演讲稿我的偶像3分钟:济南版初中生物复习提纲(1)
济南版初中生物复习提纲(1)
专题一
生物的基本特征:具有新陈代谢现象,能生长、发育、繁殖,有遗传和变异现象,具有应激性。
探究过程:
提出问题:(问题为疑问句,要与题意有关,根据生活经验提的问题要尽量正确)
作出假设:(为提出问题的肯定句形式)
实验设计:(1.设计对照实验分甲乙两组,2.强调相同点...3.强调不同点...4.一段时间后观察)
得出结论:(与假设相同)
探究的基本方法:观察、实验、调查、测量法
植物细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体
动物细胞的结构:细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞临时装片的制作:擦-滴-撕-展-盖-染-观
动物细胞临时装片的制作:擦-滴-刮-涂-盖-染-观
植物组织包括:保护、营养、疏导、机械组织
动物组织包括:上皮、神经、结缔、肌肉组织
植物体的结构层次:细胞——组织——器官(营养器官根茎叶,生殖器官花果实种子)
——个体
动物体的结构层次:细胞——组织——器官——系统——个体
专题二
种类
分类
生活环境
细胞结构
特点及代表植物
经济意义
藻类植物
水绵
大都生活在水中
细胞质中有带状螺旋排列的叶绿体,液泡明显
水绵衣藻海带紫菜
大气中O2的重要来源
其它藻类
单细胞个体,无根茎叶的分化
蕨类植物
山间阴暗潮湿的地方
有根茎叶的分化,有运输水分和养料的疏导组织
卷柏,蕨
强酸性红土壤指示植物:芒萁,绿肥和饲料:满江红
种子植物
裸子植物
根茎叶内的疏导组织发达
种子裸露无种皮包被,银杏苏铁,雪松
被子植物
有根茎叶花果实种子六种器官
种子外有种皮包被
叶片的结构(右图)
表皮(上下):其中无叶绿体,不能进行光和作用气孔:由成对的保卫细胞构成叶肉:包括栅栏组织和海绵组织
光和作用定义:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物(主要是淀粉)并且释放氧气的过程。
反应式:二氧化碳+水光能叶绿体有机物+氧气
光合作用的应用:间作套种,合理密植
常见问题
将植物与碳酸氢钠溶液放在一起密封,植物长势良好:二氧化碳是植物进行光合作用的原料,碳酸氢钠分解释放二氧化碳
将植物与氢氧化钠溶液放在一起密封,植物长的不好:因为氢氧化钠与空气中二氧化碳反应,使二氧化碳变少,影响植物光合作用。
实验前将植物放在暗处一段时间目的是:使叶片中原有的淀粉运走耗尽,将叶片脱色用的溶剂是酒精,它能使叶片中的叶绿素溶解
将植物作如下处理说明的问题
1,
2,
3,
4,
BC段下降原因:温度过高,蒸腾作用过强,气孔关闭,使光合作用的原料二氧化碳进入量减少,
光合作用减弱DE段下降原因:光照减弱,光合作用强度减弱
呼吸作用定义:细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,呼吸作用时刻都在进行。
反应式:有机物+氧气——二氧化碳+水+能量
植物呼吸作用与生产生活的关系:粮食贮存,中耕松土,及时排涝
动物的分类
无脊椎动物
环节动物特征:肌肉和刚毛配合运动,呼吸通过体壁与外界进行气体交换,身体由许多环状的体节构成,举例:沙蚕,蚯蚓,水蛭
节肢动物(蝗虫)特征:体表有外骨骼,具有保护支持内部结构,防止体内水分蒸发的作用,头部有1对触角,有嗅觉和触觉作用,呼吸通过气门,气门在腹部
脊椎动物:
鱼类:用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏有一心房一心室一条循环路线,有脊椎,变温动物,身体呈梭形,在水底能躲避暗礁靠侧线
鸟类:身体流线型,骨很薄或愈合在一起,长骨大都是中空的,胸肌发达,双重呼吸,有气囊辅助呼吸,在肺内进行气体交换,口中无牙齿,食物在嗉囊中暂时贮存和软化,在肌胃(砂囊)中研磨并初步消化,在小肠内彻底消化,直肠很短。
哺乳类:体温恒定,胎生哺乳,心脏两心房两心室,体内有膈,用肺呼吸
运动系统包括:骨,骨连接,骨骼肌
关节面
关节
关节腔