很多妈妈觉得自己英语水平不行，在辅导孩子英语学习上力不从心。我觉得，不管妈妈英语水平有多差，哪怕是零基础，也一样可以很好地辅导孩子学英语的。为什么要这么说呢？
首先，比起妈妈的英语水平来说，妈妈对英语学习的理念更为重要。一些幼儿园家长问我：是不是应该趁孩子没学英语之前，把自己的英语先捡一捡，以后可以辅导孩子呢？我觉得，在每个孩子开始学英语之前，妈妈们首先要做的功课，不是捡起被自己遗忘的英语，而是首先了解听、说、读、写、自然拼音、词汇量、语法等各种语言技能和要素之间的内在关系，这是一个方向性问题，一定要把握好。
语言各种技能和要素是密不可分的，不能单纯地进行某种能力的提升，比如现在最流行的背单词、记语法就是错误的，而是应该通过大量的听说，为读写打下良好的基础，在听、说、阅读过程中，词汇量、语法问题就能迎刃而解。
纵使妈妈的英语水平很高，如果学习语言的理念不对，把我们在英语上的优势都用在辅导孩子背单词、讲解语法、做练习题上了，那么，我们的英语水平越高，辅导的越给力，孩子就可能越遭罪，离学好英语就会越来越远。
解决了英语学习的理念问题，接下来起重要作用的还轮不到妈妈的英语水平，而是妈妈是否能经常抽出一定的时间陪孩子一起学英语。孩子如果爱学英语，妈妈还比较容易坚持；如果孩子不爱学，那就比较难坚持了。
妈妈在家里和孩子一起学英语，最大的敌人就是坚持，不是自己的英语水平。而上课外班，最大的好处就是时间上的保证，就是容易坚持——把孩子往课外班一搁，妈妈们总算可以轻松一下了，不管孩子是否愿意上，是否用心学，反正那两、三个小时是坐在教室里了，花钱买个心理安慰。
理念上的问题解决了，有的妈妈也能够坚持陪孩子学英语，那么，具体到平时的日常辅导，妈妈的英语水平，真的就那么关键吗？零基础的妈妈，又可以做些什么呢？
我们先来看看对小学生来说最为重要的听力。锻炼孩子的听力，和妈妈的英语水平基本没有关系，反而英语水平越高的妈妈，越容易起坏的作用——热衷于给孩子剖析句子结构，把孩子引向一条歧路。我们可以给孩子挑选带中译文、带注解的听力短文，在孩子听不懂的情况下，对照中译文和注解，给他们进行适当解释（注意不是解释语法），除此以外，妈妈的主要任务就剩下定期给孩子按播放键了。
我们再以“说”为例子。让孩子开口“说”是妈妈们最为头疼的，几乎所有的妈妈都认为自己学的是“哑巴英语”，而且发音不准，无法和孩子练习对话。其实，妈妈不用“说”，可以通过做动作、表演和鼓励，达到很好的效果，这里的关键是要有一套真正适合孩子的听说教材。比如，家长和孩子学下面带有录音的对话：
—May I have your attention? 你能专心听我讲吗？
—Sorry, I’m sleepy. Let’s call it a day. 对不起，我困了，今天就到这儿吧。
——选自《小学生日常对话英语听力》
这组对话的场景是妈妈辅导孩子功课。妈妈可以和孩子一起表演：妈妈“吐沫星飞溅”地讲解，孩子不停打哈欠。边表演边听对话的录音，听熟悉了，等妈妈哪天给孩子辅导功课，孩子犯困时，这个很地道的英文句子就会自然地脱口而出了。为了鼓励孩子说英语，妈妈可以把Let’s call it a day.（今天就到此为止吧）设为魔力句，只要孩子一出口，妈妈就必须照办，很多孩子就会愿意学了。这整个辅导过程中，需要妈妈有很高的英语水平吗？完全不需要。
当然，如果妈妈能够自己先模仿录音，学会后和孩子一起对话，营造家庭说英语的氛围，那是再好不过的了。能够这样做的妈妈，也不必担心自己的发音不准，因为我们和孩子可能只说几遍，孩子听录音可能要听十几遍，他们最后学到的，依然是规范的发音。
说到这里，我们已经很清楚，正确的学习理念、细水长流（坚持）、合适的教材、场景模拟、鼓励孩子，只要能做到这些，妈妈就可以在家里很好地辅导孩子了，妈妈的英语水平其实并没有起很大的作用。所以，妈妈们以后不能再以自己的英语水平差为借口，不陪孩子一起学英语。全中国的妈妈英语水平都差不多，都是那个年代造就出来的“哑巴英语”，差得就是有没有决心和耐心了。
中财网