寻燕木糖醇即食燕窝:阅读能力的培养

初中语文阅读能力的培养 新课程标准给语文下的定义是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”强调了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”随着新课改的推行，语文的“文化”性质，其“人文”精神，在语文教学中越来越处于最主要的地位。
我们从2003年的中考试题中不难发现：试题的考察重点放在了学生的创新精神和探究精神，意在体现语文课程标准的精神。而根据观察，今后的中考命题将会更加自觉地有意识地用新课程的理念、新课标的精神作指导，更加注意突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
依据试用修订版《初中语文教学大纲》和全日制义务教育《语文课程标准》的精神，现代文阅读考查应包括以下内容：
1、体感知课内外阅读材料的内容，能准确理解文章所蕴含的态度、观点和感情。
2、正确分析和理解文章的思想内容以及作者的写作思路。
3、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。
4、能运用探究和创新精神评价文章的观点、内容及艺术特色。
阅读能力的具体要求是：要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
如何按照新课程的标准，采取有效的方法来培养学生的阅读能力呢？我认为主要就是以本为纲，辐射开去，培养学生的知识迁移能力。
所谓以本为纲，就是要紧扣课程标准，以教材为纲，以教材中精选的文章为点，然后以点带面，辐射开去，拓展学生的视野，培养其知识迁移的能力。对于即将参加中考的毕业班的教师和学生而言，应该做到以下几点：
一要对教材中的文章进行精心的分析学习，打好每一个点。教师要对教材中这些点吃透、钻透，把握教材中每一个知识点，每一个能力训练点和伸展度，在教学中有的放矢的对学生进行学习指导和能力训练。这是对学生进行迁移训练的前提和基础。
二是对学生进行知识迁移和运用能力的培养。
1、精心选择好阅读材料。即既有三大常用文体——记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说，内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之间。如2003年的各省市中考试题的现代文阅读题中所选文章，大都是课外的名家作品，内容一般都注意了从学生的年龄特点和语文阅读水平出发，选择了文质兼美的散文、小说或议论文。散文如吉林省选的是李国文的《境界》，文章从游历名山时看到的一位一担一担挑水冲洗台阶的和尚说起，由其不慕荣利的坦然的神态联想到人生的境界，联想到人生境界极高的托尔斯泰。告诉读者人生的境界是经过历练而提高的，而接触和了解境界高的人，将会对自己高境界的形成有很大作用。
2、注重整体理解和感知。对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确把握，要理解其形象的意义。这是阅读文章的要点。因为只有做到了这一点，才能正确掌握解答其他题目的钥匙。如黑龙江省哈尔滨市2003年中考试题中《担子》一文第1题是：本文写了一件什么事，用简明的语言概括出来。（答案：父亲在崎岖的山路上为儿子挑担子。）
3、明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构，把握作者谋篇布局的匠心，这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。如山东省聊城市2003年中考试题中《野菊花》一文第2题：从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（答案：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。）再如湖北省荆州市2003年中考试题中《送报的少年》一文第1题是：细读全文，理解其层次，写出文中呈现小说情节发展的语言标志。（答案：开端—放暑假的时候，发展---七月下旬的一天，高潮和结局---转眼到了8月底。）
4、能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时候，看起来很普通，很平实，但只要认真思考，却发现其有着十分深刻的内涵。要探计文章的中心和主题，常常在我们理解了一个词语和一个重要句子之后。如山东省烟台市2003年中考试题中〈美丽的桥〉一文第2题是：结合语境，解释文段⑤中加点词语的意思。（答案：显示给弟弟看的厉害行为。）再如河南省2003年中考试题中〈选择〉一文第1题是第⑥段中画横线的句子属于 描写，表现了父亲 的心理。（答案：外貌或神态、表情 渴望被儿子关爱或想和儿子住院在一起或无奈、凄凉痛苦）第3题是第⑧段中作者把 比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了 。（答案：父爱给自己的感动或父爱 内心所受到的感动很深、很强烈、不可抑制或父爱的博大深厚。）因此，复习中，要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。
5、能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般是不固定的，但必须有道理，有一定地说服力。如浙江省杭州市2003年中考试题中〈橡树之迷〉一文的第4题是关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。（答案：应是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临经绝境、渴望生命、最终摆脱困境的描写，但不是文章的主旨所在。）再如江苏省南通市2003年中考试题中〈世纪之交的科学随想〉一文的第6题是这样的：对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种？用一句话说明理由。（答案：略，只要言之成理即可。）
语文阅读能力的提高，是一个系统工程，需要教师在教学中能够把握住大纲要求，在打牢基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读水平，提升学生的语文能力。
新课程标准给语文下的定义是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”强调了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”随着新课改的推行，语文的“文化”性质，其“人文”精神，在语文教学中越来越处于最主要的地位。
我们从2003年的中考试题中不难发现：试题的考察重点放在了学生的创新精神和探究精神，意在体现语文课程标准的精神。而根据观察，今后的中考命题将会更加自觉地有意识地用新课程的理念、新课标的精神作指导，更加注意突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
依据试用修订版《初中语文教学大纲》和全日制义务教育《语文课程标准》的精神，现代文阅读考查应包括以下内容：
1、体感知课内外阅读材料的内容，能准确理解文章所蕴含的态度、观点和感情。
2、正确分析和理解文章的思想内容以及作者的写作思路。
3、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。
4、能运用探究和创新精神评价文章的观点、内容及艺术特色。
阅读能力的具体要求是：要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
如何按照新课程的标准，采取有效的方法来培养学生的阅读能力呢？我认为主要就是以本为纲，辐射开去，培养学生的知识迁移能力。
所谓以本为纲，就是要紧扣课程标准，以教材为纲，以教材中精选的文章为点，然后以点带面，辐射开去，拓展学生的视野，培养其知识迁移的能力。对于即将参加中考的毕业班的教师和学生而言，应该做到以下几点：
一要对教材中的文章进行精心的分析学习，打好每一个点。教师要对教材中这些点吃透、钻透，把握教材中每一个知识点，每一个能力训练点和伸展度，在教学中有的放矢的对学生进行学习指导和能力训练。这是对学生进行迁移训练的前提和基础。
二是对学生进行知识迁移和运用能力的培养。
1、精心选择好阅读材料。即既有三大常用文体——记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说，内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之间。如2003年的各省市中考试题的现代文阅读题中所选文章，大都是课外的名家作品，内容一般都注意了从学生的年龄特点和语文阅读水平出发，选择了文质兼美的散文、小说或议论文。散文如吉林省选的是李国文的《境界》，文章从游历名山时看到的一位一担一担挑水冲洗台阶的和尚说起，由其不慕荣利的坦然的神态联想到人生的境界，联想到人生境界极高的托尔斯泰。告诉读者人生的境界是经过历练而提高的，而接触和了解境界高的人，将会对自己高境界的形成有很大作用。
2、注重整体理解和感知。对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确把握，要理解其形象的意义。这是阅读文章的要点。因为只有做到了这一点，才能正确掌握解答其他题目的钥匙。如黑龙江省哈尔滨市2003年中考试题中《担子》一文第1题是：本文写了一件什么事，用简明的语言概括出来。（答案：父亲在崎岖的山路上为儿子挑担子。）
3、明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构，把握作者谋篇布局的匠心，这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。如山东省聊城市2003年中考试题中《野菊花》一文第2题：从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（答案：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。）再如湖北省荆州市2003年中考试题中《送报的少年》一文第1题是：细读全文，理解其层次，写出文中呈现小说情节发展的语言标志。（答案：开端—放暑假的时候，发展---七月下旬的一天，高潮和结局---转眼到了8月底。）
4、能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时候，看起来很普通，很平实，但只要认真思考，却发现其有着十分深刻的内涵。要探计文章的中心和主题，常常在我们理解了一个词语和一个重要句子之后。如山东省烟台市2003年中考试题中〈美丽的桥〉一文第2题是：结合语境，解释文段⑤中加点词语的意思。（答案：显示给弟弟看的厉害行为。）再如河南省2003年中考试题中〈选择〉一文第1题是第⑥段中画横线的句子属于 描写，表现了父亲 的心理。（答案：外貌或神态、表情 渴望被儿子关爱或想和儿子住院在一起或无奈、凄凉痛苦）第3题是第⑧段中作者把 比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了 。（答案：父爱给自己的感动或父爱 内心所受到的感动很深、很强烈、不可抑制或父爱的博大深厚。）因此，复习中，要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。
5、能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般是不固定的，但必须有道理，有一定地说服力。如浙江省杭州市2003年中考试题中〈橡树之迷〉一文的第4题是关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。（答案：应是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临经绝境、渴望生命、最终摆脱困境的描写，但不是文章的主旨所在。）再如江苏省南通市2003年中考试题中〈世纪之交的科学随想〉一文的第6题是这样的：对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种？用一句话说明理由。（答案：略，只要言之成理即可。）
语文阅读能力的提高，是一个系统工程，需要教师在教学中能够把握住大纲要求，在打牢基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读水平，提升学生的语文能力。