中财网民间小调婆媳打架全集3:《邹忌讽齐王纳谏》说课稿
来源：百度文库 编辑：中财网 时间：2024/04/29 05:00:44
《邹忌讽齐王纳谏》说课稿
岳西县高级职业中学
2004年10月
（申报中学高级教师职务任职资格材料）
我说课的课文是《邹忌讽齐王纳谏》，它是《战国策/齐策》中的名篇。全篇虽只有三百多字，但可学的东西很多，如进谏的艺术、剪材的巧妙、语言的适度等等。
《邹忌讽齐王纳谏》编入职业高中语文（基础版）第一册，是一篇必学课文，安排在第六单元第三十八课。第六单元的学习重点是古诗文诵读。按照“单元提示”的要求，学习本单元要结合课文了解古代诗文的特点；通过反复诵读，理解作品的思想内容，领会作者的思想感情；提高诵读古代诗文的能力，增进学习文言文的兴趣。
为此，我根据中等职业学校语文教学大纲（试行）对必学的文言文阅读的要求，结合本单元的学习重点及本文特点，将“教学目的”定为以下三点：
1、掌握课文中的文言实词、虚词和一些特殊的文言句式。
2、了解课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。
3、认识邹忌进谏和齐王纳谏的历史意义和现实意义。
教学是师生双方共同活动的过程。在整个教学过程中，学生是学习的主体，当我们向自己的学生教授这一课时，自然要考虑到我们的对象在学习这一课时会遇到的问题，从而有针对性地确定教学重点、难点及教学对策。职高一年级学生，其中多数基础比较薄弱，特别是文言文的基础知识掌握得不牢固，应根据学生的实际情况进行教学，不能拔苗助长。因此，我把本课的教学重点定为：（1）在理解内容、层次的基础上熟读全文；（2）结合写作背景，领会本文在当时的进步意义和在今天的借鉴意义。于是，我又把本课的教学难点定为：领会和运用设喻说理和类比推理的方法。
如何突破重点、难点，有效地完成本课的教学任务呢？校本培训教材《新世纪教师素养》一书给了我启发：就是引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，是突破重点、难点，有效完成本课的教学任务行之有效的方法。
1、通过“自主学习”，在理解内容、层次的基础上熟读全文（即重点1的突破）。
2、通过“合作学习”，结合写作背景，领会本文在当时的进步意义和今天的借鉴意义（即重点2的突破）。
3、通过“探究学习”，领会和运用设喻说理和类比推理的方法（即难点的突破）。
这三点已贯彻于教学过程之中，此处不作详细阐述。
下面谈谈教学的具体过程。
怎样安排教学过程，使之达到预期的最佳的教学效果，这是课堂教学工作的首要任务。这节课，我根据课文内容和教学要求，从职高学生学情出发，安排了以下五个步骤：
一、导入新课（2分钟）。考虑部分学生对课题不理解，采用析题的方式导入新课。这样对症下药，有的放矢，符合职高学生实际需要。
二、整体把握（10分钟）。在学生充分预习的基础上，直接扣住教学重点设计了四个方面的问题，采用问答方式引导学生边阅读课文边回答问题，并且借助板书列出条分缕析、层次分明的提纲，学生就很容易把回答过程中的内容系统地、完整地把握住。
三、讨论交流（26分钟）。这是本节课教学的主体。这一部分教学容量大，涉及到三个方面的主要内容：1、文言实词、虚词和句式；2、人物形象分析；3、设喻和类比方法的领会和运用。这些内容紧扣教学重点和难点，是这节课需要着力解决的问题。因此，必须运用诵读、答疑、讨论、交流、点拨、归纳等相结合的方式进行教学，采用师生互动的方式完成本课的教学任务。在这一过程中，学生是诵读、答疑、讨论和交流的主体，当然教师也要参与其中起主导作用，于关键处加以点拨或归纳。
四、感悟全文（5分钟）。安排这一步骤，符合新课堂的主要特点——开放与生成。传统的课堂教学过程是预定的，教师按照教案照本宣科，学生回答的问题是教师设计好了的，因此，若学生的回答有与教案设计不符的，很快就被教师“矫正”过来。为了改变这种传统的、封闭的教学模式，必须构建开放与生成的课堂。
五、布置作业（2分钟）。本着“课内得法，课外得益”、“学以致用”的原则，我设计了两题课外作业。第一题意在夯实学生文言文基础知识；第二题意在培养学生主动学习文言文的习惯，实现由教到不教的转变。
备好课是上好课的先决条件。认真备课，是提高教学质量的关键。这节课，是我将新的教学理论在教学实践中应用的初步尝试，教学中一定会出现这样或那样的缺点错误，恳求考评组人员批评指正。