中财网新武林群侠传服务端:【转】编写小学语文试卷的基本原则 - buyinvzi1973的日志 - 网易博客
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 12:51:31
默认分类 2009-02-21 16:54:14 阅读142 评论0 字号：大中小 订阅
为了让小学语文测试做到三个“有利于”，即“有利于发挥测试的检测、校正、导向等作用；有利于建立小学语文学科的科学评价体系”，有利于全面提高小学语文教育教学质量，现对于试卷编写提出以下基本原则。
一、基础性
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。测试的重点也应是对学生的字、词、句、段、篇等基础知识和初步的听、说、读、写等基本能力的“水平检测”，重夯实基础。这就要求试题依标据本，考查基础。测试命题要依据语文课程标准，遵循学生身心发展规律，体现不同学段学习特点，紧密联系教材。试题除了要有效地考察学生实现课程目标的程度，更重要的是要有效地检验和改进学生的语文学习和教师的语文教学，改善课程设计，完善教学过程，促进学生的发展。
二、全面性
“全面”一方面指内容的覆盖面，对学生应知应会的要尽量触及，同时注意突出重点。命题既要考查学生对字、词、句、段、篇等基础知识的掌握程度，也要检测学生对文本整体的感知、理解、领悟、概括等基本能力的达成水平。“全面”另一方面指向语文教育的目标，即突出语文课程评价的整体性和综合性，体现语文学习重情感体验和感悟的特点，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行命题，以全面考察学生语文素养。在关注到学生对祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，以及表现出的健康的个性、爱美的情趣。根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。
三、导向性
１.重实践运用。测试命题要体现语文是实践性很强的课程这一理念，重视考查学生在具体语言环境中理解、运用语言的能力和习惯；试题还要漫溢生活的气息，引导学生有意无意地在生活中语文，用语文。口语交际、写话（习作）的命题注重习作与生活的联系，引导学生留心生活中的人与事，要求学生写真情实感。对成语、古诗、名言等语言积累的考查，变过去直接指定内容单纯地识记、默写，为根据特定的语境或要求提示填写，较好地实现大纲指出的“要指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”和课程标准倡导的在实践中学习、运用语文的理念。
2.重人文熏陶。结合不同学段学生的生活实际，选择反映不同时代、不同地域特征的事物内容为鲜活的材料，采用对话的方式和商量、提醒、激励的语气，设计富有启发性、激励性、挑战性的导语，启发学生从文本丰富的人文内涵中汲取营养，从而逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。作文命题注重与生活联系，引导学生写身边熟悉的人与事，表达真情实感；激发学生热爱生活的情绪，表现生活的欲望。
四、规范性
1.选材精细、新颖。重视材料的时代性、趣味性和科学性；重视材料的德育功能，尽可能避开政治、社会等“敏感”问题，杜绝负面材料。坚持命题的原创性，不搬用网络上的题目，坚决摒弃陈题、难题、偏题、怪题。
2.试题结构编排要合理，分值比例协调。由易到难，由浅入深；有利于学生调适心理，进入状态，发挥正常水平。
3.命题语言遵循简约原则，题干的陈述简洁、连贯，无歧义，要求明确，审题不设置障碍。文本语言要有示范性。各种标记（如角度、箭头、选项、方框）要合乎常规。插图要清晰、美观，布局要和谐。
4.落点准确。命题设问到位，知识点到位，这是试卷的生命。问答题要设想学生可能的思路，删除冗余信息，抓住核心信息，进行推理。坚决杜绝科学性错误。
5.试卷容量适中，命题要充分利用试卷的时空，充分调动学生的思维积极性，杜绝大块书写答题挤占学生思维空间和测试时间；切实减轻学生过重的学习负担，减轻教师对测试内容再设计和批改试卷的负担