中财网报考电气工程师:2011年高考历史复习五大方略
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/05/01 08:04:12
复习时要做的事有良多，面临一大堆复习资料同窗们可能不知该若何下手。千头万绪抓根柢。什么是根柢?那就是基本。近两年高考考绩能力的分质ё裒大，但若没有平稳把握主干常识，能力的提高也将成为“无源之水，无本之木”。是以非论试题形式若何转变，“万变不离其宗”，历史学科的根基框架、根基手艺和技巧不会发生转变。所以，在复习时同窗们应注重对主要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、根基线索等主干常识的把握，这也是考纲和高考的首要要求。
如：中国传统文化主流思惟的演变、古代中国的科学手艺与文化、近代中国的思惟解放潮水、西方人文精神的发源及其成长等。对这部门常识，一要切实增强记忆，二要充实理解，三要进行联想。在充实理解的基本上记忆,在多角度联想的基本上夯实常识，晋升能力。
二、宏不美观在宇、微不美观在握——构建收集抓联系
在平稳把握基本常识的同时，还要把教材中大量的史实按照历史成长的一般纪律加以清算，简化成历史线索，以成立主干常识的结构和常识间的彼此联系。抓“点”—串“线”—铺“面”—织“网”，构建成“点、线、面、网”立体式的常识系统。具体来讲就是：
1. 抓“点”
“点”，就是历史纵向联系和横向联系的交叉点，即坐标。一系列联系关系的“点”就可以串联为一条线。如复习世界市场形成的过程时可抓住四个点：(1)新航线斥地——世界市场雏形呈现;(2)殖平易近扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业概缦泓——世界市场初步形成;(4)第二次工业概缦泓——世界市场最终形成。
2. 串“线”
“线”，就是有内在联系的历史事务组成的常识线索。如，古代专制主义中心集权制涉及的常识点有秦朝登峰造极的皇帝轨制、三公九卿制、郡县制，汉朝郡国并行制，隋唐三省六部制，北宋二府三司，元朝行省轨制，明太祖废丞相、设立内阁，早晨设立军机处，这些 “点”组成古代专制主义中心集权轨制成立(秦朝)—成长演变(汉至元)—强化(明清)的“线”。
3. 铺“面”
“面”，就是某一时代或阶段历史的全数内容组成的常识整体。如中华人平易近共和国的成立和向社会主义过渡的实现，这一部门常识可以总结为：
一是巩固政权(主要法子，如抗美援朝、土地更始);二是恢复经济(成立国营经济、合理调整工商业等法子);三是完成过渡(两项法子：三大刷新和“一五”打算);四是平易近主法制培植(1949年《配合纲要》、1954年宪法的公布，人平易近代表大会轨制、中国共产党率领的多党合作和政治协商轨制、平易近族区域自治轨制简竖立);五是社交建树(和平共处五项原则、加入亚非会议等);六是科教文化(身手：“双百”方针。教育：开基创业，确立方针)。
经由过程上述总结，不仅可以迅速把握主干常识，还有利于构建常识系统，把握主干常识间的联系。
4. 织“网”
高考是对常识的综合考绩，是以在复习中不能仅限于复习某个常识点，而应该纵横联系，前后贯通，构建“网状”常识系统。织“网”就是把零星的常识串联起来，“织”成完整的、立体的网，实现学科内的“超级链接”。下面以古代希腊罗马的政治轨制为例进行展示：
经由过程抓“点”—串“线”—铺“面”—织“网”形成完整的常识系统，可以有用把握某一专题或阶段的整体内容，从而发现历史现象的素质特征。只有这样，解题时才能“撒得开、收得拢”。
三、视线在书外，谜底在书内——联系热点，渗入历史，创设新情境
关注社会现实、注重历史与现实的有机连系、以史为鉴，是历届高考的主要命题思绪。高考历史试卷以隐性或显性的体例关注社会热点，浮现了光鲜的时代特色。2011年高考仍可能关注一系列社会热点，同窗们在复习时应加以注重。
1. 关注2010年和2011年的周年历史事务。如： 2010年是八国联军侵华110周年;2011年是辛亥概缦泓爆发100周年、中国共产党成立90周年等。
2. 关注2010—2011年的社会热点,尤其是长效热点。如：构建社会主义协调社会、“新农村培植”问题等。
当然，高考考绩的不是热点自己，而是热点涉及的历史主干常识及相关能力。是以，同窗们在复习时要以热点为载体，剖析、思虑和挖掘与热点相关的历史常识，培育运用历史常识解决现实问题的能力。
四、细节抉择成败，立场抉择一切——规范性练习
复习不等于读、背常识，高考也不仅仅考绩学生对常识的记忆能力。近两年高考考绩能力的倾向十分较着，这些能力并不是与生俱来的，而是在不竭的复习、经常的操练中逐渐形成的。
就考试来说，需要具备三种根基能力：阅读理解能力、剖析归纳综合能力、表达能力。把握这些能力需要具备以下几点：
1. 理解试题中常用词语的寄义
试题中的常用词语有三类：一类是回覆问题的中心词，如原因(为什么)、法子、目的、素质、意义、影响、启迪等;一类是回覆体例的限制词，如指出、声名、评价、归纳综合、剖析等;一类是回覆依据的限制词，如按照(依据)、连系、联系、综合等。
同窗们在做题时必然要找准这些词语，这有助于切确、完整地回覆问题。
2. 把握答题的一般体例
(1)选择题
①审读问题问题(从题干到备选项)，弄清限制性前提(如时刻、空间、水平等)，理解非凡词语的寄义，谜底应该合适每一个限制性前提。
②对有必然难度的问题问题，变换思维体例，反向解除。
③对备选项中供给了新常识的题，判定此外三个备选项是对仍是错(以熟定新)。
④对材料型选择题，坚持一点：读懂材料。因为这类题的谜底大都与材料有关，在充溢中有对应语句(信息)，如题干“下列对材料的理解，正确的是”。
(2)非选择题
非选择题是历史高考的主要题型之一，也是同窗们最轻易失踪分的。在复习中液增强这方面的练习，尤其是规范性练习。
①读懂材料。联系所学常识，弄清考绩的是什么常识;剖析并明晰充溢中的史实和不雅概念，并分点或分条理理解。
②细心审题。经由过程审题，明晰三个方面：回覆内容、限制前提、回覆依据和体例。一般而言，材料解析题在设计问题时对回覆依据都有明晰的划定(按照答题依据可以确定谜底的来历)，大致情形有三种：A.按照(依据)材料……回覆……(谜底一般在充溢中);B.依据材料并连系所学常识回覆……(谜底由从充溢中提取的信息和所学常识组成);C.没有划定谜底来历(先看问题与材料是否有关。若有关，首先按照材料回覆;如不完整，再连系所学常识回覆;如问题与材料无关，则据所学常识回覆)。
在审题时要注重两点：
A.把恍惚时刻转化为明晰时刻。在一些试题中，时刻是相对恍惚的，如“更始开放初期”“‘滥战’竣事后”“近代以来”“早晨晚期”“中国近代”。
B.注重“各”“及其”“哪些”等词语，防止漏失踪要点。
③规范表达。
A.名目规范。
B.书写规范，笔迹清楚。
C.按挨次回覆问题，不雅概念与史实连系，不写与答题无关的话。
D.在答题时要注重四点：
★按问作答。注重针对性和具体性，按照分值确定谜底要点的若干好多。
★从分歧的方面或角度回覆，战胜思维定式，坚持“论从史出”。
★坚持辩证唯物主义、历史唯物主义不雅概念，切确分辩材料不雅概念的正误。这是因为材料题所引用的材料多是原始史料，有些材料可能是封建史学家或资产阶级史学家的不雅概念。
★怎么问就怎么答，避免画蛇添足，弄巧成拙。如“请列举近代法国侵略中国，给中国文化造成严重破损和损失踪的最凸起事例”，原本只要答出“焚毁圆明园”就行了，但有的学生答“八国联军焚毁圆明园”，结不美观因史实性错误而不能得分。对那些没有明晰要求回覆时刻、人物等的设问，尽量不要多答，以免犯错。
五、月是家锨阈邯—关注处所历史
凸起处所文化魅力，弘扬中华平易近族精神，是历史高考的一大特色。省(区、市)自立命题有利于各省(区、市)挖掘本省(区、市)丰硕的命题资本。如：山东省可以考绩山东籍的历史人物及其思惟、古代山东地域拥有的辉煌辉煌的文化;广东省可以考绩近代中国的思惟解放潮水;江苏省可以考绩孙中山的三平易近主义等。复习时，可连系本省(区、市)现实，对本省(区、市)的历史恰当挖掘清算，形成系统的常识。