藤棍简介:小学语文标点符号用法学习四:叹号(!?)
1.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!(小学《语文》第六册《海底世界》)
2.我高兴得一边拍手一边嚷:“蜻蜓赛过飞机啦!蜻蜓赛过飞机啦!”(小学《语文》第六册《放风筝》)
例1和例2都是感情强烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结,赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”,所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感,所以在每个高喊的句后都用了叹号。
3.看!(小学《语文》第十二册《马踏飞燕》)
4.啊!(小学《语文》第五册《瀑布》)
5.哦!(小学《语文》第十二册《梅花魂》)
这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子,都表达了强烈的感情,所以用叹号。
6.火!
7.决口子啦!
8.多好的少年啊!
9.既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!(小学《语文》第八册《争吵》)
例6、例7表示惊讶,例8表示赞叹,例9则表达了一种气愤之情,都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。
10.叙利奥!你不舒服吗?(六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》)
11.“老班长!老班长!”我们叫起来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)
例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句,用叹号。
12.小鬼,你这算什么行军啊!照这样,三年也走不到陕北!
(六年制小学课本语文第九册《草地夜行》)
例12中“你这算什么行军啊!”是反问句,由于感情强烈,不用问号而用叹号。
13.“同志们,打手榴弹!”(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》)
14.“连长,我掩护!”(同上)
15.“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”(小学《语文》第七册《小珊迪》)
16.明人不做暗事,做暗事不是英雄。不许使坏!(六年制小学课本语文第七册《年关》)
例13是连长下达的战斗命令,例14和例15表示请示、请求,例16的结尾是禁止。所以都用叹号。
17.轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了。(小学《语文》第七册《黄继光》)
这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。当然这一声也给同志们带来了惊喜,但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。再如:
18.突然,飞机“哗──腾!”落下又起来,跳动恐怕有两三百英尺吧。(石明《高原飞行》)
例18中的叹号,标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。
19.冲啊!为黄继光报仇!(小学《语文》第七册《黄继光》)
20.同志们,为了新中国,冲啊!(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》)
21.为邱少云同志报仇!(小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》)
以上三例全是口号,例19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。例20写出了董存瑞同志托举炸药包后,向战友们发出的高亢的呼喊。
22.到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地!(习作)
23.啊!亲爱的妈妈!你真关心女儿啊!女儿也一定听你的话!(习作)
例22的叹号应改用句号。例23中前两个叹号可以换成逗号。
24.纵情地歌唱吧,为了我们的祖国!
25.真逗,我的小弟弟!
26.不能去,孩子们!
例24是“为了我们的祖国,纵情地歌唱吧”的倒装句,例25是“我的小弟弟真逗”的倒装句,例26是“孩子们,不能去”的倒装句。例26表示劝阻。为什么叹号不能用在倒装句子的中间呢?我们以24为例来谈一谈。例24意在表达对祖国的热爱之情,这种情感的表达是靠整个句子来完成的。叹号也是一种句子标志,它不仅仅要行使表达情感等的职能,也还要标志句子。如果在例24中间放上叹号,那么这个句子就被一割为二,读起来,多次感叹,并不如一次感叹所表达的效果好。这种句子,不论是倒装,还是正排,感情的喷发都应在句尾一次完成。如果把例24句尾的叹号前移,句尾标点句号,那么表达的效果就更糟了。不仅仅是叹号割断了原句的内部联系,而且由于语调的变化(带句号的句子语调轻),使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力。
27.我们伟大的社会主义祖国啊!更加繁荣富强!
28.歌儿!唱起来!舞啊!跳起来!
例27第一个叹号用得不当,它隔断了前后联系,破坏了句子的完整,因此应该改用句内停顿符号──逗号。例28的第一和第三个叹号,也应改用逗号。可以参读例24的分析来帮助理解。
附叹号歌:
感情强烈句和段,
其中叹号常出现。
请求、反问都该用,
有它文章起波澜。