徐州市集中供热条例:江苏省梁丰高级中学2013届高一下学期期末复习整理之诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
(整理人:陈蒙)
【考试细则】
课内或课外古诗,题型参见2010年高考。(课内、课外结合考,去年考了《登高》,不一定今年就不考)
【题型推测】
前提:必修三、四所学古诗,以唐诗、宋词为主,其中诗人有李白、杜甫、白居易、李商隐、王勃,词人有李煜、晏殊、柳永、李清照,复习时当以这些人的诗词为主,同时,必得了解每人的生平、履历。(详见《步步高同步学案》)
1.专考课外古诗词,但援引课内所学。出题类型,如:
谪至巴陵与李白裴九同泛洞庭湖
贾 至
枫岸纷纷落叶多,洞庭秋水晚来波。
乘兴轻舟无近远,白云明月吊湘娥。
【注】湘娥:舜之妃。帝舜南巡而殁,葬于苍梧,娥皇女英二妃闻讯前往,路断洞庭君山,遂投湘水而死。
⑴诗歌前两句寓含判断深秋的常识,请问你从这两句中获得了判断深秋的哪些常识?由此可以联想到王勃《滕王阁序》中与此常识类似的哪两个句子?(4分)
⑵一、二两句描写虽不着色,但色彩迷人,请指出这些色彩来。(2分)
⑶诗歌最后一句,含蓄蕴藉,言有尽而意无穷,为全诗精华所在,请作具体分析。(4分)
参考答案:
⑴①“纷纷落叶多”,木叶纷纷飘落而且很多,说明是深秋;(1分)②枫叶最耐霜,连它也纷纷落,更能说明是深秋;(1分)③潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。(2分)
⑵①叶红,②水碧。(1分/点)
⑶①用典,借吊湘娥对舜无限忠贞却路断君山之事,传己忠君而遭贬、君门路断之意,表达悲情。②象征,用沌洁光明的白云明月象征自己冰清玉洁的情操和淡泊坦荡的胸怀。(2分/点。手法1分,分析1分)
2.课内外结合考,以比较题型出现。题型详见“6月考《虞美人》《相见欢》”,此略。
【复习对策】
1.必须完全掌握所学每首唐诗、宋词的大意和主题,可参阅《步步高同步学案》之“文本鉴赏”。
2.必须理清每首诗、词所利用的表现手法、炼字艺术以及赏析的方法。
3.学会内引外联,以课内所学为中心,以《步步高同步学案》中的课外诗词包括“诗海拾贝”所选诗、词为拓展,做到二者胸中有数。
【应知应会】
1.表现手法
①修辞手法
比喻、拟人、夸张、对偶、互文、对比、双关、象征等。
②写作方法
情景交融、托物言志、借古讽今、借古抒怀、间接抒情、直抒胸臆、衬托(正衬、反衬)、烘托、侧面描写、细节描写、用典、叠词、比兴、虚实结合等。
③语言风格
李白:清新飘逸。杜甫:沉郁顿挫。白居易:通俗平易。李商隐:深情绵邈,典丽精工。王勃:雄放刚健,苍凉沉郁。李清照:前期清新自然,欢快美满;后期悲凉凄苦。柳永:凄婉缠绵,脱俗不羁。晏殊:明朗疏淡。李煜:伤感细腻。
2.各诗主题。(详见《步步高同步学案》)
3.各诗词所运用表现手法。(结合《步步高同步学案》“文本鉴赏”和练习题进行有效赏析)
①《登高(杜甫)》:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(情景交融、对偶)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(情景交融、叠词、对偶)万里悲秋常作客,百年多病独登台。(对偶,“常”“独”等字很重要)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(后四句叙事抒胸臆)
②《锦瑟(李商隐)》:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。(起兴手法、比喻)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(用典,抒胸怀)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(用典,比喻,抒胸怀)此情可待成追忆,只是当时已惘然。(直抒胸臆)
③《虞美人(李煜)》:春花秋月何时了,往事知多少!(比喻或象征,情景交融)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(双关、反衬)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(双关,寄情)问君能有多少愁?恰似一江春水向东流。(比喻,言愁多、愁绵)
④《蝶恋花(晏殊)》:槛菊愁烟兰泣露。(情景交融)罗幕轻寒,燕子双飞去。(情景交融,反衬)明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。(情景交融)昨夜西风凋碧树。(双关、情景交融)独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!(后四句以事写怀)
⑤《雨霖铃(柳永)》:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。(情景交融)都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。(直抒胸臆,反衬)执手相看泪眼,竟无语凝噎。(直抒胸臆,以事写怀)念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(情景交融)多情自古伤离别。(以议写怀)更那堪、冷落清秋节。(衬托)今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。(虚写,情景交融,衬托)此去经年,应是良辰好景虚设。(虚写,反衬)便纵有、千种风情,更与何人说。(虚写,反衬)
⑥《声声慢(李清照)》:寻寻觅觅,(侧写)冷冷清清,(侧写)凄凄惨惨戚戚。(直写)(三句用叠词,回环往复)乍暖还寒时候,最难将息。(直写)三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!(反衬)雁过也,正伤心,却是旧时相识。(情景交融,衬托)满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?(情景交融,衬托)守着窗儿,独自怎生得黑!(直写)梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。(情景交融,衬托)这次第,怎一个愁字了得!(直抒胸臆)
⑦《滕王阁诗(王勃)》:滕王高阁临江者,佩玉鸣鸾罢歌舞。(对比,借古抒怀)画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。(对比,情景交融)闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。(情景交融)阁中帝子今何在?槛外长江空自流。(设问,比喻,情景交融)
【习题精练】
01.阅读下面的两首唐诗,然后回答问题。(10分)
登 高 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
江 汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。
⑴《登高》是作者在三峡夔州所作,《江汉》是出夔州所作,二者在写景上各有什么异同?请加以分析。(6分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵两者在写作时间上相距并不很远,然而一诗说“百年多病”,一诗说“病欲苏”,原因何在?请结合每首诗的三、四联分别进行分析。(4分)
答:___________________________________________________________________________________
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02.阅读下面的一首唐诗,然后回答问题。(10分)
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
[注]李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。(4分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵试析这首诗对比的表现手法。(4分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情?(2分)
答:___________________________________________________________________________________
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03.阅读下面的一首词,然后回答问题。(10分)
清平乐 李煜
别来春半,触目愁断肠。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。
⑴这首词中“砌下落梅如雪乱”一句,“乱”字的使用有何妙处?(5分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵这首词的结句“离恨恰如春草,更行更远还生”是化用杜牧《题安州浮云寺楼寄湖州张郎中》一诗中“恨如春草多”一句,结合作品分析李煜化用的新意所在。(5分)
答:___________________________________________________________________________________
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04.阅读下面的一首宋词,然后回答问题。(10分)
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
⑴“夕阳西下几时回?”一句寓情于景,请简要分析此句抒发了什么样的感情。(2分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”这两句看似写实,其实实中有虚,有情有理。请问是什么情、什么理?(6分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑶“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应?为什么?(2分)
答:___________________________________________________________________________________
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05.阅读下面一首宋词,回答后面的问题。(10分)
忆秦娥·咏桐 李清照
临高阁,乱山平野烟光薄。烟光薄,栖鸦归后,暮天闻角。
断香残酒情怀恶,西风吹衬梧桐落。梧桐落,又还秋色,又还寂寞。
[注]本词作于南渡之后。
⑴你认为这首词直接写作者“情怀”的是哪一句?请简析该句在词中的作用。(5分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵结合诗句谈谈作品最有特色的修辞手法。(5分)
答:___________________________________________________________________________________
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06.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(10分)
八声甘州 柳 永
对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人,妆楼凝望,误几回,天际识归舟。争知我,倚栏杆处,正恁凝愁!
⑴此词上片的景物描写有什么特点?(5分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵简析“误几回,天际识归舟”的意境。(5分)
答:___________________________________________________________________________________
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07.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)
咏风 王勃
肃肃凉风生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷雾出山楹。
去来固无迹,动息如有情。日落山水静,为君起松声。
⑴此诗是怎样写风的活动?(4分)
答:___________________________________________________________________________________
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⑵从此诗的整体上看,采用了什么写法?此诗寄托着什么样的思想情感?(4分)
答:___________________________________________________________________________________
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【参考答案】
01.⑴《登》诗前四句写景,分别从听觉和视觉角度,通过多个意象如风、天、猿、渚、沙、鸟、落木等渲染出一种苍凉、雄浑、沉郁、悲壮的氛围,传递出作者孤苦无助、飘泊无依的凄凉心境。(2分)
《江》诗第二联写景,作者采用比喻的手法,将自己比作远浮天边的片云、永夜孤悬的明月,表达自己漂泊流离的孤苦,同时又用云、月之洁象征自己忠心不渝的爱国情怀。(2分)
两者相同点,都采用了情景交融的写法;不同点,《登》诗大处着眼,气势恢宏,《江》诗小处落笔,形象生动。(2分)
⑵《登》诗是从自身处境而言的,状写自己远离故乡,长期漂泊,并且暮年多病,举目无亲,须发皆白,因疾戒酒,勾勒自己潦倒不堪的形象,以此体现时世艰难的根源,表达忧国思乡情怀。(2分)
《江》诗是从自身心胸抱负而言的,说自己虽老却益壮,抱负面前虽病也欲苏(康复),表现的是诗人身处逆境而壮心不已的精神境界。二者角度不同,风格也迥导:一沉郁,一乐观。
02.⑴“逐”字写柳枝追逐春风,运用拟人手法,变被动为主动,写出了柳条的蓬勃生机。
⑵前两句写春日之柳追逐东风,在繁花似锦的春日,在热闹非凡的乐游苑的舞筵上,与舞女翩翩起舞;后两句写秋日之柳,清秋斜阳,秋蝉哀鸣,何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落,表现作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶自伤迟暮,自叹身世。(表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。)
03.⑴“砌下落梅如雪乱”的意思是主人公在阶前伫立良久,梅花如雪片一样纷纷落下。“乱”字表面指落梅的纷乱,深层则指主人公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法,将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现地精练、形象、传神。
⑵杜牧的“恨如春草多”是静态的比喻,而李煜将其拓展到了“更行更远还生”的动态境界,将春草一样的“离恨”与行人远去的情景结合起来,写出离愁别恨生成、增长的过程,生动形象,别有新意。
04.⑴抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞,叹惋年华将逝的情思。(2分)
⑵出句写词人对“花落去”而终竟无力挽回的叹惋,(2分)对句借“燕归来”抒写因美好事物归来而欣慰。(2分)所包含的哲理是,人事兴衰,无往不复。(2分)
⑶呼应的句子:无可奈何花落去。(1分)分析。(1分)
05.⑴其一:“断香残酒情怀恶”,(1分)这一句直接写词人“情怀”,该句贯穿和笼罩全篇的感情。(1分)“乱山平野烟光薄”的景色,使词人倍感“情怀恶”(1分),而“情怀恶”更增添了秋日黄昏“梧桐叶落”“心还寂寞”的萧索冷落和不尽苦衷(2分)(或“道出了词人国破家亡的无限悲痛”)。
其二:“又还寂寞”(1分)是直接抒情,这一笔抒情统领全诗(1分)之景,从远景乱山、归鸦、暮色,到近处的落叶、秋风,寂寞之景,皆体现寂寞之心,含蓄而深沉(1分)。结句抒情,尤其是“又还”一词是全词境界的概括和升华(使全词意境蕴涵深广)(1分)。突出的表现了词人失去亲人和故乡长期积郁的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂难言的心情(1分)。
⑵“梧桐落”,落叶片片,象无边的愁绪一样,飘落在她的心上;风声阵阵,象锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵。(1分)情景交融,(1分)进一步强调出落叶在词人精神上、感情上造成的影响(1分)。诗人触景伤怀,引出后句“又还秋色,又还寂寞”,国破家亡的伤痛,背井离乡的哀愁,一下子都涌上了心头。(2分)
06.⑴境界寥廓,气势磅礴,绮丽悲壮;(3分)景中含情,寄寓离别之情。(2分)
⑵遥想佳人在妆楼上天天盼我回家,看到多少次天边驶回的船帆,还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔,进一步深化了自己的盼归之情。(5分)
07.⑴写风的活动,是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写,她出入山涧,驱烟卷雾,送来清爽,并吹动万山松涛,为人奏起美妙的乐章。(6分)之
⑵此诗采用了托物言志的写法,借风咏怀,抒写了诗人普济天下苍生的情怀。(4分)