混沌古祖txt下载:感受前沿教育，细致做好本职

2011年10月15日～16日，由北京新学校研究院主办的第二届“新学校”论坛在北京市十一学校召开，我们一行11人，参加了此次盛会。

在本次论坛上，“新学校行动研究”发起人、国家督学、北京十一学校李希贵校长做了专题报告，同与会者共同分享了他的教育管理智慧。上海教育出版社李振村主任、《中国教育报》时晓玲主任担任嘉宾主持。25位“新学校行动研究”的教育专家及优秀实验学校校长，在大会上做了精彩发言。

第一次参加这样的盛会，感受颇深，受益匪浅：

一、 走近李希贵

以前也听说过“李希贵”这个名字，去潍坊参观学习时，心中更油然而生一种敬意。这次会议看见了他本人，听到他不紧不慢、句句深入人心的话语、点点滴滴的教育故事，才进一步明白了什么叫“慢工出细活”“闲暇出智慧”。也促使我近一步对李希贵本人进行了深入了解：

北京市十一学校校长李希贵是全国著名教育专家。兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、教育部中小学校本教研专家组副组长，教育部语文课程标准修订专家组成员，中国教育实验研究专业委员会副理事长，全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长兼潍坊职业学院党委书记，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《新课程：课堂里的挑战与反思》《一个教育局长的听课手记》等文章，出版《中学语文教改实验研究》《美国中学教育》《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》等专著。先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等工作。荣获全国劳动模范、全国优秀教师等称号。

看他成长的轨迹，听他讲“失败”的新定义,讲述他身边的故事：发放礼物由“领”改为“送”、爱心卡的思考、接机牌也有模板、七岁的赵新卓评价他人漂亮的标准：因为他关心我……我慢慢体会着“教育家”“校长”的含义，原来，把一切与教育联在一起、与学生建立真实的联系、建立分层分类决策机制、让机制出来说话、教育学首先是关系学……学校要想有特色，校长首先得是一个有思想的人，一个不断思考、不断实践的教育者。“好玩是教育的糖衣炮弹”，太同意这句大实话了，他让我马上想起：我们低年级学生的教育尤其适合这一点，课堂要想吸引学生，好玩儿是前提；讲话要想让学生听得懂，一本正经作用不大，有童趣是首要原则。谁的课堂吸引人，保准离不开好玩儿的活动、有趣的比赛，什么“把手里的坏蛋赶跑”，“小小点读机”，“打字机本领大”，越是原创的，越是吸引孩子眼球的。

二、感受运动会

    十一学校在学生运动会方面重视创新，奥林匹克运动会、世界民族运动会以及五洲城市运动会形成特色运动会系列。2011年10月14日，我们有幸观看了北京市十一学校五洲城市运动会入场式，学生们不断呈现的创意得到现场师生及外来参观客人的一致好评。

 运动会“神形兼备”，既集中了服装、道具的精彩，也有了深刻的内涵。有些班级的入场式已经具有了情节；有些班级的入场式表现出对重大国际问题的思考；还有些班级使用的“木鱼”、“瓦瓦祖拉”、“柏林墙”等道具相当具有幽默效果，赢得观众会心一笑。

运动会是城市文化荟萃的一次盛会，也是学生创意的盛会，必将在同学们心中烙下深深的印记，值得他们永久回味！

联想到我们的亲子运动会，其实最让学生欢呼不已的，就是各班十个家庭代表队入场时，尤其是所有任课教师身穿运动服组成的方队入场时，简直是欢声雷动，回想起来，有新意就能打动孩子，有亲身的体验，全家人的加入，恐怕是印象深刻的根本原因，慢慢走下去，我们能否让孩子们的运动会从家庭、到学校，再把眼光放到河南、全国、乃至全世界呢？教育要面向世界，面向未来，运动会是一个不可忽视的窗口。

三、发言有特色

“新学校行动研究”是把每一所学校、每一位校长的教育管理实践，尤其是问题、困惑作为研究对象，并将研究成果转化为行动的国家课题。   

此次大会上，多位校长介绍本校工作的特色，启发教育界对学校生命力重大转折和校长思维方式变革的深度思考。尤其是河南开封校长张建平所讲的《和谐是求实学校发展的主题》（主要观点：写博客提升学校的教育管理）；江苏苏州校长柳袁熙所讲的《“新学校”给了我们怎样的启发》（主要观点：没有模式，要建立模式；有了模式要打破模式）；北大附中校长雷丽霞所讲的《有效评价让更多的教师更优秀》； 江苏金坛校长陈耀方所讲《大量阅读，语文教学的革命》（主要观点：我们不能改变生命的长度，但可以增加生命的厚度。）………

     校长们的发言跟让我坚定地看到一点：

一所学校，要想成名，就一定要办出特色；一所名校，要想永远走在教育改革的前沿，就一定要认准一个目标，不懈努力，与时俱进，做出深度与广度。这也许就是走出教育发展瓶颈的一种有效途径。

我最感兴趣的发言有三个，一个是李希贵校长《失败的新定义》，一个是北京市育英小学小学部杨冬梅校长的《改变让童心在校园绽放》，还有一个是李振村主任的《寻找隐藏在故事背后的教育真谛》。喜欢杨东梅校长的发言，是因为她所讲到的午间活动案例恰恰是我们一直在思考、正待解决的问题。为保证西校学生的课间文明活动，核心组的老师们每天课间分工检查，中间连休息的时间都没有，虽说辛苦付出有所成效，但感觉代价是限制了孩子的活动、牺牲了老师的时间，当然一开始这样做是很有效的，但学生总在老师的监控之下也不是长久之计，正在我们思考如何让孩子自己管理自己，老师协作搞好活动时，杨校长的发言给了我们很好的启示，可能有些活动条件上不允许，但我们最少可以发挥美术教室、书吧的作用吧。

四、 故事见真功

第一天印象最深的报告是全国著名的教育策划人、全国“新经典”实验课题组组长李振村老师的《寻找隐藏在故事背后的教育真谛》，在李先生的报告中，他以教育故事的形式给我们解答了学校管理中的一些问题，特别是他谈到“吴老师，你不必忏悔”这个故事，给我震动很大，在他的这个故事里，揭示了我们目前中小学教育中存在的一个突出问题：除了成绩，我们还应当教给学生什么？

今天，我们看到中小学生的心理承受能力越来越差，一些校园悲剧时有发生，这些悲剧发生的根本原因是什么？我觉得还是今天的社会与学校对学生心理健康关注的太少，即使关注了，也依然关注的不到位。这也使我想到了我们心理组的工作，尽管平时看着很不起眼，但真的给了孩子们一种宣泄的途径，其实留下多少宝贵的资料是小事，最主要的是帮着孩子们做了一点有意义的事，付出再多也是值得的。

当然，也带给我一些思考：孩子的生活中会遇到这样那样的许多问题，比如：学生遇到老师的严厉批评办？考试考砸锅了怎么办？遇到了陌生人该怎么交往？等等。必须教给学生应对的策略，必须教育学生该如何正确应对生活路途上的可能遇到的挫折。这些，也是目前中小学生教育中最缺失的东西。要解决这种极大不确定性的问题，必须有科学有效的办法，这样，教育才可能靠近成功。

校长们的论坛精彩纷呈，无法一一讲述，正如论坛主持人所说的：教育论坛，倾听不同声音，倾听不同观点，做一名有思想的校长。愿教育者共勉。