蛀牙拔掉后有什么危害:教案示例1:“9的乘法口诀”教学设计
来源:百度文库 编辑:中财网 时间:2024/05/13 14:20:02
“9的乘法口诀”教学设计黄山市黄山区教育局教研室 齐胜利教学内容:人教版小学数学第三册P84~89教学目标:1、引导学生学会9的乘法口诀,认识9的乘法口诀之间的联系,会用9的乘法口诀进行正确的计算。2、有意识地渗透用数学化的思想解决问题的科学方法。3、引导学生在主动参与学习的过程中体验到学习的快乐。教学准备:小棒、投影片等。教学重、难点:创编9的乘法口诀并运用;发现9的乘法各个积的特点。教学过程:课前活动,把学生带入到一个学习的情境中。活动一:摆一摆,编一编1、回忆编写8的乘法口诀的过程,说一说应注意什么。2、摆小棒,写算式,编口诀,可以独立完成,如有困难可以向同学或老师救援;也可以同桌合作进行。3、交流所创编的口诀,并对编口诀过程中出现的问题及时质疑。4、完善9的乘法口诀。活动二:读一读,记一记1、学生自由地读一读9的乘法口诀,鼓励学生及时记下来。2、说一说自己记口诀的小技巧,交流记口诀过程中的体会。活动三:试一试,想一想1、让学生独立地尝试完成P85第1题,完成后及时组织学生互评互议。2、找规律。(找出9的乘法各个积的特点)及时组织交流讨论。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990
3、你会帮不知道口诀的小朋友想出以下问题吗?9×3=27,你有什么办法让他知道,9×4= 9×5=活动四:比一比,用一用1、给下列得数相等的算式“找朋友”。3×9= 9×6= 6×9= 9×8= 9×1= 9×5= 1×9= 8×9= 9×3= 5×9=2、说一说,练一练让学生按照P85第3题的内容同桌互相说一说。3、填什么数呢?()×( )=18 ( )×()=36 ( )×( )=94、课堂作业:P86的第5、6、7题。全课小结,师生共同进行,并让学生背一背9的乘法口诀。板书设计:
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为什么总是说“管它三七二十一”,而不说其他的乘法口诀呢?比如“七七四十九”呢?