蜀山战纪中玉无心中毒:创新完善教育理念 科学规划成功人生

               2010年6月21日《现代教育报》第四版

    那些出类拔萃的人正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一地把他们的能力对准这一目标的人。
        ——布尔沃·利顿

        时至仲夏，草木葱茏。漫步走进崇文中学，松柏梧桐苍翠挺拔，红花绿草相映成趣，花香鸟语迎面袭来，励志标语意蕴隽永，处处生机盎然，充满勃勃朝气，弥漫着缕缕质朴典雅的人文气息。
        山东省潍坊市坊子区崇文中学始建于1960年5月，其前身为潍坊十五中学，2001年更名为崇文初级中学。学校占地115亩，现有教职工212人，区级以上教学能手130人，学历达标率100%，学校教学实验设备齐全，现筹建中的教学楼、学生公寓即将投入使用，可容纳3000人，60个教学班。学校中考升学率连续四年列全区榜首。
        近年来，崇文中学立足推进素质教育，全面提升学生综合素质，深入贯彻落实科学发展观，坚持“崇文尚德，弘毅笃行”的校训，以“文明尚善，尊师爱生”为校风，不断创新理念，强化举措，学校教育科研各条战线全面开花，捷报频传。学校先后被评为“区级教书育人先进单位”“市级教育工作先进单位”“山东省创新教育实验基地”“潍坊市轻负担、高质量”首批先进学校等，屡获殊荣。坊子区电视台慕名到校拍摄《魅力坊子·走进崇文》分三集滚动播出近一个月，产生了广泛的社会影响。学校呈现出“政府重视、理念先进、名师治学、成绩显著”等十大崇文办学特色。
        为进一步加强对外交流，拓宽办学思路，提升办学品位，开阔师生视野，崇文中学高度重视中外合作办学，将其作为推动学校科学发展的重要举措。目前学校已获坊子区教育局批准，与菲律宾的马尼拉大学附属中学建立友好学校，定期选派教师学生到菲律宾留学学习，全面引进英语外教，提高办学水平；另外学校还与台湾著名中学建立友好学校关系，积极加强与世界著名学校的交流与合作，相互启发借鉴，获得双赢共进。
        在刚刚结束的2010年全国桌式足球公开赛中，崇文中学异军突起，再创佳绩：冯朱婷、李程程获得女子双打全国第四名；李光祖、王岩获得男子双打全国第五名，学校“崇文梦之队”荣获全国团体第六名，成为比赛唯一荣获国家体育道德风尚奖的学校。全校师生坚持“教在崇文，学在崇文”，执着追求，奋进开拓，创造了一个又一个辉煌与奇迹。
        荣誉见证辉煌，成功源于拼搏，秉承着锐意进取、拼搏实干的优秀品质，崇文中学着眼师生成长成才与终身教育，积极创新理念，超前规划，在全校师生中实施人生规划教育，针对中学阶段的具体情况，科学制定发展规划，明确阶段目标，为广大师生学习成长指明了方向，开启了崇文中学科学发展的新时代。

突出重点强化举措  奠基学生转型发展

        想要彻底改变自己，不完全取决于你花了多长时间，更重要的是在于你是否用了心并找对方法。——沃伦·巴菲特

        初中，是人生极其重要的关键期，是成功或平庸的分水岭，古人云“少年养志”，志向的有无、大小，结果绝对不同；初中，又是令家长提心吊胆的危险期，也是让家长深不得、浅不得的为难期——因为孩子的生理、心理特点决定了他一定要挣脱父母的呵护，寻找新的偶像、榜样，以求人格独立。
        崇文中学焦宗芳校长认为，由于年龄阶段的特点，初中学生心理存在注意力不集中、从众心理、自制力差、逆反心理、对自身缺少正确明晰的认识等现象。对于这些特点，学校要做到趋利避害，有些特点对学生是弊大于利的，这时教师要引导学生改变这些缺点。处于初中阶段的学生必然是不成熟的，但他们是会成长会长大的，要以平和的心态对待这个年龄阶段的学生，用发展的眼光看待他们存在的各种缺点。只有这样，才能建成和谐快乐的师生关系，成长的烦恼才会变成快乐年华。
        针对中学阶段学生存在的主要问题，崇文中学围绕促进学生健康成长，因材施教，循循诱导，尊重学生个性成长，冷静对待孩子的逆反心理，科学制定学生成长规划，确保了广大学生健康学习及成长。
        学校根据中学阶段特征，着力开展自身定位教育，引导学生重新定位打造自己，让学生明白从迈入初中大门开始，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己，打造自己。在初中这个新起点上，自己首先需要做的就是要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志地来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能当不上班干部，成绩也许会不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到挫折，但你千万要记住：不能因此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。
        根据中学阶段课程增加等实际情况，学校适时在学生中开展学习模式转型教育，鼓励学生培养良好的学习习惯。小学主要是语文、数学和英语三门课，而中学则增加了历史、地理、生物等多门课程,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让学生应接不暇，颇有点“狗咬刺猬，不知从何下口”之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应。针对这一状况，学校着力引导学生要主动适应老师的授课方式，制订科学的学习计划，做好预习，主动请教老师。鼓励摸索适合初中阶段的学法，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。 
        为丰富学生课余生活，锻炼学生社会实践能力，崇文中学开展了以“知恩、感恩、报恩，清除白色污染，回报社会、拥抱春天”为主题的远足实践活动，在长途徒步拉练中，沿途捡拾白色垃圾，做到行进途中不搭车，目的地不留任何废弃物。通过远足拉练，锻炼了学生体魄，培养了良好的心理素质和团队协作精神，同时清除了道路两侧白色污染，美化新坊子，绿化了道路，有力提高了学生环保意识。
        学生家长们一致认为：远足活动展现了一种全新的教育意识，这正是素质教育倡导的“培养竞争能力、生存能力、创造能力”的核心体现，使学生养成了不怕困难、不怕苦、勇于战胜自我、勇敢顽强等优秀品质。崇文中学举办的这次活动，从路线设计，医疗保障，到通讯、交通安全的周密安排，无不显现出这个教育团队的组织策略和教育智慧。作为家长，由衷地为这次极富教育意义的活动而欣喜、激动，真诚地感激崇文教育团队给孩子带来的宝贵精神财富。

科学规划专业发展  打造一流教师团队

        师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师；故师术有四，而博习不与焉。——荀子

        教师专业化指的是教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，它既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大意义的课题，是践行新课程理念，促进素质教育全面发展的基石，也是学校可持续发展的保证。它对教师的发展提出了新的挑战和思考。
        焦宗芳校长认为，一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，尽管往往取决于机遇、命运或他人的影响，但最根本的乃是决定于自己是否具有管理和计划其职业生涯的能力。面对如何顺应现代教育的发展和需要，促进教师专业化发展，打造一流教师团队，全面提高教育质量，崇文中学给出了自己的答案。　
        心理学动力人格理论认为，人格是指人的外在表现，所呈现出来与众不同的做事方式、决策方式等等。而在这些方式背后，有一种内在的驱动力，促使人格的表现，即动力。一个人的动力特点是由遗传、家庭环境、成长经历等因素长期作用形成的，理解并按照动力特点去工作、学习，个体将得到更大的满足，生活将更快乐，更丰富多彩。
        对于不同的人格类型和不同的动力等级而言，没有“好”与“坏”之分，每一个人都是一个独一无二的个体，都有其特别的优势和劣势，问题的关键在于如何正确认识这些优势和劣势，取人之长，补己之短，以最合理的方式推动自己事业人生的发展。研究发现，职业满足会使个人的工作主动性更强，积极性更高，更愿意去工作。人生规划理论正是帮助个体细化分析工作中的哪些特质对自己最重要，这些特质将直接帮助自身明确如何主动的发展。
        根据职业规划理论，围绕教师专业发展过程中存在的主要问题，从每个教师个体实际出发，崇文中学将促进教师专业化发展作为优化教师结构，提升教育教学质量的主要突破口，创新理念，强化举措，重点推进教师专业化发展，有力提升了教师队伍的整体素质，推动了全校教育事业的科学快速发展。
        在日常工作中，崇文中学积极组织广大教师认真学习职业生涯规划理论，让教师们充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，并结合自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，制订相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,为自己定下事业大计,筹划未来,制订出合理的、可行的职业生涯规划。同时运用适当的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。
        教师职业生涯发展规划实际上是一个教师在自我职业发展的过程中，尝试地去整合各种生活、工作、学习经验，并特别透过学习、工作、生活的认同来实践一个有理想、有目标的职业人生。通过职业规划教育学习，崇文中学引导广大教师认识到生涯发展和生涯规划的重要性，不断提高职业生涯规划意识。广大教师逐渐认识到光凭过去所学的知识和经验，很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取经济、政治、科技和教育等领域的知识。广大教师知识领域不断扩大，专业能力大幅提高，有力促进了自身发展和教学水平的提高。

丰富学校人文底蕴  积极打造书香校园

        书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

        书籍是人类进步的阶梯，是我们最重要的精神食粮，中国古代有句名言：腹有诗书气自华。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯。歌德说过：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说过：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”我国明代的董其昌说过：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说过：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向还说过：“书犹药也，善读之可医愚。”从这里，我们懂得了读书可以改变一个人的气质，可以塑造崭新的人生。
        崇文中学焦宗芳校长认为，读书可以使人的精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮丽。一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史。读书可以让贫乏和平庸远离学校，让博学和睿智丰富学校，让生命价值得以提升……“读好书，读书好，好读书”已经成为崇文中学全校师生的坚定信念和永恒追求。
        莺歌燕舞喜盈大地，书香墨香飘满校园。为进一步给师生创设浓郁的读书氛围，积极打造书香校园，丰富学校的人文底蕴。崇文中学领导经研究决定，学校每年都要举办“读书节”。在刚刚结束的第一届“读书节”上，坊子区教育局领导、凤凰高新园区领导、凤凰街办教育服务中心及所属小学的各位校长纷纷莅临参观指导，并给予高度评价。
        初一（3）班王博涵家长王建强认为，“崇文中学读书节”活动，为家长和孩子创造了一个共同读书的好机会，让家长和孩子一起走进书的世界，在书里徜徉，在书里漫步，更多的是在书里感悟。作为学生家长，自己十分支持和关注这次“读书节”活动，让孩子养成诵读、读书的好习惯，使孩子的背诵、理解水平大幅提高。
        初二（8）班张鑫家长张福财认为，“读书好，好读书，读好书。”人人都想多读书，但阅读能力也决定了人的阅读量。为了让孩子能够迅速提高阅读能力，自己打算和孩子比赛，看谁读得快，谁记得准，谁理解得透。相信在一次次的比赛中，收获的是智慧、快乐、力量和梦想。
        初一（9）班李雪家长李汗强十分赞同学校举办读书节活动，认为这次活动自己感受最深的不只是读书节这项活动本身。亲临现场，家长亲身感受到校园里的浓浓书香，看到了孩子的付出，看到了孩子对这项活动的全情投入，看到了孩子在活动中表现出的令人叹服的素质和能力，看到了孩子对生活的热情和激情。感谢学校为孩子组织这样的活动，为孩子提供了一个展示自己、锻炼自己的舞台，也希望这样的活动越办越多、越办越好。学校让孩子们热爱读书，热爱生活，一直保持着这种对生活的热情和激情，那么无论将来怎么样，他们都一定是成功的，是幸福的。 
        立身以立学为先，立学以读书为本。通过举办读书节及设立读书角等多种形式，广大学生开阔了视野，增长了知识，提升了品位；净化了心灵，培养了良好的阅读能力和认识能力，对提高自身的道德素质和人格素养产生了巨大的积极影响。
        书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。通过参加读书节活动，学生们更加亲近书本，热爱书本；在阅读中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼；在阅读中享受生活，享受快乐。今天广大崇文学子已经把读书作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在崇文校园和家园。读书，伴随着成长的每个脚步，正使他们更加自信、更加充实地走向美好的明天。
        前进需要方向，规划成就未来。崇文中学着眼长远，立足实际，用超前的教育理念规划人生目标，为全校师生指明了前进方向和发展路径，开辟了素质教育的新天地。凡事预则立，不预则废。遵循着超前规划这一现代教育理念，崇文中学正以崭新的姿态和科学的思维，踏着坚定的步伐，昂首迈向全市一流精品名校！