html弹出框代码:教师专业成长的目标如何达成--教书匠blog

随着科学的进步，社会的日新月异，当今，对教师的专业水平提出了更高的要求。只具备专业知识并不足以胜任教师专业。在我看来，教师专业包涵了教师素养、教师文化、教师气节、教师的胸怀，教师的智慧等几个方面。一个具备教师专业水准的教师应当有心灵的力量，把自己的人生信念和人生价值锁定于教育；应具备情意的关怀，是一个内心细腻，情感丰富的人，能和孩子建立初恋般的美好情感；应具有文化的气质，能把读书化为生命的一部分；应具有实践的智慧，能使教育设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。作为教师，我们每个人都应有一个目标，不断完善自身的专业形象，提高专业素养，使自己成为真正意义上的专业教师，并朝着目标实现的方向努力前行。

一、在读书中修炼自己。

朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。读书是精神一辈子修炼的需要，是教师生命的有机组成部分。只有修炼出属于自己的，从自己心灵深处产生并与自己浑然一体的理念，才能指导自己独具风格的教育教学个性。

读书是教师专业成长必不可少的途径。“富有诗书气自华”，读书是个人文化内涵不断积淀的过程，是文化气质塑造的过程。一个教师肯读书，善读书，加上愿思考、勤思考，就能促进自身的思想不断升华，从教书匠的行列走出来，成为一名真正的教师。

那就从读书开始吧。

当然教师读的书不一定只局限于与教育教学有关的方向。当然，多读点教育教学方面的书籍，特别是方法论，教学论的著作，能帮助教师完善自身的理论认识，提高理论水平，有助于指导教师的日常教育教学实践，提高科学研究的理论性及实效性。这对教师的专业成长具有明显的促进。但不妨也多读读文学作品，特别是一些有关儿童、青少年的文学作品。这样，能帮助教师了解孩子的世界，丰富内心细腻的情感，走入孩子的内心世界，深化情意的关怀。或者也读读杂志，博览群文，吸收来自各个领域的知识，拓宽视野，增长见识，充实自身的知识内涵，从而给学生以文墨熏陶。

 二、在反思中完善自己。

反思是思想与行为的对话，是对自身从思想到行为到结果的一次自省、自悟。美国心理学学波斯纳提出了教师专业成长的公式：成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。教师在教育教学实践中，只有把自己在工作生活中累积的点滴经验加以分析、研究、总结、反思，才能得到源于经验又高于经验新的认识，从而引起教师对自身生活体验所隐含的意义有新的感受，引趣教对自身工作意义的重新认识，发现自身的不足，调整步伐，重新投入教学实践中。

我们只有经常回头看看我们在路上留下的脚印，才能知道我们有没有走错方向，有没有偏离航向，有没有走冤枉路。反思后重新上路，我们才能走得更踏实，走得更坚定。

那就坚持反思自己吧。

我们应始终坚持“实践—学习—反思—研究—总结—实践”的自我培训模式，系统性、习惯性地反思，认识自我，从而超越自我。

三、在研究中提升自己。

现代教育是创新教育，没有创新，没有改进的教育是没有生命的教育。教师不能单靠经验进行教学，而必须在实践中不断摸索、研究、改进，提高教育教学的科学含量，才能缔造出有生命的教育。也只有在与研究相结合的实践中才能实现教师的专业成长。

1、积极参与校本研究。

新课程改革启动后，各个学校都特别重视校本研究的开展，积极为教师的成长搭建有利的平台。的确，校本研究是教师专业成长的良好途径，校本研究活动，为教师提供了同伴交流的机会，教师可以把自己平时教育教学中碰到的共性的问题提出来，互相交流，互相帮助，共同分享收获。另外，在一个教师群体当中，不同的思想方式、教学方法的交流与冲突，对于任何一个教师的专业成长都是极其可贵的。只有通过相到的交流，才能对各种观点进行进上步的比较和鉴别，从而获得更为本质、全面的认识，获得共同提高。

每个教师都应走出来，走进教师团队中。关起门来搞研究，无异于闭门造车，一个人的想法总会有这样或那样的欠缺，总是无法看清自己的不足，改革、提升无从下手。同伴犹如一面镜子，他们能让你更清楚地认识自己，他们能欣赏你的长处，促进你继续发扬，还能从细微入手，帮你发现教育教学中的不足，进而帮你找到提升之路。

2、积极投入课题研究中。

亲历过课题研究，让我深深体会到课题研究对教师专业提升的重要性。一个研究课题的确定，大多经过很多一线教师的实践论证其重要性，也大都经过专家的论证其研究价值后慎重地提出。研究课题一经确定，许多专家必定对这一课题予以关注，并进行跟踪指导，深入进行理论研究，走入课堂，参与实践。课题研究通常会有一个有可操作、有实效、循序渐进的研究模式或方法，能让我们在参与其中做得更有计划性、更有实效性。可以说，参与课题研究，实际上是与专家直接或间接联系，获得专家引领的桥梁，是提升教师专业的难得途径。

教学实践中，我们经常会有这样的体会，有时我们碰到一个问题，百思不得其解，如果有一个人，特别是对教育教学比较有研究的人给我们稍微做个指导，我们马上能感到茅塞顿开，恍然大悟。是的，在成长过程中，我们需要同伴的互伴，需要自身的努力，还需要专家的引领。

参与课题研究，需要全身心投入，时时刻刻想着、做着。课题研究好比做实验，既要及时、真实记录下教学实况，并做分析、反思、论证，还要学会提问题、想问题，解决问题，要经常撰写实践心得，做好实践总结，并提高到理论的高度。