ivey 为什么被dwan惹怒:初中作文-写人在写魂，“魂”在哪里

[写作困惑]

老师说写人在写“魂”，说“魂”就是人物的性格特点和精神世界。

于是每遇到写人物，我总是可着劲深挖这个“魂”，可着劲凑几件典型事例来突现这个“魂”。可我的作文从没得过“A”，判官的红笔判词是“主题要升华”“缺少真情实感”“跟小学生作文无异”云云。

一次次犯晕～～～

【作家在线】

[作家范文]

我的母亲（节选）

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。            中心句。交待

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。        特点。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的              细节，突出一

严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第          个“严”字。

二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她

等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然              “严”的具体

后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重          体现。

罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是              思考：最后一

借此出气叫别人听的。                            句有什么作用？

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门

口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母              具体事例表现

亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，          母亲“慈母兼任严

拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她          父”的特点。

说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘

(凉)什么！老子都不老子呀。”我刚说了这             思考：情节讲

句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶          述很简略，为什么？

快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一              责罚方式与第

顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！        一段交待相呼应。

好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我

上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦              严父。

进了什么微菌，后来足足害了一年多的蘙病。

医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，            慈母。

听说眼蘙可以用舌头舔去，有一夜她把我叫              结合第一段最后

醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，        一句思考：为什么“严

我的慈母。                                      父”改说“严师”？

我母亲的气量大，性子好，又因为做了         

后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。             注意划线的词语。

大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总

和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，           具体事例。

母亲总责备我，要我事事让她。后来大嫂二

嫂都生了儿子了，她们生气时便打孩子来出

气。一面打，一面用尖刻有刺的话骂给旁人

听。我母亲只装做不听见。有时候，她实在            注意划线的句子

忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大        与上文划线词语的关

嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲        系。

谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。

我在我母亲的教训之下住了九年，受了

她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有

十二零两三个月) 便离开她了，在这广漠的

人海里独自混了二十多年，没有一个人管束

过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如            现在明白第一、

果我学得了一点点待人接物的和气，如果我        二自然段最后一句话

能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈        的作用了吧？

母。                   （胡适 有改动）

[范文启示]

作者写“我”被责罚和母亲用舌头舔“我”的眼病，是为了表现母亲“慈母兼任严父”的性格特点；写“我”总因大哥的女儿吃亏和母亲不跟两个嫂子争吵，是为了表现母亲“气量大，性子好”，能“容忍”的性格特点。

这样，人物的特点不就不够集中、突出了吗？文章的中心不就分散了吗？

[趣味链读]

李白年轻时在四川昌阴县做一小吏，一次随县令到江边察验一溺死的妇女。这位县太爷喜欢吟诗，围着女尸边走边吟：“二八谁家女，漂来倚岸芦。鸟窥眉上翠，鱼弄口旁珠。”

这四句，除客观描写了女尸之外，根本谈不上有什么明确的主题。李白率尔对曰：“绿鬓随波散，红颜逐浪无。何因逢伍相，应是怨秋胡。”

续句为县令的诗丰富了内容、明确了主题：不仅表达了对溺水妇女的哀怜与同情，而且还从妇女致死原因的推测中，反映了作者对社会问题的极大关注。

注：伍相即伍子胥，蒙冤而死。秋胡是春秋时无耻之徒。李白续诗末二句意思是：这女子不是死于义，便是死于冤。

作者写母亲的真正目的，不在集中、

突出地表现母亲的性格特点，而在表现

母亲对“我”的影响——

“如果我学得了一丝一毫的好脾气，

如果我学得了一点点待人接物的和气，   

如果我能宽恕人，体谅人，——我都得

感谢我的慈母。”

——这才是文章的主题！

[木郎点拨]

写人要写“魂”，而写“魂”的目

的是为了体现它：

□对“我”的教育、震撼和激励；

□给人们的思考、启迪和感动；

□对社会的影响、推动和感召……

——这才是写人记叙文真正的着眼

点，才是文章真正的主题思想。

启示：

如今咱也是中学生了，凡人凡事都该放出眼光，要有自己的看法、主张。

如果写人继续停留在刻画人物特点这个层面上，可不“与小学生作文无异”咋地？

[实用兵法]

如何提升写人记叙文的主题

1.选“性格”。

每个人的性格都是多方面的，你要确定：           

□人物的哪（几）个特点更适于突出文章主题？       

□是写其性格的某一方面还是几个方面？              

2.选材料。

（1）小中见大。

金店里看到金砖不会有人尖叫，沙子里看到金粒也一定会让人惊喜。别看它小，它更实在，更亲切。

（2）详略得当。

都是金子，多给大的打点光，毕竟它更“迷人”。

（3）多角度。

选取的事例应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，只有这样，人物形象才更丰满，更立体化。

[木郎点招]

“以小见大”技法

1.“小”要蕴含着“大”的因素。

选材时，要扣住“小”和“大”两个基本点：

既要思考“小”在哪里；

又要思考能否见“大”，见怎样的“大”。

2.怎样表现“大”。

只有对“小”作具体、多侧面的渲染与烘托，才能让“大”从“小”中显现出来。

[木郎点拨]

“以小见大”思维训练

1.以小见大，要有独到的眼光。见人之所未见：

◇一泣沙里见世界；

◇一句话中见真情。

2.以小见大，要有开阔的思维。想人之所未想：

◇见萌芽与征兆，前瞻发展与结局；

◇见偶然性事件，推断必然之原因。

3.以小见大，要有丰富的想象：

◇给你一滴露珠，你要会想象那黎明的清新；

◇给你一颗寒星，你要会想像那夜空的宁静；

◇给你一朵浪花，你要会想像那大海的浩渺。

【佳作验招】

[上榜佳作]

我的邻居

我的邻居王叔叔在我眼里曾经是个怪人。一年四季，总见他穿一身褪了色的工作服，虽然洗得干净，但和别人比起来，总觉得他土里土气的。去年，我们楼里兴起了“装修风”，家家户户贴壁纸，砌瓷砖，铺地毯，忙得真是不亦乐乎，可王叔叔家却稳如泰山，按兵不动。别人问过他，催过他，还向他推荐很便宜的出厂价的装修材料。可是王叔叔却淡淡一笑，说：“折腾个啥？这样干干净净、简简单单的，不是挺好吗？”

人们背地里称他“王抠门”。这也是真的，他家吃菜很少买刚上市的细菜，而常常是那些价钱便宜的大路菜和“撮堆菜”。他对自己的小儿子晓刚要求很严，晓刚的兜里从来没见过零花钱，连晓刚背地里也向我们说过王叔叔的“小气”。

那天，邮递员送来一封寄给王叔叔的信。嗬，邮票真漂亮！“对，我去送信，顺便向他讨这张邮票。不过，王叔叔那么小气，能舍得给我吗？”我一边想着，一边上楼来到了王叔叔家。

王叔叔不在家，两个十二、三岁操着南方口音的男孩子把我让进了屋里。我很好奇，一聊天，才知道他们是贫困的大别山区的孩子。那里交通不便，经济落后，打下的粮食还不够一年的口粮。他们两家都有患病的老人，平日靠打柴卖钱买书本，交学费。赶上一场水灾，生活都成了问题，哪还有钱上学呢？只好被迫辍学了。自从开展了“希望工程”活动，王叔叔主动报名，出资救助了这两个失学的少年，已经持续了两年。他们俩对我说，王叔叔每月给他们寄50元钱，还给他们寄去衣物，鼓励他们不怕吃苦，要长志气，立志成才，学好本领，将来用科学知识改变家乡落后的面貌。说着，两个人还拿出这次来北京王叔叔给他们新买的“牛仔书包”，十来本《十万个为什么》和一本崭新的《辞海》给我看，并说：“前几天，王叔叔还带我们游览了长城，参观了航空博物馆和自然博物馆呢！他待我们真比亲儿子还亲呀！”我发现他们俩的眼里都噙满了幸福的泪花。

我的鼻子也陡然一酸，差点落下泪来。多么值得敬佩的王叔叔呀！他对自己、对孩子、对家庭是吝啬的，是苛刻的，一分钱掰成两半花，这似乎是“怪”，是“小气”，但这不恰恰是王叔叔身上别人无法比拟的美德吗？他对素昧平生的山区孩子又是多么一往情深，对救助失学少年又是多么慷慨！他以高度的社会责任感，默默地自觉地奉献着；他以自己有限的力量，实践着“用科学知识改变落后，战胜愚昧”的呼唤。

走出王叔叔的家，我好像明白了许多许多。               （一考生）

[分析]

全文共写了五件事。前四件事采用了概述的方法：一年四季衣着“土气”，不舍得花钱装修房子，总买价钱便宜的菜，不让孩子随便花钱。表现了王叔叔“抠门”“小气”“怪”的特点。第五件事详细叙述了王叔叔救助贫困山区失学少年的事，与前四件事形成鲜明的对比，写出了“我”对王叔叔由生疏到了解、由误解到理解。

而无论写王叔叔的性格特点，还是讲述“我”对人物的认识过程，最后都落实到文章要表达的主旨：我“明白了许多许多”。

[满分作文]

枉自嗟先生传

人生不如意事十有八九，你是否曾经为

人际交往不顺、得不到他人理解而烦恼呢？            一连串问号，提出

你是否有孤芳自赏的彷徨呢？你是否为知己        问题，暗示主题，引出

难求而伤神呢？让我说个故事给你听吧。          故事。

枉自嗟先生是位著名的学问家，他饱读

诗书，只可惜没有知己。他平生有三大成就：          饱读诗书而无知己

一曰抱怨，二曰抱怨，三曰抱怨。先生少年        ——悬念。原因是人物

时面对不高的作文分，常常感叹：“曲高和         的突出性格：抱怨。

寡啊！高山流水如何遇？长路漫漫，俯瞰人

世，哪一个有才能与我共寻真理？”几年后            以人物一生经历为

他走上了自学的道路。先生悲悯过“锄禾日        经、性格特点为纬，多

当午”的农民、“蜡炬成灰”的教师，哀叹         角度选取（虚构）典型

过白领的“朝九晚五”、莘莘学子的为分数         事例，使人物形象鲜明

忙碌……总之，悲尽世间人，叹尽天下事。        生动、丰富饱满。

先生有《浮生岂不若梦》《天涯梦断何处》

两本著作，并且凭《一把辛酸泪》获得“红

尘感伤杯”金奖，据说在一次辩论赛上还获

得了“思辩人生”悲苦擂台的“辩王”称号

呢。

到了晚年，先生成立了“嗟叹社”，开             上段事例略述，讲

始讲学。他严格要求每一位学生：“本社学         学一例详写，材料处理

员，人人须抛弃杂念，不许言笑，我们要研        得当，人物形象突出。

究的，惟学问而已。”讲起课来，不是洞明

世事，便是练达人情。听了他最经典的课              借叙写人物故事来

程——“距离”和“省略”，台下的学生个         表达自己的观点，而且

个是江州司马，珠泪涟涟。三月的一天，先        观点含而不露，让故事

生望着窗外缤纷的落英，停下了对“黛玉葬        本身去说服读者，实在

花”的赏析，十分伤感地对众学生道：“我         高明。

出一个上联，看你们哪个能对。‘饱谙世事

慵开眼’——”学生们一片静寂。先生环视            处处以含蓄之语隐

着每一个学生，大有座上三千客，不见意中        藏观点，渗透在枉自嗟

人的失望。这时，一个名曰“无厘头”的学        先生的一言一行中，先

生对答道：“会尽人情常聚首！”学生们掌声        生的书叫《浮生岂不若

雷动，连声叫好。“你、你……玷污了老夫         梦》，获的奖叫“红尘

的人生哲学！”枉自嗟先生连连摇头，不停         感伤杯”，成立的文学

地摆手，再三强调“常聚首”应改为“只点        社叫“嗟叹社”等等，

头”。有学生正想说什么，只见枉自嗟先生         婉而含讽，文笔老练，

直挺挺地倒了下去。“一代宗师，呜呼哀哉！”      耐人寻味。

有人为他作了最后的哀悼。

朋友，人人都渴望心灵相交，都渴望快            不为写人而写人，

乐、幸福，那么，不要孤高自傲，不要怨天        不为记事而记事，只

尤人，不要枉自嗟叹……                        为警示读者：不要孤

（一考生）        高自傲，不要……

[美文清赏]

父亲的爱

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布正餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短信来给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。

每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”

我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声挥了一下鼻子，便走出房间。

我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”

爹完全不知道怎样表达爱。除非…… 

会不会是他已经表达了而我却未能察觉？          （艾尔玛·邦贝克）

[面批作文]

爸爸也有“吉祥三宝”

奶奶时常对我唠叨，你爸爸在你妈妈眼

里简直是根“草”。                                开头的“草”与

爸爸在妈妈面前还真是个绵羊，百依百        结尾的“宝”相映成

顺。起床后，妈妈差使爸爸拿痰盂倒尿罐，        趣。

爸爸居然全干了。妈妈说左邻右舍里跟谁走

近点跟谁走远点，爸爸居然全听了。爸爸正            三个“居然”和

跟人闲侃，妈妈一声河东狮吼，爸爸居然乖        两个细节，“筢耳朵”

乖地回家了。有一次爸爸正跟人喝酒，妈妈        爸爸活灵活现。

上前只扯一下耳朵，就被拽进了家。村里人

有大事商量，爸爸只要一出场，人们就说，

这商量大事你也做不了主，还是把你家里的

请来吧。爸爸还真把妈妈叫来了。爸爸成了            筢耳朵：四川方

村里有名的“筢耳朵”。                        言，指耳朵软，听老

妈妈能管住爸爸觉着很得意，神气活现        婆话、对老婆好的人。

的。

直到有一天妈妈在爸爸耳边说起了奶奶

的不是。爸爸红了眼，一声吼：“想知道我             爸爸的心理表白，

为啥不打你吗？就因为我老娘。我娘一辈子        既解答了甘做“筢耳

不容易，我爹脾性暴躁，稍有不顺心，张口        朵”的原因，更竖起

就骂举手就打，我爹打断过胳膊粗的棍子，        了一个深情厚谊的男

打散过椅子。我娘为了我们几个孩子，熬了        子汉形象：对父母有

一辈子。每次见娘挨打，我都发誓，我娶了        孝心，对子女有爱心，

媳妇决不捅她一指头，一定疼她一辈子。”         对爱人有耐心。

我从学校回来，奶奶跟我唠叨着妈妈和            文章让奶奶来叙

爸爸的“战争”。                              述，省略了好多笔墨，

我听后惊呆了，没想到爸爸的胸怀竟这        行文简洁。

样宽广。

爸爸在外再同人神吹海喝，妈妈不喊也

不再拽耳朵了，甚至会端碗水递给爸爸。左

邻右舍都很惊诧，有人问妈妈，妈妈笑而不

答。有人问爸爸，爸爸也笑而无语。我也禁            “慢慢去疼爱生命

不住地问爸爸，爸爸答得一本正经：“你，        中的宝贝”，是爸爸的

你妈妈，你奶奶，是我生命中的‘吉祥三宝’，    家庭观，也是文章的主

都值得我慢慢去疼爱呀。”                      题——这一深刻的主题，

慢慢去疼爱生命中的宝贝，爸爸这诗一        正是爸爸甘做“筢耳朵”

般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的        的一系列小事体现出来

心。                   （重庆一考生）         的。

[总析]

文章叙事简洁生动，情与理相生，人与事相融，小中见大，感情真挚，形象饱满，主题鲜明，构思巧妙，匠心独运，语言朴素，结构缜密，可谓佳作。

【班门弄斧】

1.任选一句，根据语义构思情节，扩写成一个100字以上的片断。

（1）他不好意思地低着头，心里却兴奋的像点着了炼铁炉的火。

（2）他的一句话就拨亮了我心里的一盏灯。

（3）看到这些情景，一股暖流涌上心头，幸福的热泪止不住地涌了出来。

（4）奶奶对我的家庭的价值，是我长大之后才领悟到的。她默默无声地为着这个家庭的“荒地”，除草、灌水。

2.任选一题，写成作文。

（1）题目：他（她）可真        

（2）题目：父亲的眼里有话

（3）题目：老师不老

（4）题目：这一瞬间我又想起了他（她）

（5）读下面文章，按要求作文。

爸爸的背

在我的记忆中，爸爸的背，是温暖的。

一个初冬的下午，我病了，发着高烧，全身没有一点力气。爸爸急忙背起我，快步向医院跑去。风像刀子般地割着人们的脸和手，爸爸的耳朵都冻红了。我问爸爸冷不冷，爸爸摇摇头；我问爸爸累不累，他笑着说：“不累，你就是再长几岁，我还背得动。”

冬天的天气是寒冷的，可是我伏在爸爸的背上，却觉得异常的温暖……

爸爸的背，是水上的“船”。可恶的秋雨一连下了几天。哎，真愁人哪！没有雨鞋，怎么去上学呢？吃过早饭，爸爸乐呵呵地对我说：“来，爸爸背你上学校！”都十来岁了，我怎么好意思趴在他的背上呢！但爸到底给背上了。“啪嗒，啪嗒，”水在爸爸脚下响。我舒服地趴在爸爸背上，摇摇晃晃，就像在乘船……

爸爸的背，是一堵厚厚的墙。自进入中学，每次回家，爸爸总是推着自行车来接我。天，是多么冷啊，脚吊在车上，一会儿就冻麻木了。爸爸让我坐在前面的车梁上，他那宽大的身躯，就像一堵围墙，挡住了身后吹来的冷风。我穿得厚，再加上爸爸的“墙”，立刻就不冷了。

爸爸的背呀……                                           （佚名）

读了上文，你首先想到了自己爸爸的脚，手，或是眼睛？

请以《爸爸的      》为题写一篇文章。