覆雨翻云 听书 普通话:把握低年段教学重点，多给识字写字一点时间，让学生写好字。

 

       看了很多老师的帖子，觉得二年级的识字写字量很大，课讲不完，进度跟不上，但我完全没有这种感受，还觉得比一年级时轻松了许多。我从来没让学生做过生字卡片，觉得那样太麻烦，又容易掉，还把教室弄得很脏。每天也只是布置学生提前读第二天要学的课文，没让他们做过预习作业。主要靠上课、作业和听写。希望我的办法能帮到一些同仁。
    我一般这样划分课时，第一课时只读三遍课文，识记二类字、书写一类字。第二课时，讲读课文，做课堂练习册。第一课时我每节课都上得一样：
1、一读课文，要求把每个生字的字音读准，把生字圈出来。我检查时就板书二类字，读准音，再让学生用加一加、减一减、换一换、编儿歌或是编故事的方法记字形。一年级时记字方法训练得很到位，学生很会分析字形，特别会把偏旁和字音字意结合起来分析，像“钟”字，学生就会说我用加一加的办法来记。钟一般是金属做的，所以是金字旁，他的读音和“中”字一样，所以是中字边。还会编很好玩的故事，像“琴”，学生就说两个王子今天正在弹琴，字形字意都记得很准确。每次记生字都是学生最爱举手的时候。一般我最多重点讲两个字，其它都让学生自己说记忆方法，学生很喜欢，所以我就多让他们说。这个环节一般都要说大概十分钟左右。
2、二读课文，要求学生在读准字音的基础上划出生字的词语朋友。我检查时就直接让学生看生字卡片认读并组书上的词语。除了很少的、走了神的学生一般都会认。记得一年级时学生不会划词语，我就一边让他们自己划，一边把词语抄到黑板上让学生对比着把划错了的词语改过来，至从上了二年级，学生就很少划错词了。这一般5分钟左右。
3、三读课文，要求学生把生字和词语朋友送回课文，把课文读通顺，标出自然段。我检查时为了节省时间，很少读全文，一般只挑生字较集中或是第二课时不会重点讲读的段落读并正音。也只要五分钟左右。
4、接下来我就直接进入指导写字。一年级的时候，我一般用一个课时讲读课文记生字。第二个课时就时指导写字和完成作业。那时时间很充分，所以我每个字都要求学生先读帖，说清关键笔画在田字格里的位置，最后才动笔写。有的难写的字，我是要求学生先跟着我，把每一笔在田字里的位置说清楚了，再动笔写的。而且我坚持了每节课都让学生写一个典型字的笔顺，再运用已有的笔顺经验照抄三个二类字。所以到了二年级学生的写字能力已经很强了。现在上课我一般让学生先自己把我会写里的字书空一遍再组两个词，对笔顺、笔画位置、组词不清楚的字就作上记号。学生问哪个字我就把哪个字仔细讲一讲，其他的字就不讲了。上了这么多节课了，我发现学生很会问，我每次课前估计较难的字学生都问到了，也很少问其他一看就会写的字。有时问了，我就请一名学生告诉他，也不花什么时间。这个指导一般只花五分钟左右。
4、这样除去开课的两三分钟，，每堂课我总有十分钟左右的时间让学生当堂把每个生字带拼音抄写两遍组一个词，再写一个典型字的笔顺。由于是上课时间写，质量都比较好。
    我带了两个班的语文，一般上午都是四节课。所以一个班写作业时，我就抓紧时间把另一个班的作业改完，一般课上十分钟加上课间十分钟，我可以把一个班五十多本作业改完，一改完就马下发下去让他们改错，一般可以在学校里把错全部订正完。
    二年级本来是不让留书面作业的，但我还是每天规定学生回家后必需用玻璃纸蒙在字帖上练一面字，带拼音默写当天的一类字生词，不熟的就多写几遍，必须写到全对为止。这个作业学生是不带到学校来，我也是不改的。怎么检查呢？我每天早上早读时就一个班抽五分钟报十个词语，学生吃早饭时我就改出来，吃完早饭就订正。由于这些词都是昨天晚上要求学生默写过的词语，还要求他必须写到全对，所以错误一般不多，也有十个词错五六个的，但是极少数，这样的孩子都是要逼着改错的。我一般让学生先改一遍就拿来我看，改对了再抄两遍。
    像这样，生字每天学生都要写三遍以上，改错也比较及时，生字学生都还掌握得挺好的。而且我教的两个班，一个班是年级公认的学生普通比较笨，数学老师每次讲新课都要急出一身汗的。可偏就是这个班，听字正确率呀，写字的美观程度呀都比另一个聪明一点的班要强，因为他们觉得写字比数学简单，有意思一些，愿意写。所以，我觉得，对一二年级的学生来说，记字、写字他是喜欢也正是大脑发育适合记忆的时候。如果一年级训练不到位的话，宁可少讲课文，就更应该在二年级多把时间放到指导学生记牢字、写好字上。因为年级越高，学的字反而越少，后面有的是时间进行阅读和作文训练。相反一二年级学生的兴趣点就在识字写字上，教材也安排了大量的识字任务，阅读和写话的要求都比较低。如果这个时候不多给时间让学生把识字、写字的基础打牢，不仅学生错过了优势发展期，养成不良的书写习惯，以后不容易把字写好看；而且错别字多特别影响作文和阅读。还有一点就是，到了中年级阅读和作文的要求就渐渐提高了，你上课就拿不出时间来给学生练写字了，那时候就真的只能拖一天算一天了。
    呵，一写就写了这么长。希望能对大家有启发。