关于优化作业设计、完善批改反馈环节的实施意见

　　　围绕学校新三年规划， 进一步加强教学管理，全面提高教学质量，强化“备课、上课、作业、辅导、评价”五环节，学校重点开展“优化作业设计、提高教学效益”专题研究，加强作业的设计与布置、作业的批改与与反馈等环节的研究，以有效教学为导向，开展“基础性作业+选择性作业+挑战性作业”新模式的研究，创新作业设计思路，减轻学生过重的课业负担。在各教研组根据学科特点完成《各学科学生学习作业规范要求》的基础上，提出《上外附属大境中学关于优化作业设计、完善批改反馈环节的实施意见》如下：

一、作业的设计与布置

㈠  作业的布置：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各学科教师必须依据教学大纲和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

1、作业的总量：绝大多数学生不超过2小时(高三可适当增多，但不超过3小时)，各学科教师可根据学生的实际及学科特点具体确定。

2、作业的选择：要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练；

3、作业的题目：要根据教学目的、教学重点、难点和学生实际拟定，作业要典型，

内容要科学，目的明确，力求精练。

4、作业的安排：各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，体现因材施教和分层优化。

5．作业的要求：要把作业的目的要求、书写格式和完成时间交代清楚；教师要指导督促学生独立完成作业，坚决纠正抄袭作业之风。
    6、作业的性质：要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

㈡  作业的设计：教师在布置作业时要了解学生的实际差异，找准学生学习的最近发展区，设计和布置适合不同层次学生的分档作业， 开展“基础性作业+选择性作业+挑战性作业”新模式的研究 ，更深层次地唤醒学生对学习的兴趣。

1、加强基础性作业

基本性作业的目的在于帮助学生掌握本节教材的重点，面不宜宽，点不宜多，起点要适中，目标要明确。教师围绕当堂教学重点，布置难易适度，数量适中，面向全班学生的基础型作业，以有利于学生巩固所学新知识。

同时，基础性作业在作业总量中所占比例应有所降低。

2、扩展选择性作业

学生的知识与能力水平存在着一定的差异，因此，要让不同层次的学生都能学到对自己有价值的知识，教师就有必要扩展选择性作业，以供学生自主选择。 选择性作业可从以下方面考虑：
　　① 作业内容分必做题、选做题。全班完成必做题，鼓励班级一半以上同学尝试选做题。在对必做题批改中发现的问题，可集中设计成提高性质的选做题，鼓励学生多样化解题，多思路解题。

② 作业形式可自选、自编。作业形式的变化，可以满足各个层次学生的需要。鼓励学生采用自选作业，让学生根据自己的学习情况，自主选择一些曾经错过的练习题作为回家作业；或采用自编作业，在以往作业的基础上改变数字、改变具体内容等方法自编习题，作为回家作业。

③ 实施方法可多样。做到在一个班级不同层次的学生中实施选择性作业，鼓励备课组整体规划，在一个年级不同层次的班级中实施选择性作业。

总体而言，选择性作业在作业总量中的比例要逐步提高。
    ３、探索挑战性作业

在确保全班完成学习任务的基础上，作业题的设计可以在学生现有的基础上延伸发展，孕伏后继知识，提升思维品质，让学有余力的学生“跳一跳”，从而促进其获得最佳发展，因此教师要积极探索实施“跳一跳”的挑战性作业。

     ① 设计综合性作业：学生的认知结构来自知识的按层次组合，知识的深化、能力的发展要依赖于认知结构由低层次逐步向高层次发展。因此，可探索设计综合型作业，以有利于扩展学生思维的广度，帮助学生形成完整的知识系统和新的认知结构。

② 设计实践性作业：新课标强调从学生已有的生活经验出发，通过学生亲身经历来解决实际问题。因此，我们提倡教师设计一些建立在学生已有知识层面和生活经验基础之上的，能引导学生动手动脑、学以致用的实践性作业，最大限度地拓展学习空间，培养他们的创新精神和实践能力。

     ③ 设计研究性作业：主动参与学习过程，自主探究实践是提升学习的关键。老师在研究性作业中要引导和帮助学生独立探究，鼓励创新，让学生在对具体对象的探究设计中体会到学习的快乐和成就感。

建议，挑战性作业在作业总量中的比例要有一定保证。
二、作业的批改与反馈

㈠  作业的批改

1、要及时处理作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。批改后的作业一般要在下一课时与学生见面。

2、基础性作业必须全收全改、精批精改，提倡面批面改和在教师指导下的互批互改。

3、批改的书写要工整、规范，要创新批改符号。

4、提倡合理运用激励性、针对性的批语。

5、对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正，必要时面批。

6、选择性作业和挑战性作业不要求全批全改，但应该有布置、有检查、有落实、有反馈。

㈡  作业的反馈

1、鼓励和指导学生建立错题档案，指导学生使用好错题本。

2、对作业中存在的问题进行原因分析，并及时反馈，重视讲评。

3、作业讲评要有针对性，不求面面俱到，要求重点难点突出。

4、作业讲评着眼于知识建构、思维品质的提高和学习方法的培养。

5、作业讲评要以鼓励和帮助为原则，对学习困难学生要热情辅导，鼓励其进步。

6、作业批改由教师自查，备课组长统一检查，教研组长检查并作出评价，并由教导处抽查。