管理会计发展动因:让学生主动参与课堂

让学生主动参与课堂

   ――培养学生的自学精神

“给学生一个空间，让他们自己往前走。

给学生一个条件，让他们自己去锻炼。

给学生一个时间，让他们自己去安排。

给学生一个问题，让他们自己去找答案。

给学生一个机遇，让他们自己抓住。

给学生一个冲突，让他们自己去讨论。

给学生一个权力，让他们自己去选择。

给学生一个题目，让他们自己去创造。”

这是我国教师提出的培养学生自主性学习的基本原则。因此，中学语文教师在语文教学中，积极遵循此原则，把握学生的心理特征，树立主体参与意识，积极培养学生的自学精神，改变教师以讲解为中心的传统教学方式，改革单凭一只粉笔，一张嘴，一块黑板，一本书的课堂教学手段，想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式，为学生主动参与教学过程提供多种多样的机会。

自我发现    学习任何知识的最佳途径是由自己发现，因为这种发现，理解最为深刻，也最容易掌握其中内在规律、性质和联系。因此，在教学中，我力求做到凡是学生能够发现的知识，让他们自己去发现。

 例如：在教学阿累的，《一面》时，先让学生通读课文后，学生已明白这是一篇记叙文 。师问：“既然这是一篇记叙文，那么记叙文的六要素是什么呢？”生答，教师板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。然后要求学生读课文，在文中找出相关语句与同桌讨论后明确：我们平时放风筝、钓鱼等都要紧握一条线，读记叙文也是这样，找到并抓住文章的线索，便能把握文章的脉络，进而把握中心。那么这篇文章以什么为线索呢？要求学生再读课文后讨论，此时，学生的兴趣浓厚，积极性高涨，个个认真阅读，认真思考，很快学生便明白了本文是以“我”为线索，通篇写我的所见，所闻，所感。这样，学生尝到了解决问题的甜头，探讨问题的激情大增，我便顺势引导学生探讨其它问题。

自我尝试   学生在学习过程中，已积累了一定的知识和经验，这就为学生的直接尝试提供了可能。因此，我们可以引导学生利用已有的知识和经验，自己去解决问题，教师绝不包办代替。

例如：教学课文《吾家有女初长成》时，放手让学生自己去读文章，理解文章的内容。根据已有的知识和经验，学生会把“阅读提示”，课文注解和课后练习结合起来去读课文，并能依靠工具书扫清文字障碍，尝试思考重点语句含义，把握作者的思路 ，理清文章的结构层次，进一步尝试作者的写作意图……在这些过程中，教师适时点拨，讲说，但随时准备少点拨，少讲说。以此，消除学生的依赖心理，增强自信心，拓展思维空间，培养学生的创新意识。

自我筛选、品味   文章那么长，不是每个字词，每句话都能记得特别牢，必须学会筛选文章的重要信息，把重点内容，重点字、词、句筛选出来，进行重点研读，品味，达到理解课文内容，培养学生独立阅读的能力。

如：在教学《我的信念》一文时，要求学生找出各段的关键词并归纳段意。生1：第一段，关键词：坚忍不拔，要有信心。段意：我们对生活必须有坚忍不拔的精神，要有信心。生2：第二段，关键词：固执、勤奋、耐心地集中在一个目标。段意：要为理想而固执勤奋地工作。第三段，第四段……这里就不一一举例了。找出了关键词，概括了段意，然后要求学生反复阅读，仔细品味这些句子，就能从中体会出居里夫人伟大的人格美。表现在：生1：她有坚忍不拔的精神和坚强的信心，具有顽强的意志和不达目的不罢休的精神。生2：她淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑。生3：她对科学研究具有极度兴趣和极大热情。这样，学生就能从中受到深刻的启示，自觉学习居里夫人的美德，生发出要为人类献出自己的一生的壮志豪情。

引导学生大胆质疑  "大胆质疑"是学生创新精神的充分体现，是自能读书的重要保证。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”也就是说：只读书而不动脑筋，就会感到迷惑，只是一味空想而不读书，就会弄得精神疲惫。因此在教学过程中，要启发学生大胆质疑，让学生成为一个乐于发问、善于发问、勤于发问的人。课本往往被学生视为圣物，不容质疑。我告诉学生说，课本上也有许多不足甚至错误的地方，你们要像法官一样去审视课本上的每一个字，每一个词，每一句话，大胆提出自己的疑问。

如在教学《怀疑与学问》一文时，我让学生把自己当作是一名校对员，看课文中有没有不对的地方。经过激烈的讨论后，学生提出了以下问题：(1)文章第三段开头“我们对传说中的话，不论信与不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。”这一句话前面讲了两点可能，“信”与“不信”，后面说“不应当随随便便就信了”，显然与前面照应不周。(2)第六段开头“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这一句中的“消极方面”放在判断动词“是”的后面，作了判断动词宾语的定语，显然不恰当。较为顺畅的说法是：怀疑，从消极方面说，是辨伪去妄的必要步骤，从积极方面说，是建设新学说，启迪新发明的基本条件。这样，给学生开辟一个自我展示的舞台，让他们的聪明才智都得到充分的展示。

自我小结    小结是课堂教学的一个重要组成部分。课末让学生小结：这节课我懂得了什么？我知道了哪些？我想到了什么？如总结《鹤群翔空》这篇课文时，生1：我知道了描写事物要抓住事物的特征。生2：本文赞扬了鹤群的团结互助的精神。生3：动物世界无奇不有，它们表现出来的精神是值得我们细细品味，认真学习的。生4：文章描写了鹤群翔空的壮观景象，由此我想到了舞蹈演员的优美舞蹈……这样，通过让学生小结，不仅培养了学生的学习能力，而且能使教师及时得到反馈信息，了解学生掌握知识的情况，发现新的问题。

总之，尊重学生的思维的独立性，鼓励学生积极主动的探索精神，营造学生广阔多样的学习环境，，让学生主动参与课堂教学过程，培养学生的自学能力，可以拓宽学生自主发展的天地，使语文课堂焕发出生命的活力，迎来一个繁华似锦的语文教学的春天。