传世h5之仗剑天涯:桂林理工大学化学工程与工艺特色专业建设

服务经济社会发展 培养创新型高素质人才

——记国家高等学校特色专业建设点桂林理工大学化学工程与工艺特色专业建设

 开展特色专业建设是教育部实施高等学校质量工程的一项重要内容，其主旨在于适应国家经济、科技和社会发展对高素质人才的需求，引导高校根据自己的办学定位，支持已有的专业优势，办出专业特色，推进高校建设与人才培养紧密结合国家经济社会发展的需求，为同类型高校相关专业建设起到模范和带动作用。

  桂林理工大学“化学工程与工艺”专业紧贴经济社会发展需求，勇于探索，大胆改革，加强建设，于2006年被评为广西壮族自治区优质专业，2008年获国家高等学校特色专业建设点。几年来，作为国家高等学校特色专业建设点，该专业根据拟定的目标及任务要求，结合学校实际情况，在专业方向定位及教学计划、教学改革、教学条件平台构筑、人才培养和教学团队的培育等方面的建设研究与实践上取得了很大的新进展。

  密切对接经济社会发展需要

  桂林理工大学化学工程与工艺专业设置于20世纪80年代，20多年来，在专业建设上，多次调整人才培养方案，修订教学计划、改革人才培养模式，取得了长足的进步和发展。当社会步入21世纪，科学技术与社会经济迅猛发展，日新月异。其中，化学工程学科发生了巨大的变化，已经形成多样性的产业，包括化工、燃料、电子、能源材料、食品和消费品，以及生物技术和制药业。而且，随着国际化的进程加快和国际化的贸易全面展开，化学工业已经成为全球性的产业。为了使本专业培养的学生能很好地适应社会发展、经济市场的需要，同时具有较好社会竞争能力和发展潜力，桂林理工大学化学工程与工艺专业根据学校“育人为本、质量立校、人才强校”的办学理念和本专业已具有的办学条件及优势，紧密结合国家及广西地方区域化经济社会发展需求的化学工程与工艺专业人才实际，积极开展化学工程与工艺特色专业建设研究与实践。该专业将目标定位为培养学生具有高尚道德品质和时代责任感、专业知识、能力和素质协调全面发展、实践能力和创新能力获得强化训练的应用型高级人才。专业定位为紧密结合国家特别是广西及西部区域的丰富有色金属资源和植物资源深加工的化学能源及材料、电解冶金、金属材料的表面处理及电化学防护、功能精细化学品开发与生产、工业生产产品的质量检测分析等化工经济社会领域需求的电化学工程、化学工程（功能精细化学品化工）、工业分析、石油化工四个特色方向模块的化学工程与工艺专业人才培养。课程设置凸显“厚基础、重实践、强能力和显特性”的博专相兼的教学目标，并具有充分体现化工领域经济社会不断发展的选修课程体系。

  “一体化、多层次”的专业教育教学

  桂林理工大学化学工程与工艺特色专业从专业课教学内容、教学方式和考核方法上进行改革，实施传授知识、应用提高、研究创新、发展个性“一体化、多层次”的专业教育教学。本专业教师在教学内容组织上主要以自己写的讲稿为主，并以大量相关参考书和期刊为辅进行教学，做到基于教材又能跳出教材，不受教材参考书的局限。让学生可以获得更多该门专业课的专业知识和更广泛的专业视野，开阔思路。在专业理论课的授课方式上，建立动态授课模式，实施课堂教学开放，任课教师对专业课的讲授从解决实际问题入手，并以解决问题为目标，首先由学生主动组织专业知识，鼓励学生大胆想象，提出问题，按照“不唯书，不唯师，只唯实”的实事求是的精神，师生民主、平等讨论问题，彻底克服传统课堂教学50分钟老师抑扬顿挫，学生正襟危坐，以老师为中心，老师是正确答案的化身和代表，甚至就是真理的课堂教学思维和教学模式。在专业课程的考核上，抛弃了常规的面面俱到的100分封闭卷考试方法，而采用专业课程涉及主要研究问题，开卷笔试与全班报告答辩面试相结合的方式进行考核，评价标准重在创新。同时，各个内容教学时间根据需要适度调整，师生角色不断互换。课堂教学气氛宽松自由，学生创新性思维积极，提问讨论活跃，多种多样。课堂教学模式的改革使学生由传统的被动学习转变为主动学习，创新意识获得了有效的培养。

  大学生的创新精神和实践能力的培养不仅应该贯穿于课堂、实验以及实习实践等教学过程中，而且还应通过开展课外第二课堂活动的共同努力才能取得最佳效果，并进一步得到加强和提高，其中，结合专业实际的课外科技活动是一个极为重要的途径。桂林理工大学化学工程与工艺特色专业注重在搞好课程内教学的同时，通过制定学生开展课外创新实践活动实施计划以及毕业实习及设计（论文）实施制度，充分激励学生利用课外和毕业实习及设计（论文）研究，紧密结合专业教师的科研课题，开展提高创新素质和实践能力培养训练的实践工作。专业学生科技活动创新能力培养与训练也取得了显著的成效。近年来，该专业的学生在参加三届广西大学生“挑战杯”竞赛中获特等奖1项、一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项，在参加广西高校大学生化学化工类论文及设计历届竞赛和化学化工实验操作技能竞赛中获一等奖20项、二等奖25项、三等奖22项。另外，专业学生申报和参与申报国家发明专利和实用新型专利获授权专利7项，学生以第一作者及与教师合作公开发表专业学术研究论文60余篇。

  注重实践与创新

  强化学生运用知识能力训练

  打造坚实和较完善的实践能力培养教学环境条件平台至关重要。项目建设组通过组织专业教师团队，积极投身构建传授知识、应用提高、研究创新和发展个性“一体化、多层次”的实验实践教学体系改革研究与实施，努力构建专业的实验示范中心和专业的重点建设实验室。根据化学工程与工艺专业涵盖的电化学工程方向、化学工程方向、工业分析方向和石油化工方向的专业特点和国家及广西地方区域经济社会对丰富的有色金属资源和植物资源深加工的化学能源及材料、电解冶金、金属材料的表面处理及电化学防护、功能精细化学品开发与生产、工业生产产品的质量检测分析等化工经济社会领域需求的电化学工程、化学工程（功能精细化学品化工）、工业分析、石油化工等四个方向的专业人才培养需求的实际，在教学计划的课程设置中构建出紧密结合专业实践的课程体系，强化学生运用知识能力训练。为解决理论联系实际的能力、知识运用能力、实际操作能力及解决实际问题的能力，从教学制度和时间上予以保证。另外，为了更有效提高学生实践能力的水平，该专业加强与校外企业合作，建立稳定的实习实践基地，与专业学生就业工作领域密切相关的生产单位——浙江省吴氏科技有限公司、梧州新华电池股份有限公司、桂林航天电子股份有限公司、湖南衡阳湘衡盐矿集团、湖南智成化工有限公司、广西柳州化学工业集团有限公司、来宾冶炼厂和中国石油化工股份有限公司茂名分公司等公司企业，签订了产学研结合共建的稳定生产与毕业实习基地，且制定有学生、实习实践的质量量化指标评价制度，实现了真正意义上的学生接触社会，接触企业生产及管理，接触经济市场实训演练。

  用人单位往往希望引进的人才具有创造性工作的素质、较强创新能力和勤勤恳恳的敬业精神。为此，该专业整合优化实践教学内容，制定相应的考核标准，促进学生综合素质的提高。在构建实践教学体系中，不仅从教学制度上落实，还对其实践内容与方法、要求与考核统一考虑，精心设计，整合出优化实践教学内容与方法，制定出明确的能力培养要求目标与相应考核标准，并做到前后衔接、相对独立、逐步提高。从而让学生在整个实验课教学过程激发强烈求知欲并志在探索未知完善自我锻炼和培养，促进个性发展。对于在校外生产单位进行的金工实习、生产实习、毕业实习，在生产单位聘请的技术工程人员指导下，采用顶岗实习，并和实习单位主管部门根据毕业生就业的主体专业方向岗位要求，制定实习大纲和实习指导书，并制定突出能力培养和训练以及敬业精神的联合考核标准。

  以知识、能力、素质教育一体化理念打造高素质专业教学团队

  实施特色专业建设，培育高水平的教学团队最突出的要素是行为机制及其绩效。因此，必须从激励教学团队的内在活力和打造良好环境条件两个方面考虑着手，从而充分发挥教师与其教学团队的智慧和潜能作用，推进教学团队的水平不断提高。为此，桂林理工大学“化学工程与工艺”国家高等学校特色专业建设，在培育高水平教学团队方面采取“内外结合”的方式。

  一是充分激励教学团队成员内在活力。在团队负责人的带领下通过开展学习研讨，让每个成员充分认识到加强教学团队的建设是促进教师专业素质能力提高和发展的需要、优化资源配置及促进教师合作的需要，提高教学效果和人才培养的需要，适应社会经济发展需求的需要，从而使团队教师成员在积极开展教学和科学研究，努力创新理念和思想，不断创新工作方式和方法等方面产生蓬勃向上的激情和活力。为了保证专业教师在培养人才的教学活动中，真正充分发挥主导的作用，项目的研究与实施根据学校有关教学管理要求，制定了对教师素质以及教研教改及教学和科研绩效考核与教师的培养及教学使用相关联的评价制度，考核评价制度实施办法中，对教师教学工作年度考核在教学工作任务及基本规范、教学建设与改革、教学质量及突出贡献等四个大项。

  二是有效创建教学团队建设平台，打造良好的环境条件。建立有效机制，增强教学团队的协作活力，创建教学团队建设平台，打造良好的环境条件是凝集团队力量，持续不断提高教学和科学研究水平的基石。为此，桂林理工大学的化学化工教学团队结合化学工程与工艺特色专业建设的目标要求，致力于课程的精品建设、实验实践的示范中心建设及基地建设，开展科学研究的重点实验建设。通过努力创建，近几年来获得了“普通化学”国家级精品课程建设，“物理化学”、“分析化学”、“理论电化学”、“化学工艺学”广西自治区级精品课程建设和广西自治区级“化学化工教学团队”建设，以及本专业结合广西地方区域社会经济发展需求的“应用电化学新技术”广西高等学校重点实验室和广西自治区级“化学与材料实验示范中心”建设、广西自治区级“材料与化工人才培养示范基地”建设等项目平台。平台项目的建设，构筑了良好的环境条件，极大凝集了教学团队成员的向心力，并且充分有效调动了大家开展团队建设的积极性和潜在的能动性。

  专业特色鲜明 建设成果显著

  桂林理工大学化学工程与工艺特色专业建设的研究与实践工作所取得的成果引起了区内外有关高校同行的极大关注。近年来，江南大学、南昌大学以及广西大学、广西师范大学、广西工学院等十几所高校的化学化工类专业的同行们先后到校进行化工类专业建设对口参观学习和交流，广西高等学校化学化工教育专业委员会在2007年、2008年和2010年分别在桂林理工大学、钦州学院和广西民族师范学院召开了广西高校化学化工专业教育委员会暨化学化工院（系）主任会议中，大力介绍了该校化学工程与工艺专业建设工作取得的成果和经验，在广西高校同行中产生了积极的影响，并为相关院校的专业建设所借鉴及应用。

  桂林理工大学开展化学工程与工艺特色专业建设的研究与实践，在根据社会经济对人才需求的专业发展方向与定位、课程体系设置与人才培养、教师指导思想及教学方法与手段改革、专业教师队伍建设等方面形成了一定的特色，从而使本专业学生不仅在专业学习期间有较优秀的成绩和表现，而且较扎实地掌握了有价值的专业技能，并具备从事专业工作所具备的一定创新本领和能力，同时毕业后工作有较强的后劲和较好的社会适应能力、竞争能力和发展潜力，深受用人单位的欢迎和好评。桂林理工大学化学化工专业的人才培养质量在广西高校中已处于先进水平，学生毕业一次就业率位居前茅。

  谈到本专业的发展前景，桂林理工大学化学工程与工艺特色专业负责人、广西高等学校教学名师刘长久教授充满自信地说：“成绩只能成为我们进步的信心和基础。我们将深入持续开展本专业的特色专业建设的研究与实践，打造出国内同类院校化工类品牌专业，并为推进高校人才培养紧密结合国家经济社会的发展需求起到示范和带动作用。”

  （叶 昊 郭文龙）《中国教育报》2011年10月24日6版