pc单机盗版:砥砺自我 携爱前行 甘做创新人才的铺路石——陈晓兰教授先进事迹

    陈晓兰，女，汉族，1964年12月出生，山东财经大学（筹）统计与数理学院院长，中国共产党党员，理学博士，应用经济学博士后，教授，硕士生导师， “十二五”山东省数量经济学重点学科负责人。她是中国共产党山东省九次代表大会代表、全国优秀教师、山东省教学名师、山东省三八红旗手、山东高校优秀共产党员……，在这些荣誉背后，有一颗为培养创新人才而跃动的火热的心。

    欲负大翼 先积厚风
    “要给学生一滴水，自己须先有一桶水”这是陈晓兰在执教之初就确立的理念，以后的岁月中，她将其一以贯之地付诸到实际行动中，不断丰富和提升自我。生于山东省滨州市一个普通农民家庭的陈晓兰，1987年以优异的成绩从山东师范大学毕业，到山东财政学院任教至今。20多年的职业生涯中，她为本科生和研究生讲授概率论与数理统计、线性规划、运筹学、经济博弈论和数据挖掘与分析等十几门课程。她坚持每学期为学生授课，近3年，还连续开出3门新课，并结合自己的教学所得，出版专著1部，教材4本。在高质量超额完成教学任务的同时，她凭着勤勉好学的精神和对财经类人才培养的热情，克服了工作和生活的种种困难，先后获得经济学硕士学位、理学博士学位并完成了应用经济学博士后研究。
    优秀人才的培养需要卓越的教学团队，陈晓兰走上管理岗位后，狠抓教学团队建设，并注重发挥科研对教学的先导作用。作为经济应用数学教学团队的带头人，数量经济学省级重点学科的负责人，她所带领的团队，先后成功申报了数量经济学硕士学位授权点，应用统计专业硕士学位授权点，实现了国家两金项目零的突破，近三年，在《中国科学》等权威期刊发表学术论文170余篇，出版专著3部，编写教材10部，获得的科研经费资助翻了一番，师资队伍中有博士学位人员达到70%，在近几年学校量化考评中名列前茅，数量经济学、保险精算等交叉学科在财经类院校中的作用日趋显著。学院的教学与科研工作呈现出蓬勃向上的新局面，育人环境不断优化，师生均有长足进步。学院组队参加大学生数学建模大赛并获得全国最高奖项的事实，就是有力的印证。

    率先垂范，创新工作
    学高为师，德高为范——陈晓兰说这是一种启示，一种境界，更是一种承诺！因此，每个教学和管理环节，她要求别人做到的自己首先做到，用胜过语言的行动来感召身边的每个人。
    为实现创新人才的培养目标， 2005年初，统计与数理学院刚刚成立，所有工作刚刚起步，教职员工来自三个不同的学院，教学和管理工作任务艰巨，发展空间亟需拓展。面对复杂的管理环境、不太稳定的师资队伍、即将面临的教育部本科教学质量评估、丈夫外派异地工作以及孩子将要中考的实际，陈晓兰同志始终把工作放在第一位，从未因私事耽误工作。她总是冲在最前面，深入到师生中调研。在全面掌握学院各项工作情况的基础上，她勇于承担责任，大胆实施改革，对全院工作作了新的部署和安排，加大教研室建设力度，出台奖惩办法，极大调动了广大教师的工作积极性，全院工作面貌焕然一新，为学科的交叉与融合奠定了坚实的基础。正当学院工作大有起色之时，儿子不经意的一句话却令她泪流满面：“妈妈，我最的大心愿是咱们一家人坐在一起，边吃饺子，边看电视……”
    全国大学生数学建模竞赛是一项重要的创新实践活动，也是检验学院基础学科和交叉学科发展的一个高层次平台。2007年，教育部对学校的本科教学质量评估工作刚刚结束，统计与数理学院的学生规模已经达到了1300余人，面对四个本科专业，两个硕士学位授权点的专业和学科建设任务，同时还要承担全校经济应用数学和统计学的公共基础科教学，教学任务繁重，师资相对不足，陈晓兰抽出暑假休息时间组织团队代表学校首次参赛。多数日子，她都是早出晚归，从参赛队伍的筛选组建，到连续三天三夜的竞赛，她始终全身心地投入，实在熬不住了，就在办公室的沙发上眯一会儿。这样的暑假，陈晓兰已经默默经历过5个，相信还将继续下去。她高度负责的精神，在参赛师生心中留下了深刻的印象。同学们深深感到“一次参赛，终生受益。获得的不仅是知识，更有陈老师带给他们的精神力量。” 
    那个黑色的笔记本电脑，和她总是如影相随。研究生和青年教师还会一如既往地发现，陈老师为他们修改的论文，还是夜里12点以后发出的。她的学识和人格魅力，使她成为学院的一面旗帜，让大家自觉地聚拢到她周围。一位离开学院赴美学习的老师，学成后拒绝了外国人开出的优越工作条件，毅然返回了陈晓兰所在的学院。他说：“重新加入陈院长的团队，感觉活得特别充实。”

    甘为人梯，携爱前行
    “把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿”是陈晓兰的追求，为此她要求自己对教学大纲必须一届一修订；教案必须一届一补充；多媒体课件必须一届一完善。为促进交叉学科的发展，为创新人才培养搭建操作平台，她亲自写教学大纲，写教案，制作多媒体课件，以概率论与数理统计为先序课程，为本科生创新开设了“数据挖掘与分析”专业核心课程，为数量经济学专业的研究生开设了“经济系统分析”专业必修课程。这两门课程的开设为学院的学科发展奠定了坚实的基础。团队教师沈万芳这样说：“跟陈老师一起开展课程建设，业务水平得到很大的提高；拿着她制作的课件给学生上课，对自己心灵是很大的冲击，她无私奉献的爱心，是我们学习的典范。”
    每年招收硕士生，陈晓兰都会遇到“幸福的烦恼”。因为每位导师带的学生指标有限，但每次希望成为她的研究生的学生都比指标多。陈晓兰说：“能考上研究生的学生都不错，由于信息不对称，我无法进行选拔，只能根据他们的经历和报名的先后顺序来确定。对于没选上的学生我会给以补偿，譬如送一本书，给他们修改论文等等”。“做陈教授的学生，很辛苦，但成为陈教授的学生，很幸运。虽总有做不完的事情，但总会有很大的收获。”师从陈教授的任萍感慨道。
    每年与硕士生的第一次见面，陈晓兰总是先向学生提交自己的研究工作计划，然后要求学生拿出自己的学习、科研和工作计划。每年年终，她都要向学生报告自己的工作总结，一些没有完成科研任务的同学，听到导师详实的工作总结后，都会自省。陈晓兰一直以身作则引导学生“诚实为人、严谨为学、规范为文”，她总是及时向学生通报最新的学术信息，并总尽可能多地带学生参加学术研讨会，并从主办方情况介绍到学术礼仪常识都会给学生提供帮助。在她做的课题和发表的学术论文中，从来按贡献大小排名。
    她指导学生严谨、耐心，对学生既严格要求又处处关心，她要求学生进实验室不能迟到早退，赏罚分明，还为参加科研活动的学生提供数量可观的补贴。她已培养出15名硕士，都能独当一面地开展工作。毕晓霞是她指导的一位研究生，2010年毕业后，到中国民生银行济南分行中小企业部工作，不到一年，已被提拔为部长助理。该行相关人员表示：“像这样的学生，请陈教授多多推荐”。 
    每年暑期，学校要维修学生宿舍，这给留宿学生造成了不便。为此，陈晓兰要作大量的后勤协调工作，时常为了一个床位磨破嘴皮，一天顾不上喝口水。其实，像这样关心学生的小事，陈晓兰还做了很多很多。
    “能为我们国家创新人才的培养出一点力，我感到很幸福，我甘愿做一颗铺路的石子，让别人踏过”，陈晓兰平静地说。2006年8月4日，《大众日报》齐鲁学人栏目以“陈晓兰：数字也是有生命的”为题，对其全心育人才、潜心做学问的突出事迹进行了专题报道。她是教育战线上平凡的一员，但却有着不平凡的事迹。爱心与责任，才情与勤勉，使这位在大学讲坛耕耘了24个春秋的普通教师赢得了师生的普遍赞誉。