剑三异地登录怎么取消:《一个职业学校校长的教育观》学习心得

读《一个职业学校校长的教改观》有感

句容职教中心东山校区  熊金彭

     随着全国和全省职业教育工作会议的召开，为职业教育发展夯实了基础，同时出台了一系列利于职业教育发展的政策、措施：如职业学校学生每年享受1500元、两年计3000元的助学金，把职业教育作为我国教育的主要组成部分，进一步加强布局调整，加大投入和改革，今后还将减免职高学生学费等。所有这些措施和政策，使我国的职业教育进入了历史上最快、最好的发展时期，是现出勃勃生机和良好的发展趋势。

虽然如此，在职业教育中仍然存在很多亟待解决的难题；如生源素质较低、缺乏良好的学习习惯和学习能力，综合能力低，常有打架、抽烟等严重违纪行为，致使教师在课堂教学中经常面临学生睡觉、看小说、杂志、忙手机等问题，严重影响学习效率和效果，甚至还出现顶撞教师、与教师发生冲突等严重违纪行为，教师在工作中承受着重大的心理和精神压力。

学习了浙江省永康市职业技术学校校长华康清同志的《一个职业学校校长的教育观》以后，深有感触，他的很多观点和做法对我们很有启发，对我校教育教学改革和管理具有很强的指导意义。现就学习以后的感想小结如下：

一、     正视实际，重新认识学生

我们职高学生与普高相比，不仅文化基础薄弱，缺乏良好的学习习惯和学习能力，而且不思进取，常有打架、抽烟等严重违纪行为，是人们常说的“双差生”。这种认识是源于应试教育的评价，在传统的应试教育评价体系下，他们都是“差生”，甚至是“双差生”；然而加德纳的多元智力理论，把人的智能分为言语——语言智力、数理——逻辑智力等七种，即认为人的智力是多元的，每个人都有自己的智力强项和弱项，职高学生的言语——语言智力和数理——逻辑智力较差，但他们在动觉——运动智力、音乐——节奏智力、交流——合作智力方面等方面是强项。这从职高学生参加运动会、镇江市及句容市职业技能大赛，省创新大赛，并获得优异成绩中得以证明，因此，我们职教工作者要更新观念，以多元智力理论来重新认识、审视我们的学生，不能再把学生看作是差生，应树立“没有差生，只有差异”的思想。

二、     加强改革，实行区别化教学：

不同的学生有不同的智力强项，这就要求我们教师在教育教学过程中，充分了解、弄清每个学生的智力强项，是每个学生都有成功的体验和喜悦，激发学生的兴趣，调动他们的积极性和参与意识。

1、教学内容区别化：

不同学生的基础和兴趣爱好不同，在教学内容的组织上要大胆改革、删繁就简、立足实用，并补充一些学科前沿的最新知识，如果我们讲了半天，学生根本就听不懂，不仅是做无用功，而且会严重挫伤学生的积极性和自尊心，从而失去学习的兴趣和乐趣。对不同的学生，要区别对待，提出不同的要求，制定的目标不可太高，也不可太低，要让学生跳一跳能够得到。

2、教学过程区别化：

在课堂教学中，要注意观察每个学生的面部表情，从而判断他（她）的学习状态。可将教学内容编制成若干个不同难度的项目，让每个学生根据自己的基础和能力，按从低到高的顺序依次去完成，这样就使得每个学生都有成功的体验，从而激发学习兴趣。

3、教学评价区别化：

要改革传统的一张试卷定成败的做法。在教学评价时，可实行多次评价取其优。理论与技能并重，注重平时学习态度和纪律，加强单元过关测试、完成作品、调查报告等形式，这样就给学生提供了更多的机会，不会因为一次考试而成为失败者。

三、     实行项目化教学：

要改革传统的按章节顺序教学的做法，根据技能训练的要求将学科内容加以调整组合，形成一系列循序渐进、由易到难的训练项目，每次课都要制定一定的训练项目，在教学中要引导学生循序渐进地去完成训练项目，这样就可以帮助学生更好的掌握教学内容，避免从理论到理论、在黑板上开汽车的弊端，使学生积极参与教学过程，乐学善学。

在确定项目时要加强市场调研，了解企业的岗位技能需求，做到使教学内容、训练项目与企业接轨。符合企业要求和实际，这样培养出来的学生才能更好、更快地适应企业，我们的学生也才能受到企业的欢迎，学生也才能有更好的发展潜力和发展空间。

四、     注重学生素质提高，增强就业能力

在教育教学过程中，不仅要关注学生的学业，更要注意学生综合素质的提高，没有良好的综合素质，就缺乏就业竞争力。

1、时间概念

很多同学平时不能遵守作息时间，上课、上机、上操经常迟到。一个没有时间概念的人，就无法融入快节奏的现代社会。因此，要利用班会、板报、广播等加强宣传和教育，使每位学生都能遵守作息时间。

2、卫生习惯

学生经常在教室吃零食，常有乱扔垃圾、杂物的行为，卫生打扫不到位。现代企业实行“6S”管理，十分注重卫生习惯和卫生意识。很多学生实习时，前几个月就是打扫卫生，不能坚持下来的人肯定卷铺盖走人。因此，要加强这方面的教育和管理。

3、团队意识

现代企业十分注重团队意识和协作精神，因此，在平时的教育管理过程中，要注重对学生进行集体观念、集体意识的教育，使人人“心往一处想，劲往一处使”，形成班级的凝聚力和合力，使每位同学树立“人人为我，我为人人”、“班级是我家，争光靠大家”的思想。

4、交流能力

交流能力也许决定一个人的命运，一个人的本领再强，不能与他人进行交流，也不可能融入集体之中。因此，要为每个学生搭建锻炼和展示才能的舞台，鼓励学生进行交流和沟通，尤其是平时沉默寡言、不善交流的同学，更要多加关心和帮助、指导。

有理由相信，只要我们转变观念、加强教育教学改革、实行项目教学和区别化教学、改变传统的评价模式，使每位同学都有经常性的成功体验，我们的学生就能得到企业的欢迎，我们的学校就会再上一个新台阶！