戈壁母亲电视剧45集:我国远程教育的研究现状和趋势分析——以《开放教育研究》为研究对象的内容分

我国远程教育的研究现状和趋势分析

——以《开放教育研究》为研究对象的内容分析

摘要：《开放教育研究》是95年创刊的一本研究开放远程教育的双月刊，本文对《开放教育研究》2001-2006年出版的72期中刊载的论文进行内容分析，在此基础上分析当前我国远程教育研究领域的研究主题、特点和趋势。

1.研究描述

1.1研究内容

最近几年，我国远程教育发展迅猛。与此同时，随着实践的不断深入，远程教育的学术研究也日趋活跃。越来越多的学者开始研究和实践远程教育，相关论文、专著数量也持续攀升。

本研究选取的样本是《开放教育研究》2001-2006年出版的72期（不含增刊）所刊载的602篇论文（不含“封二”和“编余札记”）

1.2研究方法和工具

本文采用内容分析法对样本中的论文进行分析。我们通过参考文献制定相关类目表格，每位研究者负责其中一年共6期的文章编码工作，由另一位研究者再次进行编码。在对论文进行归类出现不一致的意见时，进一步讨论，并请另外一位研究人员一起商定。

本研究使用的统计工具是Excel 2003。

2.对《开放教育研究》的内容分析

2.1论文基本情况统计

《开放教育研究》是1995年创刊的一本传播开放与远程教育的学术性期刊，是一本双月刊，2001-2006年出版的72期（不含增刊）共发表论文602篇。其中关于远程教育的文章共537篇，占全部文章的89.20%。

在样本全部论文中，有国外的文章及引介66篇，其中包括对外文原文做直接的翻译或编译，对国外的远程教育情况做介绍，如对美国网络大学的介绍等。

2.2研究主题分布及统计

在参考陈丽提出的远程教育研究主题分类的基础上，将收集论文中关于远程教育的研究主题分为以下10类：

（1）       远程教育历史、现状及发展：这类论文的主题是远程教育的发展历史、远程教育的现状分析、未来发展趋势分析、应对策略等

（2）       远程教育理论：这类论文主要反映远程教育理论以及与其他教育的比较。

（3）       远程教育媒体与技术：这类论文主题是介绍先进技术，探讨先进技术在远程教育中的应用、应用平台开发、远程教育系统开发。

（4）       远程教学：这类论文的主题是远程教学设计、教学模式、课程开发、学习策略等，主要反映远程教育如何进行实际教学。

（5）       远程教育资源、环境：这类论文的主题是远程教育的教材编制、资源库的建设，学习环境的创设等

（6）       远程教育教师：这类论文的主题是远程教育教师素质、教师培养、教师角色、教师专业发展等

（7）       远程教育学习者：这类论文主题包括远程教育学习者特征、学习风格、学习动机、学习支持服务等

（8）       远程教育质量、管理及评价：这类论文的主题是远程教育质量、质量保证、管理策略、评价方法、评价标准等

（9）       远程教育经济学研究：这类论文的主题是远程教育的成本、效益分析，以及其他有关经济学的研究。

（10）   其他：这类论文主要由与远程教育相关的会议论文、政府文件、访谈，及不适合在以上主题中归类的少数论文组成。

按照此类目，我们对样本中的论文主题进行分析。统计结果显示，样本中论文的研究主题分布并不平均。如图一所示，远程教育媒体与技术的研究和远程教学的研究均占样本总数的14.90%，是全部主题中占比例最多的。远程教育质量管理与评价、远程教育学习者研究所占比例分别为12.10%和10.80%，远程教育理论的论文也达到了9.68%，而远程教育教师和经济学研究所占比例总和尚不足9%，这说明专家的研究兴趣在于具体的教学、教学支持和教育管理研究。

图一 各类主题的论文所占比例

为考察各类研究主题随时间变化的特征和趋势，我们对各类主题2001-2006年的论文情况进行了分析（见图二）

图二 各研究主题每年的论文数量

3.结论和分析

3.1统计结果分析

从图二中，我们观察出以下特点：

（1）远程教育媒体与技术研究一直是热点。

该主题的论文在2004年达到最高17篇，其他年份论文数量比较平均。论文内容主要有CAI的设计和开发、虚拟现实技术、Agent技术、网络视频技术、校园网的建设等媒体技术，也有涉及到教育管理、评价、考试等系统的开发。

此类论文中，单纯谈技术的论文很少，多是讨论在教学实践中如何应用媒体和技术，提高教学质量。信息技术与课程整合也成为现在的研究热点。

（2）远程教学备受关注。

此类论文数量一直很多，除2001和2005年只有9篇外，2002和2003年有14篇，2006年有16篇，而在2004年则达到18篇。

这类论文主要是研究教学过程的设计、优化教学、教学中障碍的应对策略等。由于远程教育师生处于相对分离的状态，其独特的教学特征导致在教学中必然有很多不同于传统教学的障碍，例如情感交流障碍等。因此，在远程教学类的论文中，很多关于师生交互、人机交互的论文。在技术得到飞速发展后，远程教育最大的困难就是教学，这类论文数量的增加也正印证了这一点。

（3）对远程教育学习者的研究逐步上升为关注的焦点。

在众多主题中，这类文章增幅最大最明显。2001和2002年只有4篇和3篇，而2003年就迅速增加到12篇。远程教与学是远程教育中的重点，而学习者的学习风格、认知特点，学习支持服务，都直接影响教学活动的开展。

远程教育教的行为与学的行为的分离，以及远程学习的学生群体的特殊性使得远程学习的学生在学习过程中会面临比传统学校学生更多的学习困难和挑战^[1]。研究远程教育学习者的论文多是从学习者的学习风格、心理特征、学习支持服务方面寻找解决学生学习困难的策略，其中还有对于成人学习者的研究。

（4）远程教育资源与环境研究热点有所改变

此类论文研究的关注点从最初的教材编制发展为现在的课件、积件的制作，以及资源库的建设。针对学习者特征而进行的学习环境创设的研究有逐年增加的趋势，随着远程教育学习者自身特点和需求的发展变化，这类研究变得越来越受重视。远程教育资源与环境也有待进一步深入研究，以支持远程教学。

（5）远程教育质量、管理与评价成为研究热点

质量是教育的关键，如何提高远程教育的质量，是大家关注的重点，质量保证体系的研究有所增加。在教育管理方面，主要是介绍国外的管理策略以及一些管理机制的应用。教育评价的研究包括评价模型、评价标准以及对教学过程、资源、环境等进行评价的研究。

（6）理论文章介绍多

样本中介绍远程教育理论的文章共52篇，占样本总容量的9.68%。并且，这类文章中有大部分是介绍定义、概念等，例如：巨型大学的介绍。

3.2结论

《开放教育研究》作为一本远程教育的核心期刊，刊载的论文能够较好的反映出我国远程教育研究水平和发展趋势，根据以上对于这些论文的统计分析，可以得出以下结论：

（1）远程教育学科建设需要进一步研究

从以上分析可以看出，众多学者的研究偏重教学实践，关于远程教育学科建设的研究，却寥寥无几。远程教育有自己独特的研究对象，这使它成为一门学科，为促进远程教育研究和实践的发展，就必须加强在学科建设方面的研究，使远程教育研究专业化。

（2）理论研究方面，应结合具体需要来介绍理论。

样本中有很多介绍远程教育基本理论的论文，但多是介绍概念性的知识，并无可操作性。对于理论的研究虽然需要，但如果重复的介绍定义、概念，必然导致研究没有深度，没有价值。

（3）研究创新太少，深度也不够

样本中的论文多是研究已经出现，且多是有了一定研究的论题。由于我国远程教育起步较晚，导致众多学者只是纯粹的关注国外已有研究，却缺乏创新意识。例如：远程教育媒体与技术的研究中，讨论对于技术需求的论文几乎没有，都只处于对现有技术优缺点的讨论阶段。只有创新才能有发展，在远程教育的研究方面，要有够多的创新研究，才能促进我国远程教育的发展。

3.3趋势展望

通过对统计数据的分析，发现近年来与网络有关的论文成为主流，并有增加趋势。这类论文主要包括网络在远程教育中的应用、网络环境、网络课程开发、网络教育学院、网络教学中的师生等。作为新一代远程教育的网络教育，其应用的研究已经成为又一热点。

网络教育应用研究的发展趋势，将是网络技术与其他技术的结合，包括网络教育中的多媒体技术与网络通信技术、网络教育技术与仿真技术、网络教育与人工智能技术等的结合。如果应用网络技术开展管理工作，也将成为研究的热点。

4.结语

    本文采用内容分析法对《开放教育研究》2001-2006年所刊论文进行统计分析，其结果反映我国近六年来远程教育的总体研究动态，其他更深入的分析，还有待以后进一步探讨。

参考文献

[1]陈丽.远程教育学基础[M].北京：高等教育出版社，2004. 110

[2]周彩霞，宋继华.教育及数学专业研究生学位论文元分析[J].现代教育技术，2005，（6）：67-70.

[3]李娟，张鑫.远程教育学位论文的元分析研究[J].开放教育研究，2006，（5）：62-65.