小三被称为女朋友:抢抓机遇发展电化教育 让学校充满生命活力

    东马坊初中现有28教学班，2300多名师生员工。学校自1979年建校以来，与时俱进、开拓创新，始终坚持以人为本，以管理创品牌，形成了“校风正，教风严，学风浓，质量高，科研强，手段新”的办学特色。近些年，学校以全面实施素质教育为核心，以教育科研为先导，以队伍建设为中心，以课堂模式改革为突破，以教育信息化建设为依托，不断优化教学手段，积极打造现代电化教育特色，培养了一支素质高、技术优的信息技术教育师资队伍和管理队伍，加快了学校现代化建设，提升了学校办学水平和教学效益。

一理念促发展
   观念先行  在发展电化教育过程中，我校一班人清醒地认识到：推进电化教育，不仅有利于全体教师积极探讨基于网络环境下的新的教学模式、教学方法、教学手段，实现传统教育与信息技术教育的优势互补，而且将会促进全体教师教育观念、教学思想的转变，更有利于推动学校教育现代化工作的蓬勃开展。教育实践使我们体会到：学校教育技术装备的发展应时刻建立在满足教育教学需要、提高教学效益的基础上来进行。基于以上认识，在市教育局、市教育技术装备站的直接关怀和支持下，学校经过研究论证、审时度势，站在时代发展的前沿，对教育技术装备的各项投入采取“科学规划、分步实施、以用促建、循序渐进”的原则。不断抢抓机遇，优化电化教育的环境。
    步伐跟进  2000年，学校初配64座微机室，2002年底，随着综合楼的落成，学校重建了一流的可供80名学生同时使用的理、化、生实验室、语音室，初建多媒体教室，连接了因特网，学校电教设施得到了较大的改善。2003年，应城市电化教育现场交流会在我校召开，进一步促进了我校电化教育的发展，初步实行了技术装备职能的重心转移，从过去的重视教育技术装备的“建、配”转移到教育技术装备的“管、用、研、培、修”上来。2004年，学校安装了远程教育系统B模式，新添录音机40台，更换微机19台、升级33台。2005年，又给各处室及多位骨干教师配备了电脑，初步建立了学校电子读书库、电教资源库，初步实现了学校管理的网络化。2006年，建起了东马坊中学网站(http://www.dmfzx.com/)，又做了校园局域网，近80台电脑全部联网，初步实现了教师教学资源共享。2007年，学校再次更新电脑32台，自配12台，增建一个多媒体教室，新增教学实验仪器计60000多元。进一步规范了电教资源的管理,各学科分类建立了优质优教案库、优秀论文库、优质课件库，优秀习题库、远程教育学习资料库等，现建立的电教资源库达一百多G大硬盘，同时，学校还采取补贴等激励措施，鼓励教师自购电脑，现在有80%的教师配备了个人电脑，我们基本上做到了“硬件是品牌，资源有保证，终端进教室，教师会应用”，为发展电化教学创造了条件。
    二 管理出效益
   学校投入巨资购买的现代教育技术装备，不应成为学校办学条件的点缀，而成为学校教育教学中切切实实发挥影响和作用的教育力，使学校的教育教学收到较大的收益与回报，这是学校管理的目的与关键。
    建立机构  学校遵循在电化教育方面“主要领导要懂，分管领导要通，骨干教师要精，整体水平领先”的指导思想，完善机构建设，成立了电教中心，校长亲自抓，一名副校长分管，一名主任专管，一名电教组长兼课件制作组组长负责具体工作，并配备了一名专业电化教育及远程教育管理员，二名兼管员，三名微机专职教师，造就了一批电化教育方面的专兼职人才。
完善制度  学校制定了电化教育工作制度、电化教师奖惩制度、校园网管理制度、电化教学“四个一”制度：（1）每位教师每学年至少上一节多媒体课。（2）每位教师每学期向学校电教资源库上传一篇优质教案。（3）每个教研组每月组织一次电教学习或交流活动，上传一篇优质论文、一个优质课件、一节优秀课例或精彩教学片段。（4）学校每学期开展一次电化教学评比活动。这些    制度的落实，保障了教师对微机的使用最大限度地服务于教育教学，产生了持久的教育教学效益。
    落实责任  我校将电教装备的管理落实到人，学校电教装备管理员，功能室管理员、任课教师各负其责，学校总务处、教导处、电教中心密切携手，对电教装备的购置、维护、使用、损坏与赔偿等进行有效管理，杜绝了电教管理中的各种漏洞。电教中心工作人员对多媒体及微机使用情况每节课有登记，月月有汇总，年终有考核。远程教育管理员有资源下载记载，并刻录光盘,电子库的使用有记载。
    三 应用创佳绩
    优化信息化教育环境，提高教育教学的质量与效益，“应用”二字尤为重要。作为校长，不但要舍得投资，加强管理，更要关注应用。
    培训求提高  学习就是待遇，培训就是福利。学校深入抓好两支队伍（骨干教师队伍与全体教师队伍），开展好三种培训（全体教师信息技术基本知识培训，骨干教师课件制作培训、管理队伍“管、用、修”专业培训）。加强培训管理，使培训工作制度化、经常化、普及化、层次化，校园形成了前所未有的“充电热”。10人参加了省、市级的远程教育技术、课件制作、网络管理等高级培训，有60%的老师参加了市组织的计算机培训，有80%以上的教师能够通过上因特网及我校局域网进行查找和下载资源，90%以上的教师能够利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，上提高课堂教学效率和质量。
    科研求创新  我校始终遵循“科研兴校”的宗旨，充分发挥科研带动战略，探索一条适合学校实际的基于网络环境下的教育教学模式，促进学校在教育教学管理方面的信息化建设。教师利用电教资源库及校园网进行传播学习，把这些资源应用于电子备课和课堂教学中，促进了学校教研形式的创新、课堂教学模式的创新、学生学习方式的创新，促进了学校教育教学质量的全面提升。校园网站既是展示学校形象、宣传学校教育的重要窗口，更是我校实施信息化管理的重要平台。校园网站建立后，教师可在网进行教研，信息交流，校园论坛，学生、家长都可以通过学校网站，交换意见、发表建议。
    活动求效果   电化教学促进了学校教育质量的不断提高，也促进了教师的专业化成长，造就了一批校园名师，他们电化教学应用水平高、课堂效益好，其中像化学老师金边、数学老师周帮杰，英语老师方丽、物理老师张保明均获得省级优质课竞赛一等奖，另有8名教师分别获孝感市优质课竞赛一、二等奖。本学期郑庆国老师生物课获孝感市一等奖，鲁玉芳的语文课、程志林的物理课均获应城电教论文市优质课竞赛一等奖。在各级组织的优质课件制作、优质录相课、电教论文等评比活动中，我校也硕果累累：国家级课件制作一等奖一人，省级课件制作一等奖2人，省级录像课一等奖3人，电化教育及实验教学论文市级以上获奖二十多篇，有一人荣获市电化教育先进个人称号，学校曾被评为市电化教育先进单位。
    东马坊初中还有许多有待完善的方面，如硬件设施的配置还远不能适应教学实际的需要，教师运用电教手段的能力还需进一步提高，电化教育的形式还需进一步创新，在今后的电化教育工作中，还会出现许许多多的新问题，我们将在上级主管部门的正确指导下，更加努力地去探索、去奋斗，使我校的电化教育管理、使用，永远都是报春花。