学涯规划1---站在高一到底应该看到多远？
站在高一，已经看到了多远？
--- 高考！
--- 还有此前的自主招生、模考、月考、竞赛，以及眼下的期中和期末考试。
除此而外呢？站在高一，能看到多远？
--- 能不能看到已经位列“高”中，行事作为必须摆脱稚嫩和被动，主动思考自己的责任？
--- 能不能看到身边的同性已然有了些许深度，嬉闹依旧却幼稚不再，而异性却越来越神秘？
--- 能不能看到表达的尊严要求和倾听的理解要求？
--- 能不能看到已然临近18岁，就要成为一名成熟的公民，是否准备接收选举与被选举权？
作为父母，当孩子站在高一，还应该看到多远？
--- 走过高考，独自走向大学，是否准备好了独自生活的自理能力、学习的自律能力？
--- 离开父母，参与真正的集体生活，是否准备好了融入集体、接受不同习惯习俗等的能力？
--- 脱离管束，自由支配时间和钱物，是否准备好了足够的选择与决策的能力？
--- 正在逐渐脱离家庭的孩子，走进社会，是否具有足够的经受磨练的能力？
作为父母
--- 是否做好了捧出您的宝贝，把孩子推到世人面前接受品评的准备？
--- 您为孩子做了怎样的内在和外在的形象准备，孩子应该具有怎样的形象面貌？
--- 您觉得孩子将以什么立足社会，社会会重视孩子的哪一方面的能力？
--- 在放手让孩子独自飞翔的那一刻，会有哪些放心和不放心？
。。。。。。
不管能不能看到，所有这一切，孩子都要经历、承担、要求和被要求------孩子就要独立了，除了高考，还应该做哪些准备？或者说，高考还要准备这些？
所以，站在高一，不要被高考这个眼前的高度遮蔽了，一定要看到更高更远，要做的更多。
设想：十二年的初级教育，十年素质两年应试，可不可以？
没有应试训练和准备，绝不行。因为不管国内国外，任何平台的门槛都需要过关。
两年应试够不够？----我认为够了，因为应试的过关技巧性两年能掌握，并且应试的高强度承压不能坚持更多时间，否则效用会下降。承受的压力过大时间过长，就是许多非常用功的孩子，高考发挥不好的根本原因。也是许多孩子走进大学后不能自觉深入学习、提高的根本原因。
那么十年的素质教育如何实现？------先别骂学校，学校已经做了它眼下能做的，基础知识和学科知识点是人才最重要的基础素养，学校已经教了，并且许多人已经从学校教育中积累了足够的基础知识储备。知识吸收的程度不同是由其他素养的不同决定的。这些其他素质能力要由家庭教育来培养、完善。
站在高一，应试就是前面所举的面临高考的所有过关准备，素质就是能看到的和应该看到的能力准备。不说此前九年，眼下三年不到的时间，高一、高二素质，高三应试，是否可行？
悬？
不悬！许多成功走过高考走向社会的事例告诉我们，常年的应试才真悬。只有足够的素质教育才能够保证孩子的学习主动性、探究的兴趣和提高的积极性，才是孩子成才的根本。不管孩子上什么大学，成才是终极培养目的，所以，素质教育才是根本。
家庭教育的素质培养包括什么？
--- 审美。真、善、美三位一体，缺一不可。这是人在任何境况下都能够心神安宁的根本；
--- 责任。眼看、耳听、口说、心想、举手和投足。没有责任感的人，不会成才；
--- 博学。独木难成林，广博的学养基础才能生长高深的专长；
--- 爱与被爱。人天生有爱与被爱的需求，却不会天生就具有爱和被爱的能力。
所以
--- 需要想象、做梦，因而需要阅读、看电影、听音乐、画画、发呆… …
--- 需要经历、磨练，因而需要吃苦、承担压力、经受挫折、包扎伤口、挑战自我… …
--- 需要沟通、交流，因而需要自由的空间、自由的时间、同学朋友、手机Q聊… …
--- 需要学习、钻研，因而需要克服偏好保障所有学科的基础训练、保持良好的吸收状态、发现学科兴趣
--- 需要运动、锻炼，因而需要登山、攀岩，融入绿色、亲近自然... ...
--- 需要被父母了解，更要了解父母，因而需要家庭的情感陶冶，需要借由交流所见所闻达到情感共鸣的家庭气氛… …
--- 需要同性认可、异性喜欢，因而需要内修外养，勇于表现、善于表达，共情能力强... ...
--- 需要解决矛盾、培养领导能力，因而需要加入团队、合作、协调、组织、宣传、演讲... ...
。。。。。。
至此，学涯规划的目的明确了，家长面对孩子的心态亦应该定位明确了------我们该逐渐放手，让孩子们自己去经历，自己去承担，告诉孩子，父母会永远站在这里坚定地支持他们。
所以，学习是孩子的主业，也是孩子自己的事。具有责任感的孩子，自己会知道怎么预习、听课、复习、做作业、自习、做课外题、是否需要补习等等。这方面出现困扰的孩子，就是还没有明晰自己的学习责任，这里有从前积习的必然也有临近高考家长的紧张导致。修正这些原因，高一还来得及，从现在做起，积极鼓励孩子对学习的责任感，高三的应试会很顺利。走过高考以后的路会很宽；
所以，教辅书由孩子自己选择。家长以积极支持的态度要孩子确认的确需要的缘由，如此买来的书才真会有效用。家长一厢情愿的热情如果没有得到孩子的共鸣，反而会损害孩子的积极性。知道自己需要什么，这是最起码的学习能力，从高一培养，依然不晚；
所以，沟通是双向互动的。如果孩子没有表达，家长要仔细研究整体状态，掌握孩子面临的境况和周围的普遍反应，要有合理推测的能力并做好纾解的心理准备，注意掌握好沟通的技巧和时机。切忌简单推定，又按耐不住，不管时间时机对不对，全盘推出去。这样不讲究方式方法的次数多了，孩子会更沉默，更没有话对家长讲了。所以，家长的观察要细心、敏感、不动声色、不打扰孩子的正常表现，家长的推理要合乎逻辑，呵护孩子的尊严。
还有很多所以，最重要的一个就是，高一应该看得更远，不只是高考。只看到高考，反而不利于高考。
重视高考，把高考看做是一次孩子勤奋和家教到位的考验，我们会以喜欢的心情期待高考。准确定位高考，把高考看作是一个更高平台的过关，我们会跃跃欲试，勇于挑战自己的高度。
记住，高一，一切来得及。
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