路志正简历:遗传的物质基础

来源：百度文库编辑：中财网时间：2024/05/08 02:01:48

一．遗传的物质基础：用一节课的时间讲完这一节内容，实在太难。关于噬菌体侵染细菌的实验，由于学生不易理解，所以也没法启发、引导、训练学生思维，而是采取先告之结果（即先讲噬菌体侵染细菌的过程），后解释现象（以实验过程）的办法。
由于内容较多，原计划用多媒体上课，但由机器出了点故障，所以只好按课本讲了，由于格里菲思的实验占时多了，所以没有完成教学任务。
本节的知识点不是太多，但对培养学生的情感、态度、价值观，特别是培养学生的科学探索的态度，科学实验的方法以及实验过程的设计思路等等有一定的意义。但由于时间太紧，没有达到这一目标。
二．DNA的结构与复制：这两节虽课本中内容不多，但需要讲的较多。而且要展示其动态过程，所以选用课件来讲课。
从“太空人”网站下载了课件，经过自已的精心修改，特别添加了一些比较和例题，并加了几张彩图，一个简单的课件就做成了。
但在使用时，还有的地方感觉不顺手，但是又没有办法，因为自已要做一个新课件需要很多时间，这对我来说，虽然技术已过关，但时间不容许。只有上公开课时才能自已独立做课件，平时很少独立做的，一般都是借用别人的。
使用课件有什么优点呢？我认为：
1、可以直观、动态。
2、增加课堂容量。
3、激发学生兴趣。
但也不是所有课都需要用课件的，也不是一节课的所有时间都用课件的。
前一段时间有的老师讨论：用课件上课是否需要板书？我认为这不矛盾。一节课中当需用课件时则用，不需用时自然就不用。用课件主要是突破重点和难点。所以适当的板书（图）是必要的。如果一节课不板书（图），往往一节课下来，学生脑子中一片空白，什么也没留下。所以要通过板书（图）让画面定格，在学生脑子中形成一固定印象。千万不要把课件课上成“作秀”课，一切从实用出发。
另外，在使用课件时，要及时指导学生记笔记，因为课件的内容容量大，如果不留给学生一定的时间记笔记，往往一恍而过，什么也没留下。
所以，使用课件上课，需要注意的东西较多

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