家长的革命（下）

日期：2009-11-03 作者：崔宁 来源：《家长的革命》                      
    “一红一白”——脸谱式教育危机重重
    
    在传统的家庭中，总是一个唱红脸一个唱白脸，“严父慈母”这样配合着教育孩子。这种教育方式真的对吗?如果你想要让孩子做一个真实的自己，就先放弃这种“脸谱式”的教育方式。
    
    孩子考试回来，笑意盈盈地双手奉上成绩单：“爸爸，请看我的成绩单。”爸爸微笑了一下，挥挥手说：“不用看了，你就给我说说吧。”
    
    “年级第一尚不足，全班鳌头颇有余。”古灵精怪的女儿学着《陌上桑》中的调调说话，脸上满是得意的神色。
    
    爸爸听完，脸色变得沉重起来，正色说道：“看看你这个态度，得了个全班第一，又不是全年级第一，更不是全市、全国第一，就高兴成这样，你怎么这样容易满足呢?你们班也不是全年级最好的班啊。对了，第二名少你多少分?”
    
    “7分。”女儿小声说，对爸爸的态度有点不满。
    
    “才7分?人家也许就是涂错了一道答题卡。下回，考个全年级第一名回来，再向我邀功。”果然，女儿的“嚣张气焰”很快被打压下去了，她拿着成绩单悻悻地回了自己的屋，爸爸的脸上闪过一丝“奸笑”。
    
    吃晚饭了，妈妈进门去叫女儿吃饭。
    
    “不想吃，我又没考全年级第一，哪有资格吃饭?”她还在生爸爸的气呢，“不表扬我也就算了，还这样损我一顿。”
    
    “爸爸这样说也是为了你好，他就是想严格要求你嘛。怕你被一时的胜利冲昏了头脑，就给你敲个警钟，你就别生气了。妈妈为你高兴，真的。”就这样，女儿被哄出来吃饭了，然后回到自己的屋里继续“备战”。
    
    这是一个家长绘声绘色给我讲的自己的育儿经。“孩子啊，就是不能让她太得意，我和她妈妈一个紧一点，一个松一点，这样才能让女儿有一个好心态。”说完，他等待我的评论。
    
    “如果我打了你一耳光，然后再揉一揉你，你干吗?”我问这个父亲。
    
    “当然不干啦。”
    
    “这就对了。你现在和孩子的妈妈不就正在对孩子干这种事儿吗?”他被我噎得说不出话来。
    
    “话不是这样说……”他赶紧解释。
    
    “你不用解释，我知道你的理论。其实，像你这样的家长，在我们国家简直就是楷模，人人都觉得孩子应该这样一个红脸一个白脸给唱出来，爸爸就应该威严一点，母亲呢，就善解人意一些，这样也不至于让孩子太委屈。是吧?
    
    “但是，每一个孩子都是不同的，每一个家长的性格、魅力也是不同的，这样千篇一律地教育出来的孩子，像不像流水线上的产品?比如你，明明就有天生的幽默才华，却要在女儿面前‘道貌岸然’，别人都会因为和你相处而快乐，唯独你的女儿却因为和你相处而痛苦，多难受，多可惜！”
    
    很多家长都有这样的理念：教孩子的时候，要扮演好自己的角色，父亲就是权威的象征，母亲就是温暖的象征。其实人的性格是不同的，孩子将来接触到的人也是复杂的，让他们见到真实的父母，看到家长的本色，既是让孩子了解人这种复杂的存在，也让亲人之间的感情更加稳固、真实。刻意去唱红白脸，不仅让父母与子女之间缺少了很多快乐，也让我们的孩子失去了独特的成长空间。父母之间心照不宣的配合，在孩子的眼中却是他们相互不配合，父亲和母亲的立场不一致，让他们总以为妈妈更爱自己一些。
    
    我曾经接触过一个女孩，非常文静，成绩也很好。我觉得这样的孩子不该出现在我的办公室里，而应该是在学校的领奖台上。她的妈妈说，女儿从小就崇拜父亲，父亲在她心中就是威严、楷模。但是这几年她父亲的生意失败了，女儿知道这件事之后，渐渐改变了对父亲的看法，现在甚至开始对爸爸冷嘲热讽。
    
    父亲在孩子的心中树立的权威越大，倒下去的时候产生的影响就越深。我和那个女孩子坦诚地交谈，告诉她很多伟大的人物身上也有很多小毛病，每个人都有缺点，没有完美的人存在。当时她的表情很痛苦，哭了很久。我知道，这样的家庭伤口，需要很久才能愈合。
    
    父母们，千万别再自以为聪明地唱着红脸白脸了，将自己脸谱化，这是在走一条危险的路。
    
没关系，不要紧，我相信你
    
    自信心是一种神奇的力量，我曾读到过这样一个故事：
    
    1796年的一天，德国哥延根大学里一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开始做每天例行的3道数学题。前2道题他都很顺利地完成了，第3道题写在另一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正17边形。
    
    他感到非常吃力，但是并不觉得灰心。因为这样的难题他也遇到过，最后总是能够柳暗花明，找到答案。而且他相信，老师布置给他的题一定是在他的能力范围之内的。结果他思考到天亮，终于完成了。
    
    第二天，老师接过他的作业一看，当即惊呆了。“这是你自己做出来的?”老师很激动地问他。学生回答：“是我做的。但是，我花了一个通宵，比我平常的速度要慢很多。”
    
    老师请他当着自己的面按要求再画一个正17边形，这次青年很快就做到了。老师激动地对他说：“你解开了一个有2000多年历史的数学悬案!阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!”
    
    原来，老师误把自己正在思考的问题写给了学生，而这个学生竟然也解出来了。这个学生就是数学家高斯。后来高斯回忆：“如果有人告诉我，这是一道有2000多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”
    
    信心的力量是难以估计的，如果你觉得自己能做到，往往最后你就真的能做到。而现在很多孩子的问题，就是觉得自己做不到，从一开始就否定了自己，或者有一种畏难的情绪，无形之中给自己设置了障碍。只要孩子自信了，家长也就能“一劳永逸”。
    
    孩子的心灵就像初生的果实，上面有一层霜粉，只有温柔相待，才不会伤害它。怎样保护孩子的自尊心，培养他们的自信心呢?我有3句话：没关系，不要紧，我相信你。
    
    有一个孩子经常逃学，他的爸爸将他送到我这里。我问他是不是喜欢逃学，他说是的。
    
    “没关系，我在你这个年龄的时候也逃过学。那时候，决定不去上课的那一刻特别兴奋，感觉自己是一个英雄。但是真正逃学之后，又觉得没什么意思，不知道干什么好。”
    
    “对，就是这样!”看来孩子开始信任我。
    
    “逃学虽然一时很好玩，但是到后来损失的还是自己。因为我发现，在我无所事事的时候，同学们都在学习知识，我错过了学习的机会。想着想着，我还是决定回去好好学。那时候老师就对我说：‘不要紧，只要决心学习，很快就能赶上来的。越早回头越好。’”
    
    “后来你赶上来了吗?”
    
    “当然，后来我上了大学，所以现在是老师。我相信你也可以把落下的功课补上，而且肯定能比我学得更好，因为我能感觉到，其实你喜欢学习，也很聪明……”后来，这个孩子的爸爸告诉我，说他的儿子没想到崔老师这么宽容，一点也没有批评他的意思。他真的不再逃课了，而且很骄傲地把期末成绩单给我看，前10名!
    
    当孩子做错事的时候，千万不要急着批评他。其实一旦孩子意识到自己做错了事情，他们自己就会给自己压力，他们会觉得很内疚。如果这时候家长还批评他们，就会增加他们的精神负担，他们就会把心思放在为自己辩解上，而不是反思自己的过错。多给他们一点空间，对他们说一声“没关系”，这样的效果比批评好。你宽恕了孩子，还给他力量，这样的孩子对自己才更有信心。
    
犹太人的财富来自母亲
    
    犹太人说：“一个好母亲胜过一百所好学校。”什么是“好母亲”?我想，除了对孩子的照顾和对家庭的关爱之外，最重要的区别就在于教育孩子的方式。很多家长深爱自己的孩子，却没有找到好的方法去引导孩子成长，让他们的潜能白白浪费。
    
    看看犹太人的历史，它有太多我们熟悉的名字：达尔文、爱因斯坦、马克思、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、大卫·李嘉图、斯皮尔博格、华尔街的超级富豪摩根、第一个亿万巨富洛克菲勒、股神巴菲特、钢铁大王卡内基等，他们为什么这样优秀?这里，我想说的是犹太人的家庭教育。
    
    犹太人从小就爱读书，据说在他们出生的时候，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让小孩去舔，告诉他“书是甜的”。世界上没有哪个民族像犹太人一样爱读书，他们的书橱放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。即使是一本攻击犹太人的书，他们也从来不会烧毁。联合国教科文组织曾调查发现，以犹太人为主的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书，是世界之最。
    
    犹太人爱读书的性格是整个环境熏陶所致，不仅孩子读书，父母也爱读书。另外，犹太人的母亲是在家教育孩子，而我们的母亲往往是在家带孩子。
    
    教育孩子和带孩子的区别，就在于从怎样的角度去影响孩子。教育孩子不仅要养育他们，还要培养他们思考的能力，包括生活上的、思想品格、智慧、性格、自立、财富等等。
    
    假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢?“每个犹太家庭的孩子都要回答这个问题。要是孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢?”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。”犹太人说，世界上唯有智慧是任何人都抢不走的，只要你活着，智慧就永远跟着你。所以他们把最宝贵的财富——智慧代代相传。
    
    但是，犹太人并不是只读书不思考的书呆子，很多犹太小孩回到家中，父母的第一句话就是：“你又提问题了吗?”在他们的家庭教育中，有宏观、深入的思考，抽象、逻辑的思辨，这一点是我们的家庭教育中最缺少的。
    
    在我们的家庭教育中，最“称职”的父母要数那些守在孩子的校园门，等着他们放学的人。他们牺牲了自己的休息时间照顾孩子，但问一问他们最近在思考什么，或者最近在读什么书，答案可能是“没工夫”、“没时间”。中国家庭中缺少的不是教育的诚意和决心，缺少的是认识的角度和方法。我们不能再用好吃好喝来表达对孩子的爱了，因为他们的人生中，有更多的问题需要思考，他们不会再回到饥饿动乱的年代，这时候只有有思想的人才能立足，没有思想的人永远在为有思想的人打工。 （完）
    
    摘自《家长的革命》崔宁  著  光明日报出版社2009年9月