中财网日本hgh生长素骗局:教育无痕，精彩有痕
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/30 17:22:56
教育无痕，精彩有痕
——听特级教师报告有感
4月15日和16日，我有幸聆听了“全国著名特级教师和青年优秀教师观摩课研讨会”，期间的每一堂课都给我留下了极其深刻的印象，每一节课无不体现特级教师与名师在课前的钻研精神和课堂上的语言表达艺术，不论是教学方面还是生活当中的为人处世方面都有值得我们学习的地方。
说到名师，印象最深刻的是他们从容不迫的大家风范，幽默风趣的教学语言、随机应变的教学机智、先进课改理念与课堂教学艺术巧妙的结合。
中国人民大学附属小学副校长钱守旺老师，在课前交流时钱老师让同学们猜自己设计的图标含义，随着同学们猜出QSW是老师名字的首个字母，图标是老师学校的第一个字，和指南针是老师的网名等等，在轻松的环境中自然而然的拉近了和学生的关系，让陌生的学生一下子喜欢上了钱老师。
苏州工业园区第二实验小学特级教师徐斌，“做孩子们喜爱的老师，创造学生喜欢的课堂” 是他追求的教学境界。他的课堂追求“无痕”，不急不缓，娓娓道来，清新自然，趣味盎然，以“简单、鲜活、有趣”体现着其“教育”的特点，恰如其分地体现了数学课堂的一种理想境界。他执教的课《解决问题的策略——画图》让我受益匪浅，整节课堂充满了浓浓的探究味，开头的导入中，徐老师没有华丽的开场白，没有绚丽多彩的情景创设，有的只是平实而简单的谈话，通过复习长方形的有关知识，直接切入本课，为下面的画图作好坚实的铺垫，对数学问题的深入挖掘，深层次的剖析、引导，值得我们借鉴。在例题教学时，徐老师始终把画图作为一种策略让学生不断感悟：当学生面对复杂的文字叙述觉得有困难时，通过老师的启发引导，学生产生了画图的动机和需要，学生在画图的过程中，逐步把抽象的文字转化形象的图形，从而更好地理解已知条件和所求问题之间的联系，直观地分析数量之间的关系，形成解决问题的思路，并且对画图策略从纸上画图内化为高水平的脑中画图，实现学生认知的飞跃！整节课层层推进，逐步深入，却没有丝毫的牵强，讲者轻松，听者舒服，令人回味起来，真是教育无痕，精彩有痕。
再者听名师的报告让我我懂得了一节好课要做到自然、到位、大气、高效，应该是有深度的课，应该是对常态课的一种超越，应该是有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂。一堂课不能简单的是本节知识的传授，应读懂学生：读懂学生的特点；读懂学生的基础；读懂学生的需要；读懂学生的思路；读懂学生的错误；读懂学生的情感。教师要学会站在学生的立场思考问题，只有这样才能引导学生思考只有读懂学生，我们的课堂教学才能做到扎实高效。
同时还要注意适度拓展和思想蕴伏，适度的拓展不是增加难度而是根据学生的情况和知识的上下联系增加深度，这样的课堂才有内涵，有韵味，有探究的意义。思想的蕴伏是指数学学习习得的解决问题策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力，无论一个人长大以后在不在数学领域内学习或工作都将发挥重要作用。
钱守旺老师在讲《分数的意义》时，先用1、2、3、4、5几个数说明小学数学研究的是数，看上去这与本节课无关嘛！但紧接着出示了一个长方形、一个正方形、一个三角形、一把尺子、一根绳子、一个圆、一个西瓜、一个苹果，它们都可用自然数1来表示，又出现了3个苹果、一捆绳、一箱苹果、一盘苹果、一堆苹果都可作为一个整体引出单位“1”。整个引入，讲解自然、大方、到位。为了理解1／2 ，用一个圆变小变小再变小…它的一半都可用 1／2 来表示。巧设练习，用老师的头、模特的头与身高的关系…理解分数的意义；让学生动手画:一个图形的 1／4 是□，画出这个图形，学生在黑板上画出了几十种，这样充分发散了学生的思维，真正体现了报告中的理念，这是一节有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂，是我真正明白了何为有深度的课堂，“深度”课堂不是“难度”课堂，而是对常态课的一种超越。
应该说，每一次外出听课学习，对我的心灵都是一次触动，名师专家的课让我感觉到自己课堂教学上的差距，在听课的同时，我也在不断反思自己的课堂教学，看似普通的一节课，让他们来上，却充满了生机和活力，真正做到了把课堂还给了孩子。他们驾驭课堂的能力，环环相扣的教学环节，极具魅力的语言，智慧的火花，每每回味都令人叹服。我的课堂教学将更加关注教学的有效性，让自己的教学更有灵性，更具吸引力。