）
2、师手指屏幕：
这些是什么？（相机出示板书：笔筒）
尽管笔筒的制作材料各不相同，形状也千姿百态，但它们有一个的共同的作用是（生齐答：放笔）。
3、老师也有两个笔筒（师取出两个不同的笔筒），一个是竹子做的，还有一个老师自己做的笔筒，看看它是用什么做的？你能给它取个好听的名字吗？并且说说为什么？（相机板书：水晶）
4、真美，你们想做一个吗？（生回答：想）
5、好！我们就来做水晶笔筒。
二、学习教材，讲解制作方法。
1、翻书到28页，书上有图片还有文字说明。请你仔细研究水晶笔筒的制作过程。（出示板书：制作过程）
2、我们首先要什么？（生答：剪；板书：剪）
使用剪刀要注意什么？剪下的边角料该如何处理？
3、接下来呢？（板书：贴）
书上粘贴筒身的时候是先卷后贴的， 你有没有更方便的方法？小组讨论一下。大家觉得好不好？我们等一下可以试一试。
4、最后干什么？（板书：装）老师笔画一下。
5、老师就照你们的方法做了，请看。（放录像）
6、同学们是不是很想动手做了？好，但在做之前老师要提两点小建议：
（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，讨论是要轻一些。
（2）你们可模仿书上做，也可以有创新。
看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评奖呢，好不好？相信你们一定能比老师做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！
三、学生分组实践，教师巡视。
1、 发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）
2、 如果发现学生集体性错误，及时纠正。
3、 帮助个别有困难的小组。
四、作品展示，互动评价。
1、做好的放到黑板上展示。
2、请你来评一评自己小组的作品。
3、接下来小组互评。（出示评奖规则）小声商量一下，并说说你们的理由。
4、小组代表上来投票。指名说说理由。
5、颁奖。
6、老师小结：有几个小组合作的好，作品也很美观，还有几个小组如果能剪的更光滑些，贴的再牢一点，那就更好了。
7、通过这节课，你学到了什么？
五、总结回顾，启迪创新。
1、教师启发，小组讨论，学生交流，如何设计不同材料不同造型的笔筒。
师：
2、教师出示用不同材料，设计制作的造型新颖的笔筒，（火锅笔筒、火箭笔筒、二胡笔筒、小天使笔筒）学生欣赏。
小组讨论：你打算设计什么造型的笔筒。
3、教师提出创新设计笔筒的三个要求。
（课件出示：1、材料各异 2、造型新颖 3、名字好听）
4、学生画笔筒的设计图，教师巡回指导，播放背景音乐。
5、展示并评价学生的设计作品。
学生将作品贴到“笔筒设计展”里，小作者简单介绍。学生自评、互评，教师总结点评。
6、课件播放一组材料各异，造型新颖的笔筒，学生拓宽欣赏。
7、总结：我们的同学真是心灵手巧，不仅模仿制作了“水晶笔筒”，还发挥想象设计出了很多很新的笔筒造型来，刚才我们又欣赏了大师的作品，相信同学们的脑海中又闪出创新的火花，那就请大家回家后收集各种材料，我们下节课来用各种材料创新制作一个造型新颖的笔筒，好吗？
板书设计：
水 晶 笔 筒
模仿制作 剪切 折叠 粘贴 组合
创新设计 材料不同 造型新颖
教学反思：
制作“水晶笔筒”是苏科版《综合实践活动——劳动与技术》四年级上册的内容，本节课的重点和难点在于利用透明胶片来做“水晶笔筒”，由此引导学生用其他材料制作出另外效果的笔筒。四年级的学生喜欢动手实践，爱动手制作一些有趣、好看、好玩的东西。针对这一特点，我设计了多媒体课件，来吸引学生的兴趣，通过展示不同的笔筒，激发学生的制作热情，结合任务驱动法、合作法、讨论法等多种学习方法，充分调动学生的主动性，让学生在合作中学习，学习中合作，在学中玩，玩中学，从而实现学生的主体地位和教师的主导作用。
1．本节课由观赏笔筒入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，又用多媒体进行演示，使学生的注意力充分集中，更好地实现教学效果。
2．利用生活中常见的透明胶片这一材料来制作笔筒，从而举一反三，让学生体会到生活中的很多材料都是可以废物利用的，培养学生节约的好习惯以及环保意识，让学生体会到生活中的各种材料都是有价值的。
3．新课程倡导学生的主体性地位，要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，教师在教学中主要起引导作用，因此，我设计让学生积极参与学习与讨论，让学生进行合作活动，在活动中培养学生的合作意识与能力，让学生感受到集体的力量，从而让学生意识到合作的重要性，教师只是有意识地引导并在学生有困难的时候给予帮助，给学生充分的自主权。
小鱼缸
教学目标：
1、学习掌握小鱼缸的制作方法。
2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3、培养认真、细致的劳动态度。
教学重难点：
学习掌握小鱼缸的制作方法，培养认真、细致的劳动态度。
教学准备：
1、教师准备：已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，老师今天给你带来了一组图片，请你来欣赏一下吧！播放图片。老师呀，把这些美丽的海底图片放入了小鱼缸中，你看，（出示范作）。
二、自学小鱼缸制作方法及过程。
1、让学生看书上的图示和文字说明，了解小鱼缸的制作过程和方法。
2、交流制作过程和方法，相机板书：
剪切——刻痕——折叠——粘贴
（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？
一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪才更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）
（3）粘贴：关于“鱼”和“珊瑚”的粘贴在鱼缸的正面和底面，你想怎么贴就怎么贴。图示中没有提到，但这个东西是用来干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一个支撑架，演示用法）（使作品更具立体感，使作品栩栩如生））在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。) 出示粘贴部件。
（4）讨论：出示其中一张印有反面粘贴的部件，理解何谓反面粘贴，演示一下。
（5）示范粘贴弧形外框。（为使弧形外框更美观，在桌上拉一拉，成自然卷曲）
（6）师演示明胶片的插法。
3、看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：
（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。
（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。
看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！
三、学生制作，老师巡视。
1、发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）
2、如果发现学生集体性错误，及时纠正。
3、帮助个别有困难的小组。
四、作品评价。
以投影评价要求予以评价。
1、小组内自评。
2、组间互评。
3、评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
板书设计：
小鱼缸
剪切 作品牢固扎实
刻痕 外观精致漂亮
折叠 有分工讲速度
粘贴 安全使用工具
教学反思：
在上节课的教学基础上，和学生一起复习如何剪齿轮状的边缘，如何进行齿轮粘贴。本课的小鱼缸是个半圆柱物体，上下都要封顶，指导学生粘贴边缘的时候，需保持半圆柱柱面的圆滑，粘贴下底时，可由上顶伸入一支笔进行齿轮的固定，不要一股脑一下按死，而要循边一点点仔细粘贴。粘贴上顶时用手从缸面探入，用同样的方法进行粘贴。
制作储蓄罐
一、教学目标：
1.认知目标：使学生了解储蓄罐的结构特点和掌握制作方法。
2.能力目标：培养学生使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。
3.素质培养：培养学生初步的合作意识。使学生养成爱惜劳动成果的良好品质和节约零用钱的好习惯。培养认真、细致的劳动态度。
二、教学重点、难点：
1.重点：指导学生掌握透明胶片的使用。通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力。
2.难点：指导学生掌握粘贴方法。
三、教学准备：
1.教师准备：已完成的作品，剪下的作品的每一部件以及实物投影仪等。
2.学生准备：制作纸工的工具、制作材料 ：胶水、剪刀、工艺刻刀等等。事先将每一部件剪好备用。
四、教学过程：
（一）、导入新课：
1.谈话引入：
师：过年时，小朋友最开心的是什么？
你都把压岁钱藏哪里？
谁来介绍一下你们家的储蓄罐？
生：介绍家里的储蓄罐。
2.教师介绍：
一些生活中的物品的外形是由几何形体变化而来的，并出示一些图片。
进一步介绍由半圆柱体变化而来的物品，并出示图片，如消防沙桶、壁灯、筷桶、花瓶等。再请学生说说还有哪些物体也是由半圆柱体变化而来的，然后选择一些物体画出草图，并将草图展示出来。
3.揭示课题：
师：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。
（出示：制作储蓄罐）生齐读课题。
（二）、新课教学：
1.学习教材：
师：今天我们要做的储蓄罐分为几个部分呢？（出示：剪下的作品的每一部件）
2．讲解制作方法：
（1）．制作步骤：
师：那么如何把这些部件制作成一个储蓄罐呢？分几步完成呢？
学生分组讨论制作步骤。
师：制作储蓄罐要分几步？
学生汇报。（板书：制作步骤）
（2）．制作方法：
师：现在我们就按这几步做。
先要——？
接下来要——？
但老师在粘贴时，遇到了困难，试了好几次都没能贴好。谁有
好办法来帮帮老师。两人小组讨论讨论。
师：谁愿意帮老师，你是怎么粘贴的？
师生合作：演示粘贴并讲解。
师：粘贴好后，如果觉得还不是很满意。可以再调整一下使边缘
更平滑。接下来我们再来放透明胶片。
（三）、制作储蓄罐：
1.制作要求：
师：这节课，老师要求两个同桌合作完成一个储蓄罐。看谁合作的最棒！能在最短的时间里做出最美观的储蓄罐。做好后我们将评出合作奖、巧手奖。
2.学生分组制作，教师巡视指导：
师：对孩子所表现的“才能”和“付出的努力”，及时给予激励性评价。（播放：背景音乐）
教师巡视指导时，重点指导学生掌握粘贴方法和透明胶片的使用。
（四）、评价：
1．（将学生的作品用实物投影仪展示）师：你认为哪个好？好在哪里？
学生评论并投票。
2．评出合作奖、巧手奖并进行颁奖仪式。
（五）、课外延伸：
1．师：在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？
展示用其它废旧物品所做的储蓄罐。（出示实物：如用牙膏盒做的储蓄罐、牛奶盒做的储蓄罐等等）
2．师：储蓄罐可以用来——？你打算怎样用这些存起来的钱？
五、板书设计：
制作储蓄罐
粘贴方法
使用透明胶片
六、教学反思：
因为储蓄罐是孩子们非常熟悉的生活物品，课一开始，教师就由学生身边的事物开始教学，能让学生感到亲切，从而激发了孩子的学习兴趣以及想要做的欲望。形成教学的第一个小高潮。教学过程中，由师遇难请孩子们帮忙，能充分发挥孩子自主探究的愿望。充分调动了孩子学习的积极性，激起他们的求知欲和创造欲，充分体现了课堂以学生为主体的教学理念以及让学生在学习中发挥团结协作的精神。形成了教学的第二个高潮。最后由单一材料制作的储蓄罐引申到用其它废旧物品所做的各式各样的储蓄罐。能充分扩散学生的思维。给孩子留下思索的空间。并对这门功课产生永久的兴趣。通过这节课的设计不仅培养了孩子养成节约零用钱的好习惯，而且也对孩子进行了情感、态度价值观的熏陶。
三轮摩托
教学目标：
1、学习“三轮摩托”的纸工制作方法。
2、在操作活动过程中，培养团结协作精神。
3、鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。
教学重难点：
1、学习“三轮摩托”的纸工制作方法。
2、鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。教学准备：
1、教师准备：
多种车辆的投影片，已制作好的三轮摩托，剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。
2、学生准备：
纸工制作的工具，制作材料，彩色笔等。
教学过程：
一、导入新课。
1、播放各种车辆的投影片，请你们自信观察并说说它们的造型特点。
2、请你们回忆自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车、大客车、摩托车的外形画下来。
3、通过实物投影仪展示出来。由此导入课文：一起来制作三轮摩托的纸模型。
二、学习教材，讲解制作方法。
1、 请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。
2、请大家分工合作，根据图下说明，将15幅图分成9个步骤。
3、交流步骤：（1）、折叠捏贴坐垫；（2）、将坐垫和踏板粘合成车身；（3）、将两车体侧折叠后粘贴在车身上；（4）、将顶棚折叠放入透明胶片粘贴；（5）、将顶棚粘贴在车头上；（6）将储物箱折叠粘贴成形后粘贴在车身上将顶棚后部与储物箱粘合；（7）、将车把手折叠粘贴成形后粘贴在车体上；（8）将三个车轮分别粘贴成形；（9）将牙签将车轮固定在车身上。
三、学生分组实践，教师巡视。
1、制作三轮摩托的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！3、小组中成员每人完成2-3个步骤。然后将这几个部分组合起来，共同完成作品。
2、播放音乐。
3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。
四、作品展示，互动评价。
1、 将每组的作品展示，请你们谈谈制作过程，也可以谈谈收获和合作的体会。
2、学生评价。
五、总结回顾，启迪创新。
1、刚才同学们都能巧手制作了三轮摩托车，那现在你做设计师，根据刚才自己所画印象最深的大客车的样子，以小组为单位做一张草图，并能制作出来！
2、 学生小组交流创作。
3、 想想你怎么让自己制作的客车动起来呢？我们将为这些车子办一次车模展览吧！
板书设计：
三轮摩托
步骤：
（1）、折叠捏贴坐垫；
（2）、将坐垫和踏板粘合成车身；
（3）、将两车体侧折叠后粘贴在车身上；
（4）、将顶棚折叠放入透明胶片粘贴；
（5）、将顶棚粘贴在车头上；
（6）将储物箱折叠粘贴成形后粘贴在车身上将顶棚后部与储物箱粘合；
（7）、将车把手折叠粘贴成形后粘贴在车体上；
（8）将三个车轮分别粘贴成形
（9）将牙签将车轮固定在车身上。
教学反思：
在导入新课时候，要求学生画印象最深的车辆外形，目的是引导学生平时注意观察，为学习设计打基础。在本次的“三轮摩托”的制作示意图较多，引导学生观察分析能力，归纳制作步骤，，并且以小组为单位，进行合作，培养学生合作探索的精神。大部分小组合作愉快，也有发生小矛盾的，引导学生友善相处，解决问题。但是在草图制作中，问题多多，比如比例失调，在制作中发现设计失误等等，最后的展览只能取消。
茶壶
教学目标：
4、 学习茶壶的纸工制作方法。
5、 在制作过程中，培养学生看图模仿的能力和团结协作的精神。
6、 启发学生用其他材料将茶壶装饰得更美丽。
7、 鼓励学生发挥想象，设计一只壶体为圆筒形的壶盖并试着制作。
教学重难点：
3、 学习茶壶的纸工制作方法。
4、 启发学生用其他材料将茶壶装饰得更美丽。
教学准备：
1、教师准备：
已经制作好的“茶壶”成品，剪好的制作材料的各个部件及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：
纸工制作的必用工具、制作材料等。
教学过程：
一、导入新课。
教师出示“茶壶”成品，引语：“你想拥有这么可爱的作品吗？这么可爱的作品是怎么做成的？让我们一起来动手做一做。”
二、学习教材，讲解制作方法。
1、 请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。
2、比较一下，与自己的想法有什么不同？
3、 谁能说说怎么做这只茶壶？教师注意补充和纠正，并适时板书。
注意点：
1、剪时各部件要剪光滑。
2、制作中不要把工具对着别人。
3、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁
三、学生分组实践，教师巡视。
1、制作方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！
2、播放音乐。
3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。
四、作品展示，互动评价。
1、 出示评价标准：从制作方法、作品美观、互助合作安全操作、准备与结束工作5方面进行全面评价，最高总分5颗星。
2、学生自评与小组互评
五、总结回顾，启迪创新。
1、启发学生，能否用其他材料装饰茶壶盖钮，从而使得自己的作品与众不同
2、 学生思考，相互交流。
3、自行设计一只壶体为圆筒形的茶壶，并试着制作出来。
板书设计：
茶壶
观察
剪切
粘贴
装饰
教学反思：
学生都能根据以往经验精心制作、剪下各部分部件，用细针沿山线和谷线划痕。在将壶体与壶底、壶肩粘合时，个别学生出现了困难，通过学生与学生的合作，部分学生克服了困难，粘贴成功了茶壶，培养了学生的团结互助精神。大部分学生都能制作成比较精美的茶壶，由于预先让学生做好充分准备，在制作过程中都能进行安全操作。做完后，学生能发挥想象，有的在壶盖钮上加上几片花瓣，有的加几粒纽扣，有的加小挂件等，使自己的茶壶盖钮很有特色。
企鹅
教学目标：
1、学习“企鹅”的纸工制作方法。
2、在制作过程中，培养学生看图模仿的能力和团结协作的精神。
3、启发学生用其他材料将“企鹅”的眼睛装饰得更美丽。
教学重难点：
学习“企鹅”的纸工制作方法，培养学生模仿能力，团结协作精神和创造力。
教学准备：
1、教师准备：已经制作好的成品，剪好的制作材料的各个部件及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备：纸工制作的必用工具（剪刀、刻刀、垫板、双面胶）、制作材料。
教学过程：
一、激趣导入
教师出示“企鹅”成品，引语：“你想拥有这么可爱的作品吗？这么可爱的作品是怎么做成的？让我们一起来动手做一做。”
二、指导制作
1、本次作品示意图具体、清楚，让学生自由组合，分工合作完成。指导学生要先研究示意图，看懂了再动手做。
2、教师在学生制作的过程中巡视，及时发现学生存在的问题。遇到共性问题或难点，利用电教设备配合教学。发现学生中有好的方法及时肯定，并让其介绍经验。
三、作品展示，交流体会
将学生完成的作品展示出来，让学生说说自己的制作过程，以及制作中遇到的困难和解决方案。
四、启发想象，培养创新
启发学生，能否用其他材料装饰企鹅的眼睛，从而使得自己的作品与众不同。
板书设计：
企鹅
观察
剪切
粘贴
装饰
教学反思：
本课“企鹅”的制作较为简单，不同于以往教师手把手的指导学生，如何让学生看懂图意，掌握制作步骤是本课的重点。学生需要认真的观察，细致的剪切，恰当的粘贴。在教学时，强调看懂图意，由学生分组讨论制作的步骤，然后再开始动手。制作结束后，装饰也是一个重要环节，这部分设计突出显示学生的个性及创造力，教师应充分鼓励学生。