3d近十期开机号试机号:秋天的雨说课

说教材

1、教材简析

《秋天的雨》是人教版课程标准实验教科书三年级上册第三组的一篇精读课文。这是一篇抒情味很浓的写景散文，名为写秋雨，实为写秋天。全文5个自然段,按照不同方面写秋天的雨。先写秋天的到来，再写秋天缤纷的色彩和丰收的景象，然后描绘深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，映出了金秋时节美丽、丰收、欢乐的景象。课标明确提出：中年级应以段落教学为重点，因此，教学时，我会根据课文按照不同方面连段成篇的特点，采用适当的教学方法突出重点，突破难点。

2、教学目标：

（1）会认8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。

（2）初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。

（3）初步感受作品中生动的形象和优美的语句，丰富积累并尝试运用。

（4）通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会作者喜爱秋天赞美秋天的感情，激发学生对秋景和大自然的热爱之情。

（5）体会课文中多种修辞手法的作用。

3．教学重、难点

《秋天的雨》一文语言生动优美，洋溢着浪漫的童真，童趣，字里行间流露着作者对秋天的喜爱之情。因此，如何引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好、感受课文的语言美，是教学的重点。 “按照不同方面写秋天的雨”是学生首次接触，也是学习的重点。这篇课文中使用了比喻、拟人等多种修辞手法，文章中这些被艺术化的语言会给学生造成理解上的困难，它将成为学生学习的一个难点。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1. 自由读课文，扫清生字障碍

2、朗读展示，配上音乐《秋日私语》。

3、默读感悟，了解大意

通读全文，课文写了哪些内容？教师随着学生回答重现文章内容：

是   钥匙

有   颜料   

藏   气味

吹   喇叭

二、潜心品读，赏景悟情

此环节从抓“钥匙”，知秋意；抓“五彩缤纷”，赏秋色；抓“气味”，品秋香；抓“小喇叭”，悟秋趣入手学习。

1.抓“钥匙”,知秋意

第一自然段中，“秋天的雨是一把钥匙”这是比喻中的暗喻，没有比喻词，是学生理解的难点。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我引导学生联系生活实际理解：你用钥匙打开过你家的大门吗？你用钥匙轻轻地打开过你家大门吗？那么秋雨就像你一样，也是这样轻轻地轻轻地打开了秋天的大门。也许夜里在你熟睡之时，一场秋雨就悄然而至，当你早上醒来，背着书包走出家门，迎面已经吹来习习的凉风。也许凌晨，在你不知晓的时候，一场秋霜静静地覆盖了大地，蓦然远眺，满山的秋叶已经一片殷红。秋雨就是这样轻轻地轻轻地，打开了秋天的大门，让我们欣然感到秋天已经走近了我们。通过这样的引导再加上学生有感情的朗读，“秋天的雨是一把钥匙”这句话的涵义就迎刃而解了。

2.抓“五彩缤纷”,赏秋色。这是重点，我把阅读的重点指导放在这个自然段，抓住重点词句，联系生活实际和上下文等理解词语，进行仿写练习。

首先：问学生：秋天的雨都把颜色送给谁了？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画在书上。

接着问学生：这么多的颜色,文中用了一个什么词语来形容?(学生会找到“五彩缤纷”一词)。教师追问：还可以用什么词语来形容?学生就会说出五颜六色;五彩斑斓等词语，借此丰富语言的积累。

其次：品读句子，体会色彩之美。

让学生再读这段话，边读边把喜欢的句子画下来，读给大家听。

教师重点指导本段中出现的两个结构相同的比喻句。进行有感情地朗读指导。读好之后，引导学生进行仿写。

a.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

b.它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

           像        ，      呀      ，                        。       

进入第三层的学习：

橙红色是给果树的,橘子、柿(shì)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

这两句话的学习，指导学生抓住“你挤我碰、频频点头”这样的动词，让学生想像并做动作体会，读出秋的趣味。

    在前三层学习的基础上，再为学生呈现出一幅五彩缤纷的秋色图，配上轻柔的音乐，师生共读，再赏景物的美，感悟语言的美。

3．抓“气味”，品秋香

在学习文章3自然段时，抓“气味”,品秋香，因为这个自然段中描绘的景象是学生熟知的，因此采用以读代讲的方式学习，重在指导学生有感情地朗读。在读中感悟、理解、交流。

4．抓“小喇叭”，悟秋趣

这个教学环节指导学生运用角色换位朗读的方式来领悟秋天的乐趣。出示“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。” 它会对好朋友关心地说些什么？投影训练：它告诉大家，                           。小喜鹊                          ，小松鼠                        ，青蛙               ，松柏                   ，杨树、柳树             ，大家都在准备过冬了。

三、回归全文,梳理结构

出示文章最后一句话，教师板书重点词“丰收的歌，欢乐的歌”。

回归全文，引导学生梳理文章是从哪几方面写秋天的雨的？这是本课教学重点，因为有了前面教学各环节中的逐层铺垫，学生应该能说出从这篇课文是从“是钥匙，有颜料，藏气味，吹喇叭”这四方面写秋天的雨的。

最后配乐朗诵全文。

板书：

秋天的雨 

是钥匙  有颜料   藏气味  吹喇叭

丰收的歌, 欢乐的歌